Koronavirüs (Covid-19) Pandemisi Sırasında İlköğretim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik İmge ve Algıları: Bir Metafor Analizi

Aras Bozkurt

doi:10.29065/usakead.777652

Koronavirüs (Covid-19) Pandemisi Sırasında İlköğretim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik İmge ve Algıları: Bir Metafor Analizi

Öz

Koronavirüs (Covid-19) pandemisiyle beraber tüm eğitim kurumları kapatılmış, eğitimin devamlılığını sağlamak üzere (acil) uzaktan eğitim uygulamaları devreye sokulmuştur. Bu süreçten yükseköğretim kadar ilk ve ortaöğretim düzeyindeki öğrenciler de etkilenmiştir. Bu bağlamda bu çalışma ilköğretim öğrencilerinin pandemi süresince edindikleri deneyimleri nitel olgubilim (fenomenoloji) çalışması kapsamında metafor analiziyle incelemiştir. Çalışmada olumlu metafor grubunda kolaylaştırıcı, yaşam boyu öğrenme, öğretimsel bulunuşluk, yapılandırılmış öğrenme, topluluk hissi, özerklik, zaman ve mekan bağımsızlık, içsel motivasyon ve erişebilirlik temaları ortaya çıkmıştır. Olumsuz metaforlar grubunda ise yalnızlık duygusu, yapaylık, sosyalleşme, dışsal motivasyon, izolasyon, iletişimsizlik, psikolojik uzaklık, kalite, eşitsizlik, anındalık ve duyuşsal yakınlık temaları ortaya çıkmıştır. Çalışma sonucuna göre uzaktan eğitimde kuram ve uygulamanın dengeli bir şekilde uygulanmasının ve buna göre öğretim tasarımı yapılmasının anlamlı öğrenme deneyimleri sağlayacağı düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Akbulut, Y. (2015). Predictors of inconsistent responding in web surveys. Internet Research, 25(1), 131-147. https://doi.org/10.1108/IntR-01-2014-0017
Anderson, T. (2003). Modes of interaction in distance education: Recent developments and research questions. In M. Moore (Ed.), Handbook of Distance Education (p. 129-144). Mahwah, NJ.: Erlbaum.
Argyle, M., & Dean, J. (1965). Eye contact and distance affiliation. Sociometry, 28, 289–304. https://doi.org/10.2307/2786027
Arnesen, K. T., Hveem, J., Short, C. R., West, R. E., & Barbour, M. K. (2019). K-12 online learning journal articles: Trends from two decades of scholarship. Distance Education, 40(1), 32-53. https://doi.org/10.1080/01587919.2018.1553566
Arnett, R. C. (1999). Metaphorical guidance: administration as building and renovation. Journal of Educational Administration, 37(1), 80-89. https://doi.org/10.1108/09578239910253953
Bağrıacık Yılmaz, A. (2019). Distance and Face-to-Face Students' Perceptions towards Distance Education: A Comparative Metaphorical Study. Turkish Online Journal of Distance Education, 20(1), 191-207. https://doi.org/10.17718/tojde.522705
Barbour, M. (2010). Researching K-12 online learning: What do we know and what should we examine?. https://digitalcommons.sacredheart.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1149&context=ced_fac
Barbour, M. K. (2013). The landscape of K-12 online learning: Examining what is known. In M. G. Moore (Ed.), Handbook of distance education (3rd ed., pp. 574–593). New York, NY: Routledge.

Barbour, M. K., & Kennedy, K. (2014). K-12 online learning: A worldwide perspective. Education Faculty Publications. https://digitalcommons.sacredheart.edu/ced_fac/188
Bashir, M., Afzal, M. T., & Azeem, M. (2008). Reliability and validity of qualitative and operational research paradigm. Pakistan Journal Of Statistics And Operation Research, 35-45. https://doi.org/10.18187/pjsor.v4i1.59
Berelson, B. (1952). Content analysis in communication research. Glencoe, Ill: Free Press.
Berge, Z. L. (1995). The role of the online instructor/facilitator. Educational technology, 35(1), 22-30.
Bozkurt, A. (2017). Türkiye'de uzaktan eğitimin dünü, bugünü ve yarını. Açık Öğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi (AUAd), 3(2), 85-124. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/403827
Bozkurt, A. (2019b). From distance education to open and distance learning: A holistic evaluation of history, definitions, and theories. In S. Sisman-Ugur, & G. Kurubacak (Eds.), Handbook of Research on Learning in the Age of Transhumanism (pp. 252-273). Hershey, PA: IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-5225-8431-5.ch016
Bozkurt, A. (2019a). Intellectual roots of distance education: a progressive knowledge domain analysis. Distance Education, 40(4), 497-514. https://doi.org/10.1080/01587919.2019.1681894
Bozkurt, A. (2020). Koronavirüs (Covid-19) pandemi süreci ve pandemi sonrası dünyada eğitime yönelik değerlendirmeler: Yeni normal ve yeni eğitim paradigması. Açık Öğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi (AUAd), 6(3), 112-142. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1215818
Bozkurt, A., & Sharma, R. C. (2020). Emergency remote teaching in a time of global crisis due to CoronaVirus pandemic. Asian Journal of Distance Education, 15(1), i-vi. https://doi.org/10.5281/zenodo.3778083
Bozkurt, A., Jung, I., Xiao, J., Vladimirschi, V., Schuwer, R., Egorov, G., … Paskevicius, M. (2020). A global outlook to the interruption of education due to COVID-19 Pandemic: Navigating in a time of uncertainty and crisis. Asian Journal of Distance Education, 15(1), 1-–126. https://doi.org/10.5281/zenodo.3878572
Cameron, L., & Deignan, A. (2006). The emergence of metaphor in discourse. Applied Linguistics, 27(4), 671-690.
Cameron, L., Maslen, R., Todd, Z., Maule, J., Stratton, P., & Stanley, N. (2009). The discourse dynamics approach to metaphor and metaphor-led discourse analysis. Metaphor and Symbol, 24(2), 63-89. https://doi.org/10.1080/10926480902830821
Cavanaugh, C. S., Barbour, M. K., & Clark, T. (2009). Research and Practice in K-12 Online Learning: A Review of Open Access Literature. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 10(1). https://doi.org/10.19173/irrodl.v10i1.607
Cavanaugh, C., Gillan, K. J., Kromrey, J., Hess, M., & Blomeyer, R. (2004). The effects of distance education on K-12 student outcomes: A meta-analysis. Learning Point Associates/North Central Regional Educational Laboratory (NCREL). https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED489533.pdf
Corry, M., & Stella, J. (2012). Developing a framework for research in online K-12 distance education. Quarterly Review of Distance Education, 13(3), 133–151.
Creswell, J. W. (2012). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage.
Çivril, H., Aruğaslan, E., & Özkara, B. Ö. (2018). Uzaktan eğitim öğrencilerinin uzaktan eğitime yönelik algilari: bir metafor analizi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 8(1), 39-59. https://doi.org/10.17943/etku.310168
d’Orville, H. (2020). COVID-19 causes unprecedented educational disruption: Is there a road towards a new normal?. Prospects, 1-5. https://doi.org/10.1007/s11125-020-09475-0
Fábián, G. (2013). The application of improved metaphor analysis in education research. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 93, 1025-1029. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.09.323
Fidan, M. (2017). Metaphors of Blended Learning'Students Regarding the Concept of Distance Education. International Online Journal of Educational Sciences, 9(1), 276 - 291. http://www.iojes.net/?mod=tammetin&makaleadi=&makaleurl=IOJES_2311.pdf&key=40763
Garrison, D. R. (2003). Self-directed learning and distance education. In M. G. Moore & W. Anderson (Eds.), Handbook of Distance Education (pp. 161-168). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
Garrison, D. R., Anderson, T., & Archer, W. (2000). Critical inquiry in a text-based environment: Computer conferencing in higher education. The Internet and Higher Education, 2, 87–105. https://doi.org/10.1016/S1096-7516
Gemin, B., & Pape, L. (2017). Keeping Pace with K-12 Online Learning, 2016. Evergreen Education Group. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED576762.pdf
Goldstein, L. B. (2005). Becoming a teacher as a hero’s journey: Using metaphor in preservice teacher education. Teacher Education Quarterly, 32(1), 7-24.
Güneş, A., & Fırat, M. (2016). Açık ve uzaktan öğrenmede metafor analizi araştırmaları. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 2(3), 115-129. https://dergipark.org.tr/en/pub/auad/issue/34059/377003
Hargittai, E. (2003). The digital divide and what to do about it. In Derek C. Jones (Ed)., The New Economy Handbook. San Diego, CA: Academic Press.
Hodges, C., Moore, S., Lockee, B., Trust, T., & Bond, A. (2020). The difference between emergency remote teaching and online learning. Educause Review. https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning
Horzum, M. B. (2013). Uzaktan eğitimde transaksiyonel uzakliğin öğrencilerin özyeterlilik algilarina etkisi. Journal of Educational Sciences & Practices, 12(24). http://ebuline.com/pdfs/24Sayi/EBU24_5.pdf
Jamtsho, S., & Bullen, M. (2007). Distance education in Bhutan: Improving access and quality through ICT use. Distance Education, 28(2), 149-161. https://doi.org/10.1080/01587910701439217
Johnson-Laird, P. N. (1983). Mental Models: Towards a Cognitive Science of Language, Inference, and Consciousness. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Journell, W., McFadyen, B., Miller, M. S., & Kujawski Brown, K. (2014). K-12 Online Education: Issues and Future Research Directions. In Yuzer, T., & Kurubacak, G. (Ed.), Handbook of Research on Emerging Priorities and Trends in Distance Education: Communication, Pedagogy, and Technology (pp. 385-400). IGI Global. http://doi:10.4018/978-1-4666-5162-3.ch026
Jung, I., Wong, T. M., Li, C., Baigaltugs, S., & Belawati, T. (2011). Quality assurance in Asian distance education: Diverse approaches and common culture. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 12(6), 63-83.
Keller, J. M. (2010). Motivational design for learning and performance: The ARCS model approach. New York: Springer
Knowles, M. S. (1975). Self-directed learning: A guide for learners and teachers. New York: Association Press.
Lakoff, G., & Johnson, M. (1980). Metaphors we live by. Chicago: University of Chicago Press.
Levenberg, A., & Caspi, A. (2010). Comparing perceived formal and informal learning in face-to-face versus online environments. Interdisciplinary Journal of E-Learning and Learning Objects, 6(1), 323-333. https://www.learntechlib.org/p/44790/
Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2015). Qualitative research: A guide to design and implementation (4th ed.). San Francisco, CA: Wiley & Sons.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Moore, M. (1989). Three types of interaction. American Journal of Distance Education, 3(2), 1-6. https://doi.org/10.1080/08923648909526659
Moore, M. G. (1993). Theory of transactional distance. In D. Keegan (Ed.), Theoretical principles of distance education (p 22-38). New York: Routledge.
Moore, M. G. (1994). Autonomy and interdependence. Distance Education, 8(2), 1-5. https://doi.org/10.1080/08923649409526851
Moore, M. G., & Kearsley, G. (2012). Distance education: A systems view of online learning. Cengage Learning.
Moser, K. S. (2000, June). Metaphor analysis in psychology—Method, theory, and fields of application. In Forum Qualitative Sozialforschung/Forum: Qualitative Social Research, 1(2). http://dx.doi.org/10.17169/fqs-1.2.1090
Moustakas, C. (1994). Phenomenological research methods. Thousand Oaks, CA: Sage.
Naidu, S. (2017). Openness and flexibility are the norm, but what are the challenges?. Distance Education, 38(1), 1-4. https://doi.org/10.1080/01587919.2017.1297185
Ojo, D. O., & Olakulehin, F. K. (2006). Attitudes and Perceptions of Students to Open and Distance Learning in Nigeria. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 7(1). https://doi.org/10.19173/irrodl.v7i1.313
Panda, S., & Mishra, S. (2007). E‐Learning in a Mega Open University: Faculty attitude, barriers and motivators. Educational Media International, 44(4), 323-338. https://doi.org/10.1080/09523980701680854
Parsons, S. C., Brown, P. U., & Worley, V. (2004). A metaphor analysis of preservice teachers'reflective writings about diversity. Curriculum & Teaching Dialogue, 6(1). http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=16302933&lang=tr&site=eds-live&authtype=uid
Peters, O. (2009). The contribution of open and distance education to lifelong learning. In P. Jarvis (Ed.), The Routledge international handbook of lifelong learning (pp. 223−237). London: Routledge.
Phipps, R., & Merisotis, J. (2000). Quality on the Line: Benchmarks for Success in Internet-Based Distance Education. NEA. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED444407.pdf
Picciano, A. G., & Seaman, J. (2009). K-12 Online Learning: A 2008 Follow-Up of the Survey of US School District Administrators. Sloan Consortium. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED530104.pdf
Picciano, A. G., Seaman, J., Shea, P., & Swan, K. (2012). Examining the extent and nature of online learning in American K-12 education: The research initiatives of the Alfred P. Sloan Foundation. The Internet and Higher Education, 15(2), 127-135. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2011.07.004
Queen, B., & Lewis, L. (2011). Distance education courses for public elementary and secondary school students: 2009-10 (NCES 2012-009). U.S. Department of Education, National Center for Education Statistics.
Rice, K. (2009). Priorities in K-12 Distance Education: A Delphi Study Examining Multiple Perspectives on Policy, Practice, and Research. Educational Technology & Society, 12(3), 163–177. https://www.jstor.org/stable/jeductechsoci.12.3.163#metadata_info_tab_contents
Rice, K. L. (2006). A comprehensive look at distance education in the K–12 context. Journal of Research on Technology in Education, 38(4), 425-448. https://doi.org/10.1080/15391523.2006.10782468
Rovai, A. P. (2002). Building Sense of Community at a Distance. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 3(1). https://doi.org/10.19173/irrodl.v3i1.79
Russell, T. L. (1999). The No significant difference phenomenon as reported in 355 research reports, summaries and papers. USA: North Carolina State University.
Saban, A. (2006). Functions of metaphor in teaching and teacher education: A review essay. Teaching Education, 17(4), 299-315. https://doi.org/10.1080/10476210601017386
Saban, A. (2009). Öğretmen adaylarının öğrenci kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeler. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2), 281-326.
Schmitt, R. (2005). Systematic metaphor analysis as a method of qualitative research. The qualitative report, 10(2), 358-394. http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.458.9115&rep=rep1&type=pdf
Short, J., Williams, E., & Christie, B. (1976). The social psychology of telecommunications. London: Wiley. Smith, R., Clark, T., & Blomeyer, R. L. (2005). A synthesis of new research on K-12 online learning. Learning point associates. https://www.heartland.org/publications-resources/publications/a-synthesis-of-new-research-on-k-12-online-learning
Şahin İzmirli, Ö., & Mısırlı, Z. A. (2018). Öğretim elemanlarinin uzaktan eğitime ilişkin metaforik algilari. Uluslararasi Necatibey Eğitim Ve Sosyal Bilimler Araştırmaları Kongresi (UNESAK 2018). Balıkesir, Türkiye.
Taş, H., Yavuzalp, N., & Gürer, M. (2016). BÖTE Bölümü öğrencilerinin uzaktan eğitime yönelik algılarının metaforlar yoluyla belirlenmesi. 4th International Instructional Technologies & Teacher Education Symposium. Elazig, Turkey.
Tu, C. H., & McIsaac, M. (2002). The relationship of social presence and interaction in online classes. The American Journal of Distance Education, 16(3), 131–150. https://doi.org/10.1207/S15389286AJDE1603_2
Tuncay, N., & Özçinar, Z. (2009). Distance education students’ “metaphors”. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 1(1), 2883-2888. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2009.01.513
Tuncay, N., Stanescu, I. A., & Tuncay, M. (2011). A Different Vision in eLearning: Metaphors. Electronic Journal of e-Learning, 9(1), 105-113. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ930268.pdf
Uçar, H. (2016). Uzaktan eğitimde motivasyon stratejilerinin öğrenenlerin ilgileri, motivasyonları, eylem yeterlikleri ve başarıları üzerine etkisi (Yayımlanmamış doktora tezi). Anadolu Üniversitesi.
Uçar, H., & Kumtepe, A. T. (2020). Effects of the ARCS‐V‐based motivational strategies on online learners' academic performance, motivation, volition, and course interest. Journal of Computer Assisted Learning, 36(3), 335-349. https://doi.org/10.1111/jcal.12404
Uçar, H., & Kumtepe, A. (2016). Uzaktan eğitimde ARCS-V motivasyon tasarımı modelinin kullanımı. AUAd, 2(4), 37-54. https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/402106
UNESCO. (2002). Open and Distance Learning: trends, policy and strategy consideration. UNESCO.
UNESCO. (2020a). School closures caused by Coronavirus (Covid-19). UNESCO. https://en.unesco.org/covid19/educationresponse
UNESCO. (2020b). Startling digital divides in distance learning emerge. UNESCO. https://en.unesco.org/news/startling-digital-divides-distance-learning-emerge
Usta, İ. (2019). Distance Learners Metaphorical Images to Open Education. Journal of Strategic Research in Social Science, 5(1), 109-122. http://www.josrss.com/Makaleler/1780997961_5.1.7-usta.pdf
Watson, J. (2005). Keeping pace with k-12 online learning: A review of state-level policy and practice. Learning Point Associates/North Central Regional Educational Laboratory (NCREL). https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED489514.pdf
Watson, J. F., Winograd, K., & Kalmon, S. (2004). Keeping pace with K-12 online learning: A snapshot of state-level policy and practice. Learning Point Associates/North Central Regional Educational Laboratory (NCREL). https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED518634.pdf
Watson, J., Gemin, B., Ryan, J., & Wicks, M. (2009). Keeping Pace with K-12 Online Learning: An Annual Review of State-Level Policy and Practice, 2009. Evergreen Education Group. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED535909.pdf
Watson, J., Murin, A., Vashaw, L., Gemin, B., & Rapp, C. (2013). Keeping Pace with K-12 Online & Blended Learning: An Annual Review of Policy and Practice. 10 Year Anniversary Issue. Evergreen Education Group. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED566139.pdf
Wedemeyer, C. A. (1981). Learning at the back door: Reflections on non-traditional learning in the lifespan. Madison, WI: University of Wisconsin Press.
WHO. (2020a). Coronavirus disease (COVID-19) Pandemic. World health Organization. https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019
WHO. (2020b). WHO Coronavirus Disease (COVID-19) Dashboard. World health Organization. https://covid19.who.int/
Wiener, M., & Mehrabian, A. (1968). Language within language: Immediacy, a channel in verbal communication. New York, NY: Appleton-Century-Crofts.
Xiao, J. (2018). On the margins or at the center? Distance education in higher education. Distance Education, 39(2), 259-274. https://doi.org/10.1080/01587919.2018.1429213
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (7. baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıldız, E., & Seferoğlu, S. (2020). Uzaktan Eğitim Öğrencilerinin Çevrim İçi Teknolojilere Yönelik Öz Yeterlik Algılarının İncelenmesi. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18(1), 33-46 . https://doi.org/10.18026/cbayarsos.514904
Yılmaz, G. K., & Güven, B. (2015). Öğretmen adaylarının uzaktan eğitime yönelik algılarının metaforlar yoluyla belirlenmesi. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 6(2), 299-322. https://app.trdizin.gov.tr/publication/paper/detail/TVRjNE1EYzBOQT09
Zheng, H. B., & Song, W. J. (2010). Metaphor Analysis in the Educational Discourse: A Critical Review. Online Submission, 8(9), 42-49. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED514704.pdf

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Alan Eğitimleri

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Aras Bozkurt ^*
0000-0002-4520-642X
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

31 Ağustos 2020

Gönderilme Tarihi

6 Ağustos 2020

Kabul Tarihi

26 Ağustos 2020

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2020 Cilt: 6 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.29065/usakead.777652

IZ

https://izlik.org/JA45LD37UU

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Bozkurt, A. (2020). Koronavirüs (Covid-19) Pandemisi Sırasında İlköğretim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik İmge ve Algıları: Bir Metafor Analizi. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(2), 1-23. https://doi.org/10.29065/usakead.777652

AMA

1.Bozkurt A. Koronavirüs (Covid-19) Pandemisi Sırasında İlköğretim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik İmge ve Algıları: Bir Metafor Analizi. EARDE. 2020;6(2):1-23. doi:10.29065/usakead.777652

Chicago

Bozkurt, Aras. 2020. “Koronavirüs (Covid-19) Pandemisi Sırasında İlköğretim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik İmge ve Algıları: Bir Metafor Analizi”. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi 6 (2): 1-23. https://doi.org/10.29065/usakead.777652.

EndNote

Bozkurt A (01 Ağustos 2020) Koronavirüs (Covid-19) Pandemisi Sırasında İlköğretim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik İmge ve Algıları: Bir Metafor Analizi. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi 6 2 1–23.

IEEE

[1]A. Bozkurt, “Koronavirüs (Covid-19) Pandemisi Sırasında İlköğretim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik İmge ve Algıları: Bir Metafor Analizi”, EARDE, c. 6, sy 2, ss. 1–23, Ağu. 2020, doi: 10.29065/usakead.777652.

ISNAD

Bozkurt, Aras. “Koronavirüs (Covid-19) Pandemisi Sırasında İlköğretim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik İmge ve Algıları: Bir Metafor Analizi”. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi 6/2 (01 Ağustos 2020): 1-23. https://doi.org/10.29065/usakead.777652.

JAMA

1.Bozkurt A. Koronavirüs (Covid-19) Pandemisi Sırasında İlköğretim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik İmge ve Algıları: Bir Metafor Analizi. EARDE. 2020;6:1–23.

MLA

Bozkurt, Aras. “Koronavirüs (Covid-19) Pandemisi Sırasında İlköğretim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik İmge ve Algıları: Bir Metafor Analizi”. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, c. 6, sy 2, Ağustos 2020, ss. 1-23, doi:10.29065/usakead.777652.

Vancouver

1.Aras Bozkurt. Koronavirüs (Covid-19) Pandemisi Sırasında İlköğretim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik İmge ve Algıları: Bir Metafor Analizi. EARDE. 01 Ağustos 2020;6(2):1-23. doi:10.29065/usakead.777652

Cited By

Uzaktan eğitime yakından bakış: Bir metafor çalışması

RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.29000/rumelide.1009038

Uzaktan eğitimle Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi sürecinde temel becerilerin gerçekleştirilebilme durumunun öğretici görüşleri üzerinden değerlendirilmesi

RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.29000/rumelide.953696

Öğretmenlerin Uzaktan Eğitime Yönelik Görüşlerini Belirlemek İçin Ölçek Geliştirme Çalışması

Maarif Mektepleri Uluslararası Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi

https://doi.org/10.47155/mamusbbd.911344

https://doi.org/

Koronavirüs (Covid-19) Pandemisi Sürecinde Uzaktan Eğitim; Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenleri Perspektifinden Nitel Bir Araştırma

Gaziantep Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi

https://doi.org/10.31680/gaunjss.882057

Kamuya Açılan Sınıf: Mesleki Mahremiyet ve Uzaktan Eğitimde Gözetlenme

OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.26466/opus.896351

Adolescent emotion scale for online lessons: A study from Turkey

Education and Information Technologies

https://doi.org/10.1007/s10639-021-10734-6

COVİD-19 PANDEMİ SÜRECİNDE ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN VE AKADEMİSYENLERİN UZAKTAN EĞİTİME YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ

International Journal of 3D Printing Technologies and Digital Industry

https://doi.org/10.46519/ij3dptdi.830913

Pandemi Dönemi Uzaktan Eğitim Sürecinin Matematik Öğretmeni Adaylarının Sınav Performanslarının Değerlendirilmesine Yansıması

Birey ve Toplum Sosyal Bilimler Dergisi

https://doi.org/10.20493/birtop.817549

Özel Eğitim Öğretmenlerinin Covid-19 Nedeniyle Ara Verilen Eğitime Yeniden Başlanması Hakkında Görüşlerinin İncelenmesi: Nitel Bir Araştırma

Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.19171/uefad.837662

https://doi.org/

Dijital Eğitim Sürecinde İlk Okuma Yazma Öğretiminde Karşılaşılan Sorunların Öğretmen Görüşleri Doğrultusunda İncelenmesi

Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

https://doi.org/10.31592/aeusbed.977079

The Effect of Flipped Learning Model on Primary and Secondary School Students' Mathematics Achievement: A Meta-Analysis Study

Cukurova University Faculty of Education Journal

https://doi.org/10.14812/cuefd.865337

5.Sınıf İngilizce Ders Kitabında Yer Alan Değerler ve İngilizce Öğretmenlerinin Değerler Eğitimi Konusundaki Görüşleri

Değerler Eğitimi Dergisi

https://doi.org/10.34234/ded.958187

THE ONLINE AND DISTANCE LEARNING PROCESS OF THE SCHOOLS IN TURKISH REPUBLIC OF NORTHERN CYPRUS AND IDENTIFICATION OF THE TRAINING NEEDS OF THE SCHOOL MANAGERS IN THESE SCHOOLS

Journal of Advanced Education Studies

https://doi.org/10.48166/ejaes.942185

Covid-19 Pandemic Process Experiences of the Healthcare Professional Mothers with Children with Special Needs

Cukurova University Faculty of Education Journal

https://doi.org/10.14812/cuefd.847347

Öğretmen Velilerin Uzaktan Eğitimle İlgili Mesleki ve Ebeveynlik Deneyimleri

Yaşam Becerileri Psikoloji Dergisi

https://doi.org/10.31461/ybpd.1030193

Covid-19 Pandemi döneminde uzaktan (çevrimiçi) eğitim sürecinin Mimarlık Fakültesi öğrencileri üzerindeki etkisi ve değerlendirilmesi: Dicle Üniversitesi Mimarlık Fakültesi örneği

Türk Coğrafya Dergisi

https://doi.org/10.17211/tcd.1024286

Covid 19 Pandemi Sürecinde İlahiyat Arapça Hazırlık ve Lisans Öğrenimi Gören Öğrencilerin Deneyimleri Hakkında Bir Durum Çalışması

Turkish Academic Research Review - Türk Akademik Araştırmalar Dergisi [TARR]

https://doi.org/10.30622/tarr.1022615

UZAKTAN EĞİTİM SÜRECİNDE GÖREV ALAN ÖĞRETİM ELEMANLARININ PERFORMANSLARINI ARTTIRMAYA YÖNELİK GÖRÜŞ VE ÖNERİLER

Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi

https://doi.org/10.32570/ijofe.1012742

Z KUŞAĞI ÖĞRENCİLERİNİN UZAKTAN EĞİTİM ALGILARI

Erciyes Akademi

https://doi.org/10.48070/erciyesakademi.1028194

Çevrimiçi Ortamlarda Öğrenim Gören Üniversite Öğrencilerinin Bilişim Etiğine Yönelik İmge ve Algıları: Bir Metafor Analizi

Osmaniye Korkut Ata Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi

https://doi.org/10.47495/okufbed.1042317

İznik Meslek Yüksekokulunda Öğrenim Gören Turist Rehberliği Öğrencilerinin Covid 19 Sonrasında Mesleğe ve Turizme Bakış Açıları

Gaziantep University Journal of Social Sciences

https://doi.org/10.21547/jss.878132

Yabancı dil hazırlık sınıfı öğrencilerinin uzaktan eğitime yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.29000/rumelide.1074059

FARKLI ALAN MEZUNU ÖĞRENCİLERİN EĞİTİM YÖNETİMİ VE DENETİMİ DOKTORA PROGRAMI SÜREÇLERİNİ DEĞERLENDİRMELERİ VE COVID 19 PANDEMİSİNİN PROGRAMA UYUM SÜREÇLERİNE ETKİSİ

International Journal of Management and Administration

https://doi.org/10.29064/ijma.1006015

Matematik Öğretmenlerinin Pandemi Sürecindeki Uzaktan Öğretime İlişkin Görüşleri

Eğitim Bilim ve Araştırma Dergisi

https://doi.org/10.54637/ebad.1030364

Covid-19 Pandemisi Sürecinde Okul Öncesi Öğretmenleri: Yaşanan Sorunlar

Eğitim Bilim ve Araştırma Dergisi

https://doi.org/10.54637/ebad.1026646

Bilgi ve İletişim Teknolojilerine Yaklaşımları Farklı Olan Öğretmenlerin Pandemi Sürecinde Hayat Bilgisi Öğretim Deneyimleri

Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi

https://doi.org/10.51460/baebd.972510

Üniversite Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime İlişkin Metaforik Algıları “Kırıkkale Üniversitesi Örneği”

Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

https://doi.org/10.31592/aeusbed.1030963

Covid-19 Pandemisi Döneminde Geçici Koruma Altındaki Suriyeli Öğrencilerle Gerçekleştirilen Uzaktan Eğitim Sürecinin Değerlendirilmesi

Journal of Interdisciplinary Education: Theory and Practice

https://doi.org/10.47157/jietp.1034907

STEM Etkinliklerinin Lisansüstü Öğrencilerinin Entegre FeTeMM Öğretim Yönelimi, Farkındalık ve Tutumlarına Etkisinin İncelenmesi

Eğitim ve Yeni Yaklaşımlar Dergisi

https://doi.org/10.52974/jena.1091143

Acil Uzaktan Öğretim Dönemi Sonrası İçin Kapsayıcı, İşbirliğine Dayalı ve Kişiselleştirilmiş Mesleki Gelişim Süreci: Sanal Mesleki Öğrenme Ağlarının Önemi

Sakarya University Journal of Education

https://doi.org/10.19126/suje.1028020

Covid-19 Pandemi Dönemi Başlangıcında 1. Sınıfta Olan Öğrencilerin Bu Süreçlerinin ve 2. Sınıfa Hazırbulunuşluklarının Değerlendirilmesi

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.17679/inuefd.1070637

ÖĞRETMEN ADAYLARININ COVİD-19 PANDEMİ KAVRAMINA İLİŞKİN ALGILARININ İNCELENMESİ

Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi

https://doi.org/10.30783/nevsosbilen.986529

Diş Hekimliği Fakültesi’nde uygulanan zorunlu uzaktan eğitime yönelik öğrenci memnuniyetinin değerlendirilmesi: Anket çalışması

Selcuk Dental Journal

https://doi.org/10.15311/selcukdentj.951660

PANDEMİ SÜRECİNDE FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN UZAKTAN FEN EĞİTİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN METAFORLAR YOLUYLA BELİRLENMESİ

Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.21764/maeuefd.969581

Was Emergency Remote Education Enough To Save The Day? : Mathematics Teachers' Difficulties and Ways to Cope With These Difficulties

The European Educational Researcher

https://doi.org/10.31757/euer.525

BİRLEŞTİRİLMİŞ VE MÜSTAKİL SINIFTA GÖREV YAPAN SINIF ÖĞRETMENLERİNİN TÜRKÇE DERSİNDE AKTİF ÖĞRENME TEKNİKLERİNİ KULLANMA DURUMLARININ İNCELENMESİ

Çukurova Üniversitesi Türkoloji Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.32321/cutad.1097061

COVİD-19 (PANDEMİ) SÜRECİNDE YABANCI DİL ÖĞRETMENLERİNİN UZAKTAN EĞİTİMDE YAŞANAN SORUNLARA YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Trakya Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.24315/tred.1005966

Çevrimiçi Eğitim Değerlendirme Ölçeği (ÇEDÖ) Geliştirme Çalışması

Eğitim Bilimleri Dergisi

https://doi.org/10.15285/maruaebd.1021748

COVID-19 PANDEMİ SÜRECİNDE ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÖĞRENCİLERİN UZAKTAN EĞİTİM YAŞANTILARINA İLİŞKİN ÖĞRETMENLERİN VE AİLELERİN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ

Uluslararası Anadolu Sosyal Bilimler Dergisi

https://doi.org/10.47525/ulasbid.1074457

Student Views on Distance Education Activities in Social Studies Education in the Corona Virus Process

Uluslararası Sosyal Bilimler Eğitimi Dergisi

https://doi.org/10.47615/issej.1073851

THE EFFECT OF COVID-19 PANDEMIC ON THE PERFORMANCE OF HIGHER EDUCATION STUDENTS

Kafkas Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.36543/kauiibfd.2022.019

LEVELS OF USE OF WEB 2.0 TECHNOLOGIES IN THE EMERGENCY REMOTE EDUCATION PROCESS OF PHYSICAL EDUCATION AND SPORTS TEACHERS

Ankara Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi

https://doi.org/10.33689/spormetre.1019647

Examining Prospective Teachers' Perceptions of Online Education during the Covid-19 Pandemic: A Metaphor Analysis

Eğitim Bilimleri Dergisi

https://doi.org/10.15285/maruaebd.1090805

Teachers' Metaphorical Perceptions Regarding the Concept of Emergency Distance Education

İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.15869/itobiad.933470

Beden Eğitimi Öğretmenlerinin COVID-19 Salgını Döneminde Acil Uzaktan Eğitim Deneyimleri ve Ders Kazanımlarını Sağlamaya Yönelik Bireysel Çözümleri

Journal of Global Sport and Education Research

https://doi.org/10.55142/jogser.1072820

Evaluation of Teachers’ Views Regarding the Social Studies Lesson Taught Within the Scope of Distance Education During the Epidemic Period

Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.17556/erziefd.1000610

Examining the e-Learning Readiness of Secondary Project School Students in the Emergency Distance Education Process: Doğubayazıt Case

Yuzunci Yil Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi

https://doi.org/10.33711/yyuefd.1065359

Examination of the Social Skills of Primary School 1st Grade Children Who Lived Their Early Childhood Period in the Pandemic

İnönü Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek Okulu Dergisi

https://doi.org/10.33715/inonusaglik.1155682

ORTAÖĞRETİM ÖĞRETMENLERİNİN ACİL DURUM UZAKTAN ÖĞRETİMİNE YÖNELİK TUTUMLARI, DİJİTAL YETERLİLİKLERİ VE DENEYİMLERİNİN İNCELENMESİ

Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama

https://doi.org/10.17943/etku.1103720

COVID-19 Pandemisinde; İlkokul Yönetici ve Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitim, Öğretmen ve Öğrenci Kavramlarına İlişkin Algıları: Metafor Analizi Örneği

Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.35675/befdergi.1145922

A Scale Development Study Determining the Attitudes of Secondary School Students towards Distance Education of Mathematics

International e-Journal of Educational Studies

https://doi.org/10.31458/iejes.1232169

COVID-19 Pandemi Sürecinde Tıp Fakültesi Dijital Anatomi Eğitimi Daha Verimli Duruma Nasıl Getirilir? Bir Anket Çalışması

Tıp Eğitimi Dünyası

https://doi.org/10.25282/ted.1165466

THE WHATSAPP APPLICATION USE AS A SUPPORT SERVICE IN DISTANCE EDUCATION: A CASE ANALYSIS

Turkish Online Journal of Distance Education

https://doi.org/10.17718/tojde.1096551

GIFTED AND TYPICALLY DEVELOPING STUDENTS' PERCEPTIONS OF THE COVID-19 OUTBREAK

Sabuncuoglu Serefeddin Health Sciences

https://doi.org/10.55895/sshs.1220375

İlkokul öğretmenleri covid-19 pandemi deneyimlerine dayalı olarak uzaktan eğitim ve yüz yüze eğitimi nasıl karşılaştırıyorlar?

Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.51948/auad.1069056

Mesleki ve teknik liselerde görev yapan meslek dersi öğretmenlerinin Covid-19 salgını sürecindeki harmanlanmış eğitim deneyimleri

Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.51948/auad.1066838

SALGIN SÜRECİNDE TÜRKİYE’DEKİ YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARININ ACİL UZAKTAN ÖĞRETİM UYGULAMALARININ İNCELENMESİ

Milli Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.37669/milliegitim.784822

Türkçe Öğretmenlerinin Hizmet İçi Eğitim İhtiyaçları

Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.17556/erziefd.981621

Pandemi döneminde yapılan uzaktan eğitim çalışmalarıyla ilgili İngilizce öğretmenlerinin görüşleri (bir odak grup tartışması)

RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.29000/rumelide.835811

Üniversite Öğrencilerinin Covid-19 Pandemi Sürecinde Uzaktan Eğitim Ortamlarının Kullanımına İlişkin Tutumlarının Belirlenmesi

Üniversite Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.32329/uad.1126226

Mesleki Gelişim için Öğretmen Bilişim Ağı (ÖBA)

Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi

https://doi.org/10.51460/baebd.1249546

ÖĞRENME KAYIPLARIYLA AİLENİN EĞİTİM DÜZEYİ VE EKONOMİK OLANAKLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Belgü

https://doi.org/10.59577/belgu.1285412

Uzaktan eğitim sistemi üzerinde global ölçekli salgının yarattığı dönüştürücü etkiler ve Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi modeli

Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.51948/auad.1208328

Covid-19 Pandemi Döneminin İlkokul Matematik Eğitimi Sürecine Yansımaları: Uygulamalar, Yeterlilikler ve Karşılaşılan Sorunlar

Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama

https://doi.org/10.58689/eibd.1264229

COVID-19 Salgını Sürecinde Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Laboratuvar Çalışmalarına İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.17679/inuefd.1065805

Estonya, İsveç, Hollanda, Kanada, Japonya ve Türkiye’de Öğretmenlere Yönelik Hizmet İçi Mesleki Gelişim Uygulamalarının Karşılaştırılmalı İncelenmesi

Milli Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.37669/milliegitim.1182711

Yerli ve göçmen ortaokul öğrencilerinin göç, göçmen, vatan, ülke ve savaş kavramlarına yönelik algıları

lnternational Journal of Geography and Geography Education

https://doi.org/10.32003/igge.1269462

Ortaöğretim Öğrencilerinin Acil Durum Uzaktan Öğretimine Yönelik Tutumları, Dijital Yeterlilikleri ve Deneyimlerinin İncelenmesi

Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.21666/muefd.1099797

Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitime Karşı Tutumları İle Fen Öğretimi Öz Yeterlik İnançları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Milli Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.37669/milliegitim.1163463

Koronavirüs (Covid-19) Pandemisi Sırasında İlköğretim Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Yönelik İmge ve Algıları: Bir Metafor Analizi

Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.29065/usakead.777652

Using Digital Games to Teach History: A Design-Based Study

Research on Education and Media

https://doi.org/10.2478/rem-2023-0020

Üniversite Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime İlişkin Görüşleri İle Covid-19 Fobisine ve Kişisel İyi Oluşuna Etki Eden Faktörlerin Belirlenmesi

Gençlik Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.52528/genclikarastirmalari.1239272

Öğretmenlerin Acil Uzaktan Öğretim Döneminde Edindikleri Teknoloji Bilgilerinin Normalleşme Dönemine Aktarımının İncelenmesi

Milli Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.37669/milliegitim.1227510

Covid-19 Pandemisinin Toplumsal Değişime Etkileri: Elazığ Örneği

RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.29000/rumelide.1471512

Temel Eğitim Kurumlarının Örgütsel Doğaçlama Kapasitelerinin İncelenmesi

Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.57135/jier.1456481

Meslek Yüksekokullarında Gerçekleştirilen Acil Uzaktan Öğretim Faaliyetlerinin Değerlendirmesi: Sınırlılıklar ve Çözüm Önerileri

Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi

https://doi.org/10.51460/baebd.1408763

Exploring research trends in the implementation of the flipped classroom model in educational research: A review of literature

Pedagogical Research

https://doi.org/10.29333/pr/14730

How Hopelessness in University Students is Associated with Intolerance of Uncertainty and Other Factors: A Cross- Sectional Study

İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.61399/ikcusbfd.1355690

PANDEMİ SÜRECİNDE BİREYLERİN EĞİTİM İLE İLGİLİ BAZI KAVRAMLARA YÖNELİK METAFORİK ALGILARI

Bingöl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

https://doi.org/10.29029/busbed.1481776

TÜRKİYE’DE UZAKTAN EĞİTİM VE YENİ EĞİTİMSEL EŞİTSİZLİKLER: META-ANLATI YÖNTEMİNİ KULLANAN SİSTEMATİK BİR LİTERATÜR DERLEMESİ

Trakya Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.24315/tred.1392742

KOVİD-19 SALGINI SIRASINDA K12 OKULLARINDA UZAKTAN ÇALIŞMA: ÖĞRETMENLER İÇİN RİSKLER VE FIRSATLAR

Trakya Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.24315/tred.1487139

FEN BİLGİSİ ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRENCİLERİNİN ÇEVRİM İÇİ ÖĞRENME ORTAMINDA BAĞLILIĞI İLE ÖĞRENMEYE HAZIRBULUNUŞLUK, SOSYAL OLABİLME ALGISI VE AKADEMİK MOTİVASYONLARININ İLİŞKİSİNİN İNCELENMESİ

Anadolu Öğretmen Dergisi

https://doi.org/10.35346/aod.1576871

Opinions of NKU Faculty of Medicine Intern and Resident Doctors on Distance Medicine Education During the COVID-19 Pandemic Period

Namık Kemal Tıp Dergisi

https://doi.org/10.4274/nkmj.galenos.2024.04809

Uzaktan Öğretim Uygulamalarının Okul Yöneticilerinde Gerekli Kıldığı Yeterlikler Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.17860/mersinefd.1415324

Milli eğitim bakanlığı bünyesinde dijital içerik geliştiren öğretmenlerin deneyimlerinin kendini belirleme kuramı çerçevesinde incelenmesi

Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.51948/auad.1858929

Örgün Eğitimden Açık Öğretim Lisesine Stratejik Geçiş: Öğrenci ve Veli Algıları Üzerine Bir Durum Çalışması

Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.51948/auad.1849716

COVID-19 salgını sürecinde MEB tarafından yürütülen acil uzaktan erişimli öğretim faaliyetlerine yönelik paydaş görüşleri

Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi

https://doi.org/10.51948/auad.1874033

Ortaokul Öğrencilerinin Sismoloji Kavramlarını Algılayışları: Metaforik Bir İnceleme

İZÜ Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.46423/izujed.1666306

SOCIAL STUDIES TEACHERS’ PERCEPTIONS OF THE SCHOOL ENGAGEMENT OF SYRIAN MIGRANT MIDDLE SCHOOL STUDENTS IN TURKEY DURING THE DISTANCE EDUCATION PROCESS

Ortadoğu ve Göç

https://doi.org/10.31834/ortadoguvegoc.1774401

Acil Uzaktan Eğitim Sürecinde Akademisyenlerin Teknoloji Kullanımı, Materyal Kullanımı ve Öğretim Stratejileri Açısından Kazanımları

Journal of Studies in Advanced Technologies

https://doi.org/10.63063/jsat.1824229