MÜZE VE TOPLUM İLİŞKİLERİNDE EĞİTİM, SOSYAL HAREKET VE KATILIMIN YENİ BOYUTLARI

Ceren Güneröz

doi:10.17484/yedi.1076181

MÜZE VE TOPLUM İLİŞKİLERİNDE EĞİTİM, SOSYAL HAREKET VE KATILIMIN YENİ BOYUTLARI

Öz

Toplumsal değişimler müzenin rolünü, felsefe ve uygulama bağlamında değiştirmiş; müze açısından toplumu tanımayı zorunlu kılmıştır. Müze, toplumu tanımak için eser toplama, koruma-onarım, sergi tasarımı, tanıtım ve izleyici geliştirme alanlarında yeni stratejiler geliştirmek zorundadır. Bu nedenle müzenin varlık amacını ve felsefesini belirlemek, bu doğrultuda içerik oluşturmak ve izleyici geliştirmek, katılıma odaklanan sergi ve sunumlar hazırlamak, farklı yaş ve ilgi gruplarına yönelik eğitim etkinlikleri ve programlar geliştirmek günümüz müzelerinin ortak hedefleri arasındadır. Uluslararası Müzeler Konseyi başta olmak üzere müzecilik adına çalışmalar gerçekleştiren uluslararası kurum, kuruluş ve örgütlerin müze tanımına yaptıkları katkılara gerekçe olarak gösterilebilecek olaylar müzelerin demokratikleşme sürecinde daha eşitlikçi bir toplumun oluşturulmasına katkıda bulunmak amacıyla paylaşımcı ve çeşitliliği gündeme alan uygulamalarla gündeme gelmelerini sağlamaktadır. Çağdaş müzecilik bir yaklaşım olarak müzenin, kamuya açık ve herkesin kolaylıkla fiziksel ve kültürel erişim sağlayabildiği bir alan olmasını gerekli kılar. Müzeler, tarihsel, sosyal, kültürel ve bilimsel konularda tartışma ortamını yaratabilecek düzeyde insan haklarına saygıyı öne çıkaracak, cinsiyet eşitliğini savunacak ve toplumsal bütünleşmeyi vurgulayacak stratejiler belirlemeye başlayan kurumlar haline gelmektedir. Bu çalışma küreselleşme, hayatın hızla değişen gündemleri, ekonomik gelişmeler, teknolojideki değişimler, COVID 19 salgını vb. unsurların etkisiyle foruma dönüşen ve kabuk değiştirme zorunda kalan müzelerin, kültürel ve doğal mirası korumak, geliştirmek, yaygınlaştırmak, sürdürmek ve değişimlere ayak uyduracak biçimde toplumla birlikte hareket etmek adına topluma ulaşma süreçlerinde kullandıkları yöntemlere odaklanmaktadır.

Anahtar Kelimeler

müzecilik, müze eğitimi, katılım, toplum, sosyal hareket

Kaynakça

American Association of Museums (AAM) (2021, 18 Ocak). Principles and standarts. https://www.aam-us.org/programs/ethics-standards-and-professional-practices/
Black, G. (2005). The engaging museum: developing museums for visitor involvement. Routledge.
Bryant, E.; Mileham, E. (2010). Shhh… it is a secret! exhibition report. Wallace Collection.
Demirdelen, H. (2012). Anadolu Medeniyetleri Müzesi Eğitim Etkinlikleri. Nevra Ertürk ve Hanzade Uralman (Ed.), Müzebilimin ABC’si, (s. 209-229) içinde. Ege Yayınları.
Erdoğan, N. (2014). Mardin müzesi müze eğitimi etkinlikleri. Mardin Müzesi Müdürlüğü.
Gordon P. (2005). Community Museums: The Australian Experience. In Gerard Corsane (Ed.), Heritage, museums and galleries: an introductory reader (pp. 357-364). Routledge.
Greenhill, H., E. (2007). Museums and education. purpose, pedagogy, performance. Routledge.
Hein, G. (2012). Progressive museum practice: john dewey and democracy. Left Coast Press.
Hein, G. (2013). Progressive museum education: examples from the 1960s. International Journal of Progressive Education, 9 (2), 61-76.
Henning, M. (2006). Museums, media and cultural theory. Berkshire Open University Press.

ICOM (2019, 28 Temmuz). International Council of Museums’ Museum Definition. https://icom.museum/en/activities/standards-guidelines/museum-definition/
ICOM (2020, 24 Kasım). Museums and COVID-19: 8 steps to support community resilience. https://icom.museum/en/news/museums-and-covid-19-8-steps-to-support-community-resilience/
ICOM Social Media Guidelines (2019, 9 Mayıs). Social Media Guidelines. https://icom.museum/wp-content/uploads/2019/10/Social-media-guidelinesEN-1.pdf
ICOM Report (2020, 9 Mayıs). Survey: Museums, Museum Professionals and COVID – 19. https://icom.museum/en/covid-19/surveys-and-data/survey-museums-and-museum-professionals/
ICOM (2020, 30 Aralık). Report on Museums, Museum Professionals and COVID-19. https://icom.museum/wp-content/uploads/2020/05/Report-Museums-and-COVID-19.pdf
Jalving, P. (2017). The art of taking part: participation at the museum. ARKEN Bulletin Denmark Museum of Modern Art, 7, 115-131.
Kaynak, A., Çolak, C. (2011, 10 Ağustos). Engelsiz müze rehberi. İstanbul Sağlık Müdürlüğü: İstanbul Sağlık Müzesi. http://www.istanbulsaglik.gov.tr/w/smuzesi/belge/engelsiz_muze_rehberi.pdf
King, B. (2007). New relationships with the formal education sector. In Lord, B. (Eds.), The Manual of Museum Learning (pp.77-105). Alta Mira Press.
Kreps, C. (2009). Foreword. In Museums as places for intercultural dialogue: selected practices from europe, (pp: 4-5). MAP for ID Project Group.
Lang, C., Reeve, J. & Woollard, V. (2006). So where we go from here? In C. Lang, J. Reeve ve V. Woollard (Eds.), The Responsive Museum (pp: 227-237). Ashgate.
Latham, K. F., Jaede, K. F. (2021). Take that COVID! Positive Documents Emerging from the Museum Sector. Proceedings from the Document Academy, 8 (2), 13. https://doi.org/10.35492/docam/8/2/13
Lucija, A.; Durksen, T. & Volman, L. M. (2017). Museums as avenues of learning for children: a decade of research. Learning Environments Research 20 (1): 47-76.
Maffei, N. (2014). John Cotton Dana and the politics of exhibiting industrial art in the US, 1909 – 1929, Journal of Design History, 13(4), 301-317.
Malraux, A. (1956). Museum without walls. The voices of silence. Secker&Warburg.
National Survey of COVID-19 Impact on United States Museums (2020, 30 Aralık). American Alliance of Museums Report. https://www.aam-us.org/wp-content/uploads/2020/07/2020_National-Survey-of-COVID19-Impact-on-US-Museums.pdf
Network of European Museum Organizations Report (2020, 6 Mayıs). Report on Museums: Museum Lives in Post- Pandemia. https://www.ne-mo.org/news/article/nemo/now-online-nemo-webinar-museum-lives-in-post-pandemia.html
Onur, B. (2014). Yeni müzebilim: demokratik toplumu yaratmak. İmge Kitabevi Yayınları.
Onur, B. (2012). Çağdaş müze, eğitim ve gelişim: müze psikolojisine giriş. İmge Kitabevi Yayınları.
Preziosi, D.; Farago, C. (2004). Grasping the world. The idea of the museum. Ashgate Publishing.
Reeve, J. (2006). Prioritizing audience groups. In C. Lang, J. Reeve; V. Woollard (Eds.), The Pesponsive Museum (pp. 43-60). Ashgate Pub. Ltd.
Reeve, J., Woollard, V. (2006). Influences on museum practice. In C. Lang ve J. Reeve, (Eds.), The Responsive Museum (pp. 5-17). Asgate Pub. Ltd.
Ross, M. (2004). Interpreting the new museology. Museum and Society, 2(2): 84-103.
Sandell, R. (2003). Social inclusion, the museum and the dynamics of sectoral change. Museum and Society, 1(1), 45-62.
Sandell, R., Nightingale, E. (2012). Museums, equality and social justice. London and New York.
Simon, N. (2010). The participatory museum. Muzeum Z.O.
Tlili, A. (2008). Behind the policy mantra of the inclusive museum: receptions of social exclusion and inclusion in museums and science centres. Cultural Sociology, 2(1):123-147.
Walsh, K. (1992). The representation of the past: museums and heritage in the post-modern world. Routledge.
Watson, S. (2007). Museums and their communities. In S. Watson (Ed.), Museums and their Communities (pp. 2-25). Routledge.
Zeller, T. (1989). The historical and philosophical foundations of art museum education in America. In N. Berry and S. Mayer, (Eds), Museum education history, theory, and practice. The National Art Education Association.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Derleme

Yazarlar

Ceren Güneröz ^*
0000-0001-5773-8557
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

27 Ocak 2023

Gönderilme Tarihi

19 Şubat 2022

Kabul Tarihi

6 Aralık 2022

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2023 Sayı: 29

DOI

https://doi.org/10.17484/yedi.1076181

IZ

https://izlik.org/JA44MK95XH

APA

Güneröz, C. (2023). MÜZE VE TOPLUM İLİŞKİLERİNDE EĞİTİM, SOSYAL HAREKET VE KATILIMIN YENİ BOYUTLARI. Yedi, 29, 169-180. https://doi.org/10.17484/yedi.1076181

AMA

1.Güneröz C. MÜZE VE TOPLUM İLİŞKİLERİNDE EĞİTİM, SOSYAL HAREKET VE KATILIMIN YENİ BOYUTLARI. yedi. 2023;(29):169-180. doi:10.17484/yedi.1076181

Chicago

Güneröz, Ceren. 2023. “MÜZE VE TOPLUM İLİŞKİLERİNDE EĞİTİM, SOSYAL HAREKET VE KATILIMIN YENİ BOYUTLARI”. Yedi, sy 29: 169-80. https://doi.org/10.17484/yedi.1076181.

EndNote

Güneröz C (01 Ocak 2023) MÜZE VE TOPLUM İLİŞKİLERİNDE EĞİTİM, SOSYAL HAREKET VE KATILIMIN YENİ BOYUTLARI. Yedi 29 169–180.

IEEE

[1]C. Güneröz, “MÜZE VE TOPLUM İLİŞKİLERİNDE EĞİTİM, SOSYAL HAREKET VE KATILIMIN YENİ BOYUTLARI”, yedi, sy 29, ss. 169–180, Oca. 2023, doi: 10.17484/yedi.1076181.

ISNAD

Güneröz, Ceren. “MÜZE VE TOPLUM İLİŞKİLERİNDE EĞİTİM, SOSYAL HAREKET VE KATILIMIN YENİ BOYUTLARI”. Yedi. 29 (01 Ocak 2023): 169-180. https://doi.org/10.17484/yedi.1076181.

JAMA

1.Güneröz C. MÜZE VE TOPLUM İLİŞKİLERİNDE EĞİTİM, SOSYAL HAREKET VE KATILIMIN YENİ BOYUTLARI. yedi. 2023;:169–180.

MLA

Güneröz, Ceren. “MÜZE VE TOPLUM İLİŞKİLERİNDE EĞİTİM, SOSYAL HAREKET VE KATILIMIN YENİ BOYUTLARI”. Yedi, sy 29, Ocak 2023, ss. 169-80, doi:10.17484/yedi.1076181.

Vancouver

1.Ceren Güneröz. MÜZE VE TOPLUM İLİŞKİLERİNDE EĞİTİM, SOSYAL HAREKET VE KATILIMIN YENİ BOYUTLARI. yedi. 01 Ocak 2023;(29):169-80. doi:10.17484/yedi.1076181