The Education of Communication and Augmented Reality Application: The Example of Radio, Television and Cinema Department

Yıl 2021, Sayı: 10, 87 - 106, 30.05.2021

H. Hale Künüçen Asena Demirci

Öz

Augmented reality is an environment created using technological systems that enables the use of a wide variety of virtual materials on the “real world”. Due to this technology; “real world” can be found in the same environment with images, data and many other virtual content.
The digital age increases expectations for the use of new technologies in education. Accordingly, new applications are emerging day by day for computer, internet, mobile and similar technologies. The use of “augmented reality” application in education is getting more widespread. This application provides an environment that allows students to put into practice the knowledge they have learned theoretically. In augmented reality applications used in the field of education, mobile devices with high performance are widely used. The use of mobile devices enables users to move wherever they want. This situation causes more active use of mobile devices instead of computers.
The aim of this study is that the augmented reality application which is especially used in the field of education to discuss how communication takes place in science, to look at practices in Turkey and to make suggestions about what can be done in the future. For this purpose, the applicability of augmented reality applications in the education of radio, television and cinema deparments of the field of communication science will be tried to be demonstrated with examples using modernization theory.
Teaching materials used in education should be reviewed with virtual and 3D elements to be more instructive and interactive. This situation causes to increase the use of mobile devices and to support the formation of active learning. Within the scope of modernization theory, there is an understanding that societies shape their lives on the basis of technology via the information obtained from the media. This understanding makes learning environments to be created with augmented reality indispensable for modern societies. Thus, the reality is made more instructive with virtual objects. In this way, students will be able to access and interact with the real environment that they cannot reach, enriched with virtual environments. In this respect, the study has a unique place in terms of its contribution to education systems related to the audio-visual fields of communication science.mobile applications.

Anahtar Kelimeler

Augmented Reality, Communication Education, Audio-Visual Applications, Modernization Theory

İletişim Eğitimi ve Artırılmış Gerçeklik Uygulaması: Radyo, Televizyon ve Sinema Bölümü Örneği

Öz

Artırılmış gerçeklik; “gerçek dünya” üzerine çok çeşitli sanal materyallerin kullanılmasını sağlayan, teknolojik sistemler kullanılarak oluşturulan bir ortamdır. Bu teknoloji sayesinde; görüntüler, veriler ve diğer birçok sanal içerik ile “gerçek dünya” aynı ortamda bulunabilmektedir.
Dijital çağ, eğitim alanında yeni teknolojilerin kullanımına yönelik beklentileri arttırmaktadır. Buna bağlı olarak bilgisayar, internet, mobil ve buna benzer teknolojiler için her geçen gün yeni uygulamalar ortaya çıkmaktadır. Bu teknolojilerden “artırılmış gerçeklik” uygulamasının, eğitimdeki kullanımı giderek yaygınlaşmaktadır. Bu uygulama, özellikle öğrencilerin teorik olarak öğrendikleri bilgileri hayata geçirmelerine olanak tanıyan bir ortam sağlamaktadır. Eğitim alanında kullanılan artırılmış gerçeklik uygulamalarında; performansları yüksek mobil cihazlar yaygın olarak kullanılmaktadır. Mobil cihazların kullanımı, kullanıcıların istedikleri yere hareket etmesini sağlamaktadır. Bu durum; bilgisayarlar yerine, mobil cihazların daha aktif bir şekilde kullanılmasına neden olmaktadır.
Bu çalışmada, günümüzde eğitim alanında kullanılan artırılmış gerçeklik uygulamalarının özellikle iletişim bilimi içinde hangi biçimlerde yer aldığı tartışılmıştır. Türkiye’deki artırılmış gerçeklik uygulamalarına bakılarak, gelecekte neler yapılabileceği ile ilgili önerilerde bulunulmuştur. Bu amaçla; artırılmış gerçeklik uygulamalarının iletişim biliminin görsel-işitsel eğitim alanlarından radyo, televizyon ve sinema bölümü eğitiminde uygulanabilirliği, modernleşme kuramına göre örnekler ile ortaya konulmaya çalışılacaktır.
Eğitim-öğretimde kullanılan öğretim materyalleri gözden geçirilerek, daha öğretici ve etkileşimli olmaları için sanal ve 3 boyutlu öğelerle desteklenmelidir. Bu durum mobil cihazların kullanımını arttırarak, aktif öğrenmenin oluşmasına destek sağlamaktadır. Modernleşme kuramı kapsamında toplumların hayatlarını teknoloji temeli üzerinde, medyadan edinilen bilgilerle biçimlendirdiği anlayışı bulunmaktadır. Bu anlayış, artırılmış gerçeklik ile yaratılacak öğrenme ortamlarını modern toplumlar için vazgeçilmez kılmaktadır. Böylelikle gerçeğin, sanal nesnelerle daha öğretici hale getirilmesi sağlanır. Bu sayede öğrenciler ulaşamayacakları gerçek ortama sanal ortamlarla zenginleştirilmiş bir biçimde ulaşabilecek ve etkileşim içerisinde bulunabileceklerdir. Bu açıdan çalışma, iletişim biliminin görsel-işitsel alanlarına ilişkin eğitim biçimlerine getireceği katkı açısından özgün bir yere sahiptir.

Anahtar Kelimeler

Arttırılımış Gerçeklik, İletişim Eğitimi, Görsel-işitsel uygulamalar, Modernleşme kuramı

Kaynakça

• Abdüsselam, M. S. ve Karal, H. (2012). Fizik öğretiminde artırılmış gerçeklik ortamlarının öğrenci akademik başarısı üzerine etkisi: 11. sınıf manyetizma konusu örneği. Journal of Research in Education and Teaching, 1 (4), 170-181.
• Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Uzaktan Eğitim Ana Bilim Dalı. GİT509-Görsel iletişimde sanal gerçeklik. https://www.anadolu.edu.tr/akademik/enstituler/ders/136710/gorsel-iletisimde-sanal-gerceklik/ders-tanitim, Erişim Tarihi: 01.08.2020.
• Ankara Üniversitesi, Mühendislik Fakültesi Bilgisayar Mühendisliği Bölümü. Sanal artırılmış ve akıllı teknolojiler (SAAT) laboratuvarı. http://comp.eng.ankara.edu.tr/arastirma/laboratuvarlar/saat/, Erişim Tarihi: 03.08.2020.
• ARCore. https://developers.google.com/ar, Erişim Tarihi: 14.08.2020.
• ARToolKit. http://www.hitl.washington.edu/artoolkit/, Erişim Tarihi: 12.08.2020.
• Azuma, R. T. (1997). A survey of augmented reality. Teleoperators and Virtual Environments, 6 (4), 355-385.
• Azuma, R., Baillot, Y., Behringer, R., Feiner, S., Julier, S. ve Macintyre, B. (2001). Recent advances in augmented reality. IEEE Computer Graphics and Applications, 21(6), 34-47.
• Baum, L. F. (1901). The master key an electrical fairy tale. http://www.gutenberg.org/ebooks/436, Erişim Tarihi: 01.08.2020.
• Bayrakçı, M. (2007). Sosyal öğrenme kuramı ve eğitimde uygulanması. SAÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 198-210.
• Baysan, E. (2015). Artırılmış gerçeklik kitap (ag-kitap) kullanımının öğrencilerin akademik başarısına etkisi ve ortamla ilgili öğrenci görüşleri [Doktora Tezi]. Isparta Süleyman Demirel Üniversitesi.
• Billinghurst, M. (2002). Augmented reality in education new horizons for learning - technology in education. http://solomonalexis.com/downloads/ar_edu.pdf, Erişim Tarihi: 20.08.2020.
• Bilton, N. (2012). One on one: Wearable computing pioneer. The New York Times. https://bits.blogs.nytimes.com/2012/08/07/one-on-one-steve-mann-wearable-computing-pioneer/?_r=2, Erişim Tarihi: 07.08.2020.
• Bostancı, M. (2010). Uluslararası iletişim. http://auzefkitap.istanbul.edu.tr/kitap/kok/uluslararasi_iletisim_u135.pdf, Erişim Tarihi: 19.01.2021.
• Boz, M. S. (2019). Eğitimde artırılmış gerçeklik uygulamalarının değerlendirilmesi. T.C. Milli Eğitim Bakanlığı Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü.
• Caudell, T. P. ve Mizell, D. W. (1992). Augmented reality: An application of heads-up display technology to manual manufacturing processes. Proceedings of the Twenty-Fifth Hawaii International Conference on System Sciences, IEEE, Sayı 2, 659-669.
• Cereci, S. (2012). Modernleşme sürecinde medyanın rolü: Yaklaşımların sınırlanması sorunu. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 1(2), 7-27.
• Chen, Y. C., Chi, H. L., Hung, W. H., ve Kang, S. C. (2011). Use of tangible and augmented reality models in engineering graphics courses. Journal of Professional Issues in Engineering Education & Practice, Sayı 137, 267-276.
• Developer. Augmented reality. https://developer.apple.com/augmented-reality, Erişim Tarihi: 13.08.2020.
• Ebuliz, Artırılmış ve Sanal Gerçeklik Mükemmeliyet Merkezi. http://www.ebuliz.com.tr/tr.html, Erişim Tarihi: 01.08.2020.
• ENKA Okulları İstanbul. Artırılmış gerçeklik havuzu coğrafya derslerinde. https://www.enka.k12.tr/istanbul/tr/9-sinif-cografya-ogrencileri-topografyayi-artirilmis-gerceklik-havuzu-ile-ogreniyor/, Erişim Tarihi: 04.08.2020.
• Erbaş, Ç. ve Demirer, V. (2014). Eğitimde artırılmış gerçeklik uygulamaları: Google glass örneği. Journal of Instructional Technologies & Teacher Education, 3 (2), 8-16.
• eTwinning Projesi, http://etwinningonline.eba.gov.tr/course/artirilmis-gerceklik/, Erişim Tarihi: 05.08.2020.
• Freitas, R. ve Campos, P. (2008). SMART: a system of augmented reality for teaching 2nd grade students. British Computer Society, 27-30.
• Gazi Üniversitesi Bilişim Enstitüsü Bilişim Sistemleri. Artırılmış gerçeklik ortamları analiz ve tasarımı. http://gbp.gazi.edu.tr/htmlProgramHakkinda.php?dr=0&lang=0&ac=16&FK=80&BK=04&ders_kodu=38000213Erişim Tarihi: 01.08.2020.
• Giresun Üniversitesi Artırılmış Gerçeklik Uygulama ve Araştırma Merkezi. http://artirilmis.giresun.edu.tr/, Erişim Tarihi: 03.08.2020.
• Gülbahar, K. (2019). Mimarlık eğitiminde artırılmış gerçeklik tabanlı mobil uygulama önerisi: StudioART tool box [Yüksek Lisans Tezi]. İstanbul Yıldız Teknik Üniversitesi.
• Gülel, Z. (2018). İç mimarlık tasarım stüdyosu eğitimi sürecinde arttılmış gerçeklik teknolojilerinin kullanımı [Yüksek Lisans Tezi]. Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi.
• Güngör, C. ve Kurt, M. (2014). Mobil cihazlarda görsel artırılmış gerçeklik algısının 3 boyutlu kırmızı-camgöbeği gözlükler ile arttırılması. https://www.researchgate.net/publication/262011137, Erişim Tarihi: 07.07.2020.
• Güngör, N. (2020). İletişim kuramlar ve yaklaşımlar. Siyasal Kitabevi.
• Harran Üniversitesi. 1. uluslararası sanal gerçeklik konferansı Harran Üniversitesi'nde başladı. http://web.harran.edu.tr/sanalgerceklik/tr/haber/11601/1-uluslararasi-sanal-gerceklik-konferansi-harran-universitesi039nde-basladi/, Erişim Tarihi: 04.08.2020.
• Hjorth, L. (2005). Locating mobility: Practices of co-presence and the persistence of the postal metaphor in SMS/MMS mobile phone customization in Melbourne. Fibreculture Journal, 6, http://six.fibreculturejournal.org/fcj-035-locating-mobility-practices-of-co-presence-and-the-persistence-of-the-postal-metaphor-in-sms-mms-mobile-phone-customization-in-melbourne/, Erişim Tarihi: 17.07.2020.
• İstanbul Gelişim Üniversitesi, Bologna Süreci. Artırılmış gerçeklik uygulamaları ders tanıtım ve uygulama bilgileri. https://gbs.gelisim.edu.tr/ders-detay-2-104-8521-1, Erişim Tarihi: 01.08.2020.
• İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulu, Bilgisayar Teknolojileri Bölümü. Sanal ve artırılmış gerçeklik programı. https://teknikbilimlermyo.istanbulc.edu.tr/tr/content/programlar/programlar, Erişim Tarihi: 02.08.2020.
• İstek Okulları, Kaşgarlı Mahmut Ortaokulu. Sosyal bilgiler dersi sanal gerçeklik uygulamaları. https://www.istek.k12.tr/kasgarli-mahmut-kampusu/kasgarli-mahmut-ortaokulu/haberler/sosyal-bilgiler-dersi-sanal-gerceklik-uygulamalari, Erişim Tarihi: 05.08.2020.
• Kadir Has Üniversitesi, Sinema ve Televizyon (Tezsiz) Yüksek Lisans Programı. NS546-Dijital medya ortamları. https://bologna.khas.edu.tr/ders/50116734/program/50258487, Erişim Tarihi: 01.08.2020.
• Kaleci, D., Demirel, T. ve Akkuş, İ. (2016). Örnek bir artırılmış gerçeklik uygulaması tasarımı. Akademik Bilişim Konferansı, 2-12, doi: 10.13140/RG.2.1.2627.8165.
• Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü Yazılım Mühendisliği Ana Bilim Dalı. YZLM5120-Artırılmış gerçeklik. http://www.ktu.edu.tr/fbeyazilim-dt5120, Erişim Tarihi: 01.08.2020.
• Karaoğlan Y., Fatma G. ve Yılmaz, R. (2019). Artırılmış gerçeklik uygulamalarının eğitsel amaçlı kullanımına yönelik öğretim elemanı adaylarının görüşlerinin incelenmesi. II. Uluslararası Eğitimde ve Kültürde Akademik Çalışmalar Sempozyumu, I-SASE.
• Kaya, M. ve Koçyiğit, A. (2014). Mobil uygulamalarda vekil tabanlı kod taşıma yönteminin farklı seviyelerdeki bulut bilişim altyapılarının kullanılması durumundaki başarımının karşılaştırılması. 8th Turkish National Software Engineering Symposium, 1221, 187-198.
• Köymen, E. (2014). Mimari ön tasarım sürecinde eskizleri gerçek zamanlı 3b modelleyen, artırılmış gerçeklik destekli bir yazılım denemesi: “Sketchar” [Doktora Tezi]. İstanbul Yıldız Teknik Üniversitesi.
• Luckin, R. ve Fraser, D. S. (2011). Limitless or pointless?: An evaluation of augmented reality technology in the school and home. International Journal of Technology Enhanced Learning, 3(5), 510-524.
• Mann, S. (1997). Wearable computing: A first step toward personal imaging. Computer, 30(2), 25-32.
• McQuail, D. ve Windhal, S. (2005). İletişim modelleri. İmge Kitabevi.
• Milgram, P., Takemura, H., Utsumi, A. ve Kishino, F. (1994). Augmented reality: A class of displays on the reality-virtuality continuum. SPIE Telemanipulator and Telepresence Technologies, 2351, 282-292.
• Nişantaşı Üniversitesi. EEDD401-Endüstri 4.0 ve dijital dönüşüm. http://bologna.nisantasi.edu.tr/Home/DetailsLesson/10339, Erişim Tarihi: 01.08.2020.
• Ören, T. I. (2006). Benzetim: Temel kavramlar ve ilerlemeler. http://www.site.uottawa.ca/~oren/pubs-pres/2006/pub-E01-06-benzetim.pdf , Erişim Tarihi: 03.10.2020.
• Özçetin, B. (2018). Kitle iletişim kuramları: Kavramlar, okullar, modeller. İletişim Yayınları.
• Sayımer, İ. ve Küçüksaraç, B. (2015). Yeni teknolojilerin üniversite eğitimine katkısı: İletişim fakültesi öğrencilerinin artırılmış gerçeklik uygulamalarına ilişkin görüşleri. International Journal of Human Sciences, 12(2), 1536-1554.
• Shelton, B. E. ve Hedley, N. R. (2002). Using augmented reality for teaching Earth-Sun relationships to undergraduate geography students. The First IEEE International Augmented Reality Toolkit Workshop, 1-8.
• Singhal, S., Bagga, S., Goyal, P. ve Saxena, V. (2012). Augmented chemistry: Interactive education system. International Journal of Computer Applications, Vol. 49 (15), 1-6.
• Solmaz, B. (2011). Modernlik ve modernleşme kuramlarına yöneltilen eleştiriler. Selçuk Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, (32), 35-58.
• Sood, R. (2012). Pro android augmented reality. Appress.
• Sutherland, I. E. (1968). A head-mounted three-dimensional display, https://www.cise.ufl.edu/research/lok/teaching/ve-s07/papers/sutherland-headmount.pdf, Erişim Tarihi: 02.08.2020.
• Süleyman Demirel Üniversitesi, Bilgisayar Mühendisliği. Sanal Gerçeklik-Artırılmış Gerçeklik Eğitimi. https://muhendislik.sdu.edu.tr/bilmuh/tr/haber/sanal-gerceklik-artirilmis-gerceklik-egitimi-22048h.html, Erişim Tarihi: 04.08.2020.
• T.C. Milli Eğitim Bakanlığı, Samsun/Bafra Cumhuriyet Ortaokulu. Avrupa kod haftasında fen bilimleri dersleri artırılmış gerçeklik uygulamaları ile işlendi! http://bafracumhuriyet.meb.k12.tr/icerikler/avrupa-kod-haftasinda-fen-bilimleri-dersleri-artirilmis-gerceklik-uygulamalari-ile-islendi_7930116.html, Erişim Tarihi: 06.08.2020.
• TED Kocaeli Koleji. Artırılmış gerçeklik uygulaması ile uzaya dokunduk! https://tedkocaeli.k12.tr/artirilmis-gerceklik-uygulamasi-ile-uzaya-dokunduk/ , Erişim Tarihi: 01.08.2020.
• TED Üniversitesi, İnteraktif Bilişim Sistemleri Yüksek Lisans Öğretim Programı. CMPE 570-Sanal Gerçeklik. https://www.tedu.edu.tr/tr/course-descriptions/ict, Erişim Tarihi: 01.08.2020.
• Tolan, B., İsen, G. ve Batmaz, V. (1985). Ben ve Toplum Sosyal Psikoloji-1. Teori Yayınları.
• Tülü, M. ve Yılmaz, M. (2012). iPhone ile Artırılmış Gerçeklik Uygulamalarının Eğitim Alanında Kullanılması. Akademik Bilişim’12-XIV Akademik Bilişim Konferansı, 183-186.
• USC School of Cinematic Arts. Morton Heilig: The father of virtual reality. http://uschefnerarchive.com/mortonheilig/ , Erişim Tarihi: 01.08.2020.
• Ültanır, Y. G. (1997). Öğrenme kuramları. Hatiboğlu Yayınevi.
• Ürün, T. (2015). Bilgisayar mühendisliği eğitiminde artırılmış gerçeklik uygulaması. [Yüksek Lisans Tezi]. Konya Selçuk Üniversitesi.
• Vuforia Developer Library. https://library.vuforia.com/getting-started/overview.html, Erişim Tarihi: 15.08.2020.
• Wikitude. Features. https://www.wikitude.com/products/wikitude-sdk-features/#:~:text=What%20AR%20features%20are%20included,editions%20(professional%20and%20expert)%3F&text=Combine%20Wikitude%20with%20ARFoundation%20(A RCore,Extended%20tracking%2C%20Occlusion%2C%20etc, Erişim Tarihi: 15.08.2020.
• Yaylagül, L. (2006). Kitle iletişim kuramları: Egemen ve eleştirel yaklaşımlar. Dipnot Yayınları.
• Yeditepe Üniversitesi, Mühendislik Fakültesi Gıda Mühendisliği Bölümü. FDE 418-Gıda sisteminde dijital inovasyon. https://eng.yeditepe.edu.tr/tr/gida-muhendisligi-bolumu/dersler/3451, Erişim Tarihi: 02.08.2020.