FARKLI LİSE TÜRLERİNDE ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN MÜZİK PROFİLLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ (MERSİN İLİ ÖRNEĞİ)

Öz

ÖZ Araştırma Mersin ilinde farklı lise türlerinde öğrenim gören öğrencilerin, müzik profillerinin çeşitli değişkenler ile incelenmesini amaçlamaktadır. Araştırmada nicel araştırma desenlerinden, farklı değişkenler arasındaki ilişkiyi ortaya koymayı amaçlayan ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada farklı lise kademesindeki öğrencilerin, müzik sanat etkinliklerini takip sıklıkları, müzik derslerinde dinledikleri müzikler, enstrüman veya ses eğitimi alma durumları, müzik beğenilerindeki etkenler ile değişkenler arasındaki ilişkiler belirlenmiştir. Araştırmanın örneklemi, Mersin ilinin 4 farklı merkez ilçelerinde (Akdeniz, Toroslar, Yenişehir ve Mezitli) bulunan, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), ortaöğretim (lise) kademesinin 5 farklı okul türünde öğrenim gören, tüm sınıf düzeylerini (9,10,11,12) kapsayan toplam 1230 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada veriler araştırmacılar tarafından hazırlanan “kişisel bilgi” ve “anket” formları aracılığı ile toplanmıştır. Araştırma sonuçlarında müzik ve sanat etkinliklerini takip etme sıklıkları ile tüm değişkenler; müzik derslerinde dinledikleri müzikler ile okul türü, sınıf düzeyi ve anne eğitim durumu değişkenleri; dinledikleri müzik türleri ile cinsiyet, okul türü, sınıf düzeyleri ve aile gelir düzeyleri değişkenleri arasında; enstrüman veya ses eğitimi alma durumları, müzik beğenilerindeki etkenler ile tüm değişkenler arasında anlamlı farklılıklar saptanmıştır.

Anahtar Kelimeler

• Müzik
• müzik dinleme
• müzik türleri
• müzik profili
• lise öğrencileri

AN ANALYSIS OF THE MUSIC PROFILES OF STUDENTS ATTENDING DIFFERENT TYPES OF HIGH SCHOOLS BASED ON VARIOUS VARIABLES (THE CASE OF MERSIN PROVINCE)

Öz

ABSTRACT The research aims to examine the music profiles of students attending different types of high schools in Mersin province in relation to various variables. The study used a correlational survey model, one of the quantitative research designs, which aims to reveal the relationship between different variables. The study determined the relationships between the variables, such as the frequency with which students at different high school levels follow music art activities, the music they listen to in music classes, whether they take instrument or voice lessons, and the factors influencing their musical preferences. The sample of the study consisted of a total of 1230 students from 5 different types of secondary education (high school) schools in 4 different central districts (Akdeniz, Toroslar, Yenişehir, and Mezitli) of Mersin province, covering all grade levels (9, 10, 11, 12). Data were collected using “personal information” and “questionnaire” forms prepared by the researchers. The research results show the frequency of participation in music and art activities and all variables; the music they listened to in music classes with school type, grade level, and mother's education level variables; the types of music they listened to with gender, school type, grade levels, and family income level variables; and whether they received instrument or voice training, factors influencing their music preferences, and all variables.

Anahtar Kelimeler

• Music
• listening to music
• music genres
• music profile
• high school students

Kaynakça

1. Angı, Ç, E. (2012). Lise öğrencilerinin demografik özellikleri ile dinledikleri müzik türleri. (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Erişim adresi https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezDetay.jsp?id=x28CCut_XiefCMVuMOlPDA&no=0gEVz3E2T2C2W2RUxhwX0w (Tez No:333491)
2. Artemiz, B. (2010). Ergenlerin farklı müzik türlerine ilişkin ilgileri ile kişilik özellikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Maltepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Psikoloji Anabilim Dalı, İstanbul. Erişim adresi: https://openaccess.maltepe.edu.tr/entities/publication/a4248fdb-82be-440a-b7f3-fcc5bb830c03/full
3. Boer, D. (2009). Music makes the people come together: social functions of music listening for young people across cultures. (Yayımlanmamış doktora tezi). Victoria University of Wellington, Yeni Zelanda. https://openaccess.wgtn.ac.nz/articles/thesis/Music_Makes_the_People_Come_Together_Social_Functions_of_Music_Listening_for_Young_People_Across_Cultures/16968367?file=31388566
4. Bourdieu, P. (1984). Distinction: A social critique of the judgement of taste. Routledge.
5. Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2020). Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
6. Custodero, L. A. (2006). Singing remains the same: Children's music cultures as sites of continuity and change. General Music Today, 19(2), 20-25.
7. DeNora, T. (2000). Music in everyday life. Cambridge University Press.
8. Erdal, B. (2009). Müzik türlerinin tercih edilmesinde kişilik özellikleri ve beğeni ilişkisi. Yayımlanmamış doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Güzel Sanatlar Enstitüsü, İzmir. Erişim adresi: https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezDetay.jsp?id=fniEikbPZZPXLl79OOqC5Q&no=WggHlEVDztOFael_nVom4A (Tez No: 235216)

9. Green, L. (2011). Learning, teaching, and musical identity: Voices across cultures. Indiana University Press.
10. Hargreaves, D. J., Miell, D., & MacDonald, R. A. (2002). Musical identities. Ashgate Publishing.
11. Karasar, N. (2009). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
12. Knobloch, S. ve Zillmann, D. (2002). Mood management via the digital selection of music. Communication Research, 29(5), 545-566. https://doi.org/10.1177/009365002236194
13. Lareau, A. (2011). Unequal childhoods: Class, race, and family life. University of California Press.
14. Malhotra, N. K. (2004). Marketing Research (An Applied Orientation), New York: Pearson Prentice Hill.
15. North, A. C. ve Hargreaves, D. J. (2008). The social and applied psychology of music. Oxford University Press.
16. Orhan Yıldırım, Ş. (2003). Okul servis araçlarında dinlenildiği belirlenen müzik türlerinin ergenlerin depresyon ve kaygı düzeyine etkileri. (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Erişim adresi https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezDetay.jsp id=bzk9c9kwYW5RinNdh2jmqw&no=wT6gwm_Mmu2BY6J-kSijtg (Tez No:133840)
17. Peterson, R. A. ve Kern, R. M. (1996). Changing highbrow taste: From snob to omnivore. American Sociological Review, 900-907.
18. Saarikallio, S. (2011). Emotional self-regulation through music: A multi-method study of adolescent music relation. Music Education Research, 13(1).
19. Sloboda, J. A. (2005). Exploring the musical mind: Cognition, emotion, ability, function. Oxford University Press.
20. Selfhout, M., Branje, S., Ter Bogt, T. ve Meeus, W. (2009). The role of music preferences in early adolescents' friendship formation and stability. Journal of Adolescence, 32(1), 95-107.
21. Tarrant, M., North, A. C. ve Hargreaves, D. J. (2002). Youth identity and music. In musical identities. Oxford University Press.
22. Ter Bogt, T. F., Raaijmakers, Q. A., Vollebergh, W. A., Van Wel, F. ve Sikkema, P. (2011). Will the real music fan please stand up? Notes on the social meaning of music preferences. Psychology of Music, 39(3), 299-320. https://doi.org/10.1177/0305735610363205
23. Terwagne, B., Blanjean, C. ve Pieters, D. (2013). Music preference, school context and academic achievement. Journal of Youth Studies, 16(4), 524-543. https://doi.org/10.1080/13676261.2012.718434
24. Ulutürk, N. (2008). Anadolu güzel sanatlar lisesi müzik bölümü öğrencilerinin dinlemeyi tercih ettikleri müzik türleri. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı, Bolu. Erişim adresi: https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezDetay.jsp?id=O3wFwTSzgH8sy8y167tiZA&no=zPaJ1I9khIcq2wqFJ0NuLg (Tez No:216927).
25. Zillmann, D. (1988). Mood management through communication choices. American Behavioral Scientist, 31(3), 327-340. https://doi.org/10.1177/000276488031003005