Comparative Investigation of Forensic Science Education in Türkiye and in the World

Yıl 2024, Cilt: 14 Sayı: 3, 147 - 160, 31.12.2024

Canan Sevimel Aylin Yalçın Sarıbey

https://doi.org/10.53478/yuksekogretim.1404151

Öz

Forensic science is a collection of professions that use their powers to assist in conducting crime investigations. Higher education is a subject of formal education in the official part of education. Forensic science education is a very ideal and result-oriented education program for students who are interested in this field to gain a theoretical basis in the related fields and to have a profession in the future. In this study, forensic science undergraduate and graduate degree programs worldwide and in Türkiye were compared qualitatively and quantitatively, and their similarities and differences were demonstrated. Some of the countries and universities with forensic science education programs were selected, their curricula were examined, data was collected and analysed. For this purpose, selection was made among the universities among the top hundred universities based on the 'research performance' criterion in their continents when searched with the keywords 'Forensic Sciences' on the website Edurank.org. Under the main title of quantitative characteristics, the number of the departments in universities according to the status of education in undergraduate, graduate or both, which faculties these departments belong to, and in the third stage, the numerical distribution of courses in undergraduate and graduate programs were examined. Under the main title of qualitative features there is the subtitle of how undergraduate and graduate course contents are processed. Whether the teaching is theoretical or practical and by which methods the courses are taught were examined. The published bibliographies have been scanned, and the curricula of universities in countries with undergraduate and graduate programs were compared with those in our country. Education in this field were analysed comparatively, and similarities and/or differences were determined and listed.

Anahtar Kelimeler

Forensic Science, Forensic Science Education, Education, University

Türkiye’de ve Dünyada Adli Bilimler Eğitiminin Karşılaştırmalı İncelenmesi

Öz

Adli Bilimler, yetkilerini suç soruşturmalarının yürütülmesinde yardımcı olmak için kullanan sayısız mesleği kapsayan şemsiye bir terimdir. Eğitim ise birçok farklı tanımı olan bir kavramdır. Genel olarak eğitim, toplumsal yaşamda yer edinmek için edinilen bilgi, beceri ve anlayışlara denmektedir. Yüksek öğrenim, eğitimin formal olan kısmında yer alan örgün eğitimin bir parçasıdır. Adli Bilimler eğitiminin ise ilgili alt dallarda kuramsal bir temel elde edip ileride meslek sahibi olmayı hedefleyen öğrenciler için oldukça sonuca odaklı bir eğitim programı olduğu söylenebilir. Bu çalışmada dünya çapında Adli Bilimler lisans ve yüksek lisans bölümleriyle Türkiye’de bulunan lisans ve yüksek lisans bölümleri niteliksel ve niceliksel olarak incelenip benzerlikleri ve farklılıkları ortaya konmuştur. Farklı ülkelerden Adli Bilimler bölümleri seçilmiş ve analiz edilmiştir. Seçim yöntemi olarak edurank.org isimli internet sitesinden ‘Adli Bilimler’ anahtar kelimesiyle arama yapılmış ve bulundukları kıtalarda ‘araştırma performansı’ kriterine dayalı olarak ilk yüz üniversite içinde bulunan üniversitelerden seçim yapılmıştır. Niceliksel özellikler ana başlığı altında birinci aşamada üniversitelerdeki bölümlerin lisans, yüksek lisans veya her ikisinde de eğitim verme durumlarına göre sayıları, ikinci aşamada bu bölümlerin hangi fakültelere bağlı bulunduğu, üçüncü aşamada ise lisans ve yüksek lisans bölümlerindeki derslerin sayısal dağılımları incelenmiştir. Niteliksel özellikler ana başlığı altında ise lisans ve yüksek lisans ders içeriklerinin işleniş şekilleri ele alınmıştır. Diğer bir deyişle, öğretimin teorik mi pratik mi olduğu ve derslerin hangi metotlarla öğretildiği incelenmiştir. Yayımlanmış kaynakçalar taranıp bu alanda lisans ve yüksek lisans bölümlerine sahip ülkelerdeki üniversitelerin müfredatlarıyla ülkemizdeki müfredatlar karşılaştırılarak, sonuçlar değerlendirilmiştir. Bu alanda verilen eğitimler karşılaştırmalı olarak incelenip söz konusu uygulamalardaki benzerlikler ve/veya farklılıklar belirlenip listelenmiştir.

Anahtar Kelimeler

Adli Bilimler, Adli Bilimler Eğitimi, Eğitim, Üniversite

Etik Beyan

Etik Kurul İzni Gerekmemektedir.

Kaynakça

• Adli Bilimler Yüksek Lisans Programı Hakkında. (2021). Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü. https://www.acibadem.edu.tr/akademik/lisansustu/saglik-bilimleri-enstitusu/programlar/yuksek-lisans/adli-bilimler/hakkinda
• Almirall, J. R., & Furton, K. G. (2003). Trends in forensic science education: Expansion and increased accountability. Analytical and Bioanalytical Chemistry, 376(8), 1156–1159. https://doi.org/10.1007/s00216-003-1891-4
• American Academy of Forensic Sciences. (n.d.). (Son erişim tarihi: 01.08.2022)
• Ankara Üniversitesi Kriminalistik Yüksek Lisans Programı Hakkında. (2021). Ankara Üniversitesi.
• Atasoy, S., Çolğlu, S., Abacı-Kalfoglu, E., & Polat, O. (1996). Postgraduate forensic science education in Turkey. Journal of Forensic Sciences, 41(2), 15414J. https://doi.org/10.1520/jfs15414j
• Best Universities for Forensic Science in the World. (2024). EduRank.
• Bettels, K., Grimstead, D., Allsop, C., Chaussée, A., Bolton-King, R. S., Sturdy Colls, et al. (2022). Finding the missing and unknown: Novel educational approaches to warming up cold cases. Science and Justice, 62(6), 749–757. https://doi.org/10.1016/j.scijus.2022.03.007
• Cedar Crest College Forensic Science. (2021). Cedar Crest College.
• Çukurova Üniversitesi Bağımlılık ve Adli Bilimler Enstitüsü. (2021).
• Ertürk, S. (1972). Eğitimde program geliştirme. Yelkentepe Yayınları.
• Florida State University Criminology. (2021).
• Hacettepe Üniversitesi Adli Bilimler Yüksek Lisans Programı. (2021). Hacettepe Üniversitesi.
• Hitit Üniversitesi Adli Bilimler Yüksek Lisans Programı. (2021). Hitit Üniversitesi.
• Hull University Forensic Science. (n.d.). Hull University. (Son erişim tarihi: 06.03.2021)
• İstanbul Medeniyet Üniversitesi Adli Bilimler. (n.d.). İstanbul Medeniyet Üniversitesi. (Son erişim tarihi: 06.03.2021)
• İstanbul Üniversitesi Adli Tıp ve Adli Bilimler Enstitüsü. (n.d.). İstanbul Üniversitesi. _ (Son erişim tarihi: 06.03.2021)
• Jackson, G. P. (2009). The status of forensic science degree programs in the United States. Forensic Science Policy & Management: An International Journal, 1(1), 2–9. https://doi.org/10.1080/19409040802586936
• Kobus, H., & Liddy, M. (2009). University forensic science programs: A student attraction strategy or a value-adding partnership with industry? Forensic Science Policy & Management: An International Journal, 1(3), 125–129. https://doi.org/10.1080/19409040902990327
• Mennell, J. (2006). The future of forensic and crime scene science: Part II. A UK perspective on forensic science education. Forensic Science International, 157(SUPPL.), 13–20. https://doi.org/10.1016/j.forsciint.2005.12.023
• Murdoch University Forensic Biology and Toxicology. (n.d.). Murdoch University. (Son erişim tarihi: 06.03.2021)
• Murdoch University Master of Forensic Science. (n.d.). Murdoch University. (Son erişim tarihi: 06.03.2021)
• National Forensic Sciences University. (n.d.). National Forensic Sciences University. (Son erişim tarihi: 03.05.2023)
• National Institute of Forensic Sciences (NIFS). (2005). Australian forensic science: Education and training for the future. Melbourne, Australia: NIFS.
• National Institute of Justice (NIJ). (2004). Education and training in forensic science: A guide for forensic science laboratories, educational institutions, and students. Washington, DC: NIJ. (Son erişim tarihi: 09.11.2020)
• Quarino, L., & Brettell, T. A. (2009). Current issues in forensic science higher education. Analytical and Bioanalytical Chemistry, 394(8), 1987–1993. https://doi.org/10.1007/s00216-009-2598-y
• Saferstein, R. (2018). Criminalistics: An introduction to forensic science (12th ed.). Boston: Pearson Education.
• Samarji, A. (2012). Forensic science education: Inquiry into current tertiary forensic science courses. Forensic Science Policy & Management: An International Journal, 3(1), 24–36.
• Sayan, H. (2015). Eğitim ve öğretmen. Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(2), 585–596. https://doi.org/10.31201/cankiri.272835
• Sensabaugh, G. F. (1998). On the advancement of forensic science and the role of the university. Science and Justice - Journal of the Forensic Science Society, 38(3), 211–214.
• Shukla, R. K. (2021). A new systematic approach of teaching and learning of forensic science for interdisciplinary students: A step towards renovating the forensic education system. Forensic Science International: Synergy, 3, 100146.
• Strathclyde University Forensic and Analytical Chemistry. (Son erişim tarihi: 07.03.2021)
• Strathclyde University Master of Forensic Science. (Son erişim tarihi: 07.03.2021)
• Türk Dil Kurumu (TDK) Türkçe Sözlük. (2022). (Son erişim tarihi: 10.11.2024)
• Teesside University Forensic Science. (Son erişim tarihi: 07.03.2021)
• Teesside University Master of Forensic Science. (Son erişim tarihi: 07.03.2021)
• Université de Lausanne Forensic Science. (Son erişim tarihi: 13.03.2021)
• University of Canberra Applied Science in Forensic Studies. (Son erişim tarihi: 13.03.2021)
• University of Kent Forensic Science. (Son erişim tarihi: 13.03.2021) University of Kent Master of Science in Forensic Science. (Son erişim tarihi: 13.03.2021)
• University of New Haven Forensic Science. (Son erişim tarihi: 13.03.2021)
• University of South Florida Criminology. (Son erişim tarihi: 13.03.2021)
• University of Technology Sydney Forensic Science. (Son erişim tarihi: 13.03.2021)
• University of Technology Sydney Master of Forensic Science. (Son erişim tarihi: 13.03.2021)
• University of the West of Scotland Forensic Science. (Son erişim tarihi: 13.03.2021)
• Üsküdar Üniversitesi Adli Bilimler Anabilim Dalı Yüksek Lisans Dersler. (Son erişim tarihi: 07.04.2024)
• Üsküdar Üniversitesi Adli Bilimler Lisans Programı. (Son erişim tarihi: 07.04.2024)
• Western Sydney University Forensic Science. (Son erişim tarihi: 13.03.2021)
• Western Sydney University Master of Forensic Science. (Son erişim tarihi: 13.03.2021)
• Yeşilyurt, E. (2019). Kuramsal temelleri açısından öğretim stratejilerinin temel özellikleri: Bir derleme çalışması. Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 3(5), 57–78.