Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğrenme Stilleri İle Fen Başarıları Arasındaki İlişki

Öz

Anahtar Kelimeler

• -

SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÖĞRENME STİLLERİ İLE FEN BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Öz

Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stilleri profillerini belirleyerek öğrenme stilleri ile fen dersleri akademik başarısı arasındaki ilişkiyi ortaya koymak amacıyla yapılan bu araştırma, ilişkisel tarama modelinde yapılmış betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubunu Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı 1. sınıfta öğrenim gören toplam 153 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada öğretmen adaylarının öğrenme stillerini belirlemek için Gregorc (1979) tarafından geliştirilen ve Ekici (2002) tarafından Türkçe’ye uyarlama çalışması yapılan “Gregorc Öğrenme Stilleri Envanteri” ile “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Öğrenme düzeyini belirleyen fen derslerine ait başarı notları Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğrenci İşleri Bürosundan alınmıştır. Verilerin analizinde; frekans ve yüzde dökümleri alınmış, Kaykare (X2) ve tek yönlü varyans analizi (F testi) uygulanmış ve korelasyon katsayıları hesaplanmıştır. Araştırma sonucunda, sınıf öğretmeni adaylarının ağırlıklı olarak Somut Random (%49,9) ve Soyut Ardışık (%47,7) öğrenme stillerine sahip oldukları görülmüştür. Sınıf öğretmeni adaylarının öğrenme stilleri ile fen dersleri başarısı arasında anlamlı bir ilişki bulunamamış ve cinsiyetle de bağlantılı olmadığı saptanmıştır

Anahtar Kelimeler

• Sınıf öğretmeni adayı, Gregorc öğrenme stili, Fen başarısı

Kaynakça

1. Akkoyunlu, B. (1995). Bilgi Teknolojilerinin Okullarda Kullanımı ve Öğretmenlerin Rolü. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, 105-109.
2. Ames, P. C. (2003). Gender and Learning Style Interactions in Students’ Computer Attitudes. Journal of Educational Computing Research. 28 (3), 231-244.
3. Arslan, B. ve Babadoğan, C. (2005). İlköğretim 7. ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Öğrenme Stillerinin Akademik Başarı Düzeyi, Cinsiyet ve Yaş ile İlişkisi. Eğitim Araştırmaları Dergisi. 21, 35-48.
4. Babadoğan, C. (2000). Öğretim Stili Odaklı Ders Tasarımı Geliştirme. Milli Eğitim Dergisi, Sayı:147, 61-63.
5. Bahar, H. H., Özen, Y. ve Gülaçtı, F. (2007). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Cinsiyet ve Kayıtlı Olunan Programa Göre Akademik Başarı Durumlarının ve Öğrenme Stillerinin İncelenmesi. XVI. Eğitim Bilimleri Kongresi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Tokat.
6. Bilgin, İ. ve Durmuş, S. (2003). Öğrenme Stilleri ve Öğrenci Başarısı Arasındaki İlişki Üzerine Karşılaştırmalı Bir Araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 3 (2), 381-400.
7. Brunner, C. E. & Majewski, W. S. (1990). Mildly Handicapped Students Can Succeed with Learning Styles. Educational Leadership, 48 (2), 21-23.
8. Burns, D. E.; Johnson, S. E. & Gable, R. K. (1998). Can We Generalize about the Learning Style Characteristics of High Academic Achievers? Roeper Review, 20 (4), 276-81

9. Collison, E. (2000). A survey of Elementary Students Learning Style Preferences and Academic Success. Contemporary Education, 71, 42-49.
10. Cornet, C. E. (1983). What You Should Know About Teaching and Learning Styles. Bloomington, Ind: Phi Delta Kapan: Fastback 191. (ERIC No: ED228235).
11. Çaycı, B. ve Ünal, E. (2008). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Sahip Oldukları Öğrenme Stillerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi.
12. http://www.universite
13. toplum.org/pdf/pdf-UT-328.pdf. (16.05.2008)
14. Çelenk, S. ve Karakış Ö. (2007). Bazı Yükseköğretim Kurumlarında Öğrenim Gören Öğrencilerin Farklı Öğrenme Stillerine Sahip Olma Düzeyleri. 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Tokat.
15. Davis, B.G. (1993). Tools for Teaching. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
16. Dunn, R. & Dunn, K. (1993). Teaching secondary science students through their individual learning styles: practical approaches for grades 7-12. New York. Aliyn and Bacon.
17. Ekici, G. (2002). Gregorc Öğrenme Stili Ölçeği. Eğitim ve Bilim, 27 (123), 42-48.
18. Ekici, G. (2003). Öğrenme Stiline Dayalı Öğretim ve Biyoloji Dersi Öğretimine Yönelik Ders Planı Örnekleri. Gazi Kitabevi, Ankara.
19. Erginer, E. (2002). Öğrenme Tipleri Envanterinin Geliştirilmesine Yönelik Model Araştırma. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü: Bolu
20. Felder, R. M. (1996). Mtters of Style, ASSE Prism, 6 (4), 18-23. (13.10.2006). http://www.ncsu.edu/felder-public/Papers/LS-Prism.htm
21. Fer, S. (2003). Matematik, Fizik ve Kimya Öğretmenliği Öğrencilerinin Öğrenme Biçemlerine Göre Kolay Öğrendikleri Öğrenme Etkinlikleri. Çağdaş Eğitim, Sayı 304, 33-43.
22. Gregorc, A.F. (1979). Learning / Teaching Styles: Their Nature and Effects. In Student Learning Styles: Diagnosing and Prescribing Program. Reston. VA: National Association of Secondary School Principals, USA.
23. Gregorc, A. (1982). An Adult’s Guide to Style. Gregorc Associates, Inc: Kolombia.
24. Guild, P. B. & Garger, S. (1998). Marching to Different Drummers. ASCD, 2nd, Alexand. USA
25. Güven, M. (2004). Öğrenme Stilleri ile Öğrenme Stratejileri Arasındaki İlişki. Anadolu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Yayınları, 91.
26. Hallock, D., Satava, D. ve LeSage, T. (2003). “An Exploratory Investigation of the Potential Relationship Between Student Learning Styles, Course Grade, Cumulative Grade Point Average and Selected Demographics in On-Line Undergraduate BusinessCourses”, Management Research News, Vol:26, No 1, pp.21-28.
27. Hein, T.L. & Budny, D. D. (2000). Styles and Types in Science and Engineering Education. Paper Presented International Conference on Engineering and Computer Education, San Paulo, Brazil.
28. Hunt, D. E. (1979). Learning Style and Student Needs: An Introduction to Conceptual Level, Student Learning Styles: Diagnosing and Prescribing Programs. Reston, VA: National Association of Secondary School
29. İlhan, A. (2002). İngilizce Kurslarına Devam Eden Kursiyerlerin Öğrenme Stilleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
30. Jones, C., Reichard, C.& Mokhtari, K. (2003). Are Students’ Learning Styles Discipline Specific?, Community College Journal of Research and Practice, 27, 363-375.
31. Kabadayı, A. (2004). İlköğretim Öğrencilerinin Bilişsel Öğrenme Stilleri ve Cinsiyetlerine Göre Karşılaştırılması: Konya İli Örneği. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 18, ss. 1-16.
32. Kaf Hasırcı, Ö.(2006). Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri: Çukurova Üniversitesi Örneği. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 2(1):15-25.
33. Karasar, N. (2000). Bilimsel Araştırma Yöntemi. (10. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
34. Kılıç, E. (2002). Baskın Öğrenme Stilinin Öğrenme Etkinlikleri Tercihi ve Akademik Başarıya Etkisi. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 1 (1), 1-15.
35. Kılıç, E. ve Karadeniz, Ş. (2004). Cinsiyet ve Öğrenme Stilinin Gezinme Stratejisi ve Başarıya Etkisi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(3), 129-146.
36. Mathews, D. B. (1996). An investigation of Learning Styles and Perceived Academic Achievement for High School Students. Clearing House, 69, 249-255.
37. Oluk, S., Sambur, E. ve Can Ş. (2007). Farklı Alanlarda Öğrenim Gören Öğretmen Adaylarının Öğrenme Stillerinin Belirlenmesi ve Karşılaştırılması.16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Tokat.
38. Özbek, Ö. (2007). İlköğretim Öğrencilerinin Öğrenme Stillerinin İncelenmesi. 16. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Tokat.
39. Özen, R. ve Arsal, Z. (2006). The Learning Style Preferences of ELT Teacher Candidates, 2nd English Language Teaching Conference, ELT Profession: Challenges and Prospects, 2-6 May, Famagusta-KTTC, Yakın Doğu Üniversitesi.
40. Peker, M. (2003). Öğrenme Stilleri ve 4 MAT Yönteminin Öğrencilerin Matematik Tutum ve Başarılarına Etkisi, Yayınlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü: Ankara.
41. Scales, A. Y. (2000). The Effect of Learning Style, Major and Gender on Learning Computer-aided Drawing in an Introductory Engineering/Technical Graphics Course. Unpublished PhD Thesis, North Carolina State University.
42. Sünbül, A. M, & Sarı, H. (2004). An Analysis of High School Students’ Learning Strategies and Styles In Turkey. International Conference on Quality In Education In The Balkan Countries, 25 th – Saturday 26th June, 2004, Sofia – Bulgaria, 1, 530-545.
43. Tekaz, S. (2004). Genel Lise Öğrencilerinin Öğrenme Stilleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü: Eskişehir.
44. Truluck, J. & Courtenay, B. C.(1999). Learning Style Preferences Among Older Adults, Educational Gerontology, 25, 221-236.
45. Uzuntiryaki, E., Bilgin, İ ve Geban, Ö. (2002). The Effect of Learning Styles on High School Students’ Achievement and Attitudes in Chemistry. Paper presented at the Annual Meeting of the National Association for Research in Science Teaching, Philadelphia, PA, (ERIC Document Reproduction Service No. ED 475 483).
46. Uzuntiryaki, E., Bilgin, İ. ve Geban, Ö. (2004). The Relationship Between Gender Differences and Learning Style Preferences of Pre- Service Teachers at Elementary Level. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 26, ss. 182-187.