Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Dil, Sanat ve Kültürün Karşılıklı Etkileşimi

Yıl 2026, Sayı: 71, 203 - 214, 25.03.2026

Savaş Sarıhan , Hasan Boynukara , Selma Arslan , Ahmed Abdulkareem Ahmed Ahmed

https://doi.org/10.53568/yyusbed.1753872

https://izlik.org/JA47BZ58CA

Öz

Bu çalışma, yabancı dil olarak Türkçe öğretimi bağlamında dil, sanat ve kültür arasındaki etkileşimi disiplinlerarası bir perspektiften incelemektedir. Özellikle sanat temelli öğrenme yaklaşımları ile kültürel içerikli uygulamaların öğretim süreçlerindeki etkisi değerlendirilmiştir. Dilin yalnızca bir iletişim aracı değil, aynı zamanda kültürel kimlik, kolektif bellek ve estetik değerlerin taşıyıcısı olduğu kabulüyle, sanatın çok katmanlı yapısının dil öğrenimine katkısı ele alınmıştır. Karma yöntemle yürütülen araştırmada, anket verileri ile gözlem ve uygulamalardan elde edilen nitel bulgular birlikte analiz edilmiştir. Elde edilen veriler, görsel sanatlar, müzik, geleneksel el sanatları, anlatı ve drama gibi sanatsal unsurların ders içeriklerine dâhil edilmesinin, öğrencilerin öğrenme motivasyonunu ve katılım düzeylerini artırdığını göstermektedir. Ayrıca kültürel içeriklerin kullanımı, öğrencilerin hem kendi kültürel kimliklerini tanımalarına hem de Türk kültürünü daha derinlemesine anlamalarına olanak tanımaktadır. Sonuç olarak, bu çalışma sanatın, dil öğretiminde yalnızca pedagojik değil; aynı zamanda kültürel aktarım ve toplumsal uyum süreçlerinde etkin bir araç olduğunu ortaya koymakta ve Türkçe öğretiminde kapsayıcı bir model önerisi sunmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Sanat , Kültür , Dil , Anket

Etik Beyan

Bu araştırma için, Haliç Üniversitesi Sosyal ve Beşeri Bilimler Araştırma ve Yayın Etik Kurulu'nun 26.06.2025 tarihli ve 06 sayılı toplantı kararında belirtilen etik onayı ile yürütülmüştür. 06 sayılı etik kurul izni alınmıştır.

Destekleyen Kurum

Çalışmayı destekleyen bir kurum bulunmamaktadır.

Teşekkür

Çalışmada teşekkür metni yer almamaktadır.

The Interrelation of Language, Art, and Culture in Teaching Turkish as a Foreign Language

https://izlik.org/JA47BZ58CA

Öz

This study examines the interaction between language, art, and culture within the context of teaching Turkish as a foreign language, adopting an interdisciplinary perspective. It specifically evaluates the impact of art-based learning approaches and culturally embedded practices in language teaching processes. Based on the assumption that language is not only a means of communication but also a carrier of cultural identity, collective memory, and aesthetic values, the study explores how the multi-layered nature of art contributes to language acquisition. Utilizing a mixed-methods approach, the research analyzes both quantitative data from surveys and qualitative insights from observations and practices. The findings indicate that the integration of artistic elements—such as visual arts, music, traditional crafts, storytelling, and drama—into the curriculum significantly enhances students’ motivation and participation. Moreover, the inclusion of cultural content supports students in recognizing their own cultural identities while also enabling a deeper understanding of Turkish culture. In conclusion, this study demonstrates that art functions not only as a pedagogical tool in language education but also as an effective medium for cultural transmission and social integration, offering a culturally inclusive model for teaching Turkish as a foreign language.

Anahtar Kelimeler

Art , Culture , Language , Survey

Kaynakça

• Acat, Y. D. D. M. B., Demiral, İ. O. S., & Merkezi, E. Ö. D. E. (2002). Türkiye`de Yabancı Dil Öğreniminde Motivasyon Kaynakları ve Sorunları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 31(31), 312-329. https://izlik.org/JA39AD75EH
• Alipbayeva, D. ve Arslan, M. (2023). Ana Dili Konuşuru Olmayan Öğretmen Görüşüne Göre Kültürel Unsurların Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenimine Etkisi. Journal of Research in Turkic Languages, 5(2), 51-60. DOI: https://doi.org/10.34099/jrtl.522
• Alkan, V., Şimşek, S., & Armağan Erbil, B. (2019). Karma Yöntem Deseni: Öyküleyici Alanyazın İncelemesi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 7(2), 559-582. https://izlik.org/JA32AN78YB
• Arıkan, R. (2018). Anket Yöntemi Üzerinde Bir Değerlendirme. Haliç Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 1(1), 97-159. https://izlik.org/JA86FC64EB
• Atakan, C., Karabulut, İ., & Öztürk, F. (2006). İki Boyutlu Veriler İçin Görsel Efektli Bazı Tanımlayıcı İstatistikler. Selçuk Üniversitesi Fen Fakültesi Dergisi, 2 (27), 37-48. https://izlik.org/JA36KS82FK
• Ermeydan, B. (2022). Sosyal Bilimlerde Tablo, Grafik ve Şema Kullanımı. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 51 (Özel Sayı 1), 223-237. https://doi.org/10.30794/pausbed.1086054
• İşcan, A., & Maden, M. N. (2020). Türkçeyi Yabancı Dil Olarak Öğrenenlerin Türkçe Söz Varlığının Geliştirilmesinde Şarkıların Kullanımı. International Journal Of Current Approaches İn Language, Education And Social Sciences, 2(2), 630-650. Https://Doi.Org/10.35452/Caless.2020.33
• Kaptan İzmir, E., Cömert, M., & Topçu, E. (2023). Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Lisans Programlarında Göç ve Kültürel Çeşitlilik. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(3), 1458-1476. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2023..-1224440
• Kahraman, H. (2019). Şarkı ve Müziğin Yabancı Dil Öğretiminde Yeri ve Önemi (Yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi). YÖK Tez Merkezi.
• Kaya, H. İ., Taşdan, M., Kop, Y., & Metin, M. (2016). Öğretmen Adaylarının Öğretim Elemanlarının Demokratik Davranışlarına İlişkin Algıları (Kars İli Örneği). Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 2(1), 39-49. https://izlik.org/JA85HS78DN
• Korkmaz, S. B. (2024). Yabancı Dil Öğreniminde Kültürün Rolü ve Etkisi: Atasözleri ve Deyimler Örnekleri. Uluslararası Beşeri Bilimler ve Eğitim Dergisi, 10(23), 377-386. https://izlik.org/JA24DL84UL
• Metin, O., & Ünal, Ş. (2022). İçerik Analizi Tekniği: İletişim Bilimlerinde ve Sosyolojide Doktora Tezlerinde Kullanımı. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22(Özel Sayı 2), 273-294. https://doi.org/10.18037/ausbd.1227356
• Metintaş, S., Şaylıgil, Ö., & Çolak, E. (2019). Tıp Öğrencileri İçin Proje Hazırlama Kılavuzu. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Halk Sağlığı Anabilim Dalı, 27-29.
• Miçooğulları, M. (2020). Yabancılara Türkçe Öğretiminde Kültürel Unsurların Kullanımı: “Anadolu Hikayeleri Dizisi” Örneği. Uluslararası Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Dergisi, 3(1), 43-63. https://izlik.org/JA72JG76JN
• Polat, Ö. S., & Dilidüzgün, Ş. (2015). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Şiir Etkinliklerinin Kültürel İşlevi. Journal of Turkish Studies, 10(7), 815-834.
• Tüm, G., & Sarkmaz, Ö. (2012). Yabancı Dil Türkçe Ders Kitaplarında Kültürel Ögelerin Yeri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 43(43), 448-459. https://izlik.org/JA95ZM82DY
• Yaman, Y., & Arslan, M. (2023). Türk Dizi ve Filmlerinin Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenimine Etkisi: Kazakistan Örneği. Journal Of Research İn Turkıc Languages, 5(2), 83-98. https://doi.org/10.34099/jrtl.525