A View of Music and Music Education in Turkey from the Perspective of Online Forum Authors

Abstract

This research aims to examine music and music education from the perspective of online forum writers focused on music education. The research is a case study from qualitative research designs. Since the research is based on forum posts on online forum sites as data sources, document analysis was used as the data collection method. The research is a case study of qualitative research designs. Dcument analysis was used as the data collection method. As a result of the content analysis, three themes emerged: music, music education, and non-music subjects. The opinions of forum writers are categorized under the theme of music, including music software and resources. Under the theme of music education, topics such as exams, educational discussions, sharing of education plans/programs, and sharing of experiences are categorized. In non-music-related topics, categorization is done under obituaries and special day celebration headings. It was determined that the forum authors interacted intensively in the forum to prepare for the examinations of music education institutions by sharing software/notes/books/infrastructure/lesson plans. It is recommended to establish and enhance platforms that inform students, especially about the content, preparation, and outcomes of entrance exams crucial for transitioning from private music education to professional music education. In future studies, it is recommended to research to compare the metadata on forum sites with the opinions of forum authors.

Keywords

• Music
• music education
• technology in music education
• open online communities
• online forums

Çevrimiçi Forum Yazarlarının Bakış Açısından Türkiye’de Müzik ve Müzik Eğitiminin Görünümü

Öz

Bu araştırma müzik eğitimine odaklanmış çevrimiçi forum yazarlarının bakış açısından müzik ve müzik eğitiminin incelenmesini amaçlamaktadır. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden durum çalışmasıdır. Araştırmada veri kaynağı olarak doküman analizi kullanılmıştır. İçerik analizi sonucunda müzik, müzik eğitimi ve müzik dışı konular olmak üzere üç farklı tema ortaya çıkmıştır. Forum yazarlarının görüşleri müzik teması altında müzik yazılımları ve kaynak; müzik eğitimi teması altında sınav, eğitim tartışmaları, eğitim plan/program paylaşımı ve deneyim paylaşımı; müzik dışı konularda ise vefat haberleri ve özel gün kutlama başlıkları altında kategorize edilmiştir. Forum yazarlarının yoğunluklu olarak yazılım/nota/kitap/altyapı/ders planı paylaşımları ile müzik eğitim kurumlarının sınavlarına hazırlık amacıyla forumda etkileşime girdikleri belirlenmiştir. Özellikle özengen müzik eğitiminden mesleki müzik eğitimine geçiş için önem taşıyan giriş sınavlarının içeriği, hazırlığı ve sonuçlarına ilişkin olarak öğrencileri bilgilendiren platformların oluşturulması ve geliştirilmesi önerilmektedir. Sonraki çalışmalarda forum sitelerinde yer alan metadatalar ile forum yazarlarının görüşlerini karşılaştıracak araştırmalar yapılması önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler

• Müzik
• Müzik eğitimi
• Müzik Eğitiminde Teknoloji
• Açık Çevrimiçi Topluluklar
• Çevrimiçi Forumlar.

Kaynakça

1. Akturan, U. (2009). A review of cyber ethnographic research: a research technique to analyse virtual consumer communities, Boğaziçi Journal, 23(1-2), 1-18. https://www.ajindex.com/dosyalar/makale/acarindex-1423873603.pdf
2. Alakurt, T. & Keser, H. (2014). Sanal uygulama topluluğu üyelerinin bilgi paylaşma davranışlarının incelenmesi. İlköğretim Online, 13(4), 1331-1351. http://dx.doi.org/10.17051/io.2014.51270
3. Angen, M. J. (2000). Evaluating interpretive inquiry: Reviewing the validity debate and opening dialogue. Qualitative Health Research, 10, 378-395. https://doi.org/10.1177/104973230001000308
4. Aydın, B. O. (2016). Çevrimiçi topluluklarda elektronik ağızdan ağıza iletişimin sosyal belirleyicileri. Selçuk Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Dergisi, (37), 563-585. http://dx.doi.org/10.21563/sutad.187073
5. Aydınlı Gürer, D. (2021). Müzik öğretmenliği alanında yapılan araştırmalar üzerine bir inceleme. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 20(80): 1858-1880
6. Bailey, K. D. (1994). Methods of social research. The Free Press
7. Baytemir, B. & Delen, H. (2020). Ses Eğitimi Öğretim Elemanlarının Müzik Teknolojileri Araç Gereç ve Yazılımları Kullanım Durumları (İç Anadolu Bölgesi Örneği). Kesit Akademi Dergisi, 6(22), 521-260. http://dx.doi.org/10.29228/kesit.40465
8. Biasutti, M. (2015). Assessing a collaborative online environment for music composition. Educational Technology & Society, 18(3), 49–63. https://www.jstor.org/stable/jeductechsoci.18.3.49

9. Bryman, A. (2012). Social research methods. Oxford University Press
10. Cebeci, G. & Küçükkancabaş Esen, S. (2018). Netnografi yöntemi kullanılarak arabesk ve türk sanat müziği sanal topluluklarının incelenmesi. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18(1), 129-142. https://doi.org/10.18037/ausbd.550780
11. Dammers, R. J. (2012). Technology-based music classes in high schools in the United States. Bulletin of the Council for Research in Music Education, (194), 73-90. https://doi.org/10.5406/bulcouresmusedu.194.0073
12. Desanctis, G., Fayard A., Roach, M. & Jiang, L. (2003) Learning in online forums. European Management Journal, 21(5), 565–577. https://doi.org/10.1016/S0263-2373(03)00106-3
13. Eastham, L. A. (2011). Research using blogs for data: Public documents or private musings? Research in Nursing and Health, 34(4), 353-361. https://doi.org/10.1002/nur.20443
14. Eisner, E. W. (1991). The enlightened eye: Qualitative inquiry and the enhancement of educational practice. Macmillan
15. Forster, N. (1994). The analysis of company documentation. C. Cassell & G. Symon (Ed.) içinde, Qualitative methods in organizational research, a practical guide (s. 147-166). SAGE publication. https://smpncilebak2011.files.wordpress.com/2011/11/essential-guide-to-qualitative-in-organizational-research.pdf
16. Gorgoretti, B. (2019). The use of technology in music education in North Cyprus, according to student music teachers. South African Journal of Education, 39(1), 1-10. https://doi.org/10.15700/saje.v39n1a1436
17. Levendoğlu, O. (2004, Nisan). Teknoloji destekli çağdaş müzik eğitimi. [sözlü bildiri] 1924-2004 Musiki Muallim Mektebinden Günümüze Müzik Öğretmeni Yetiştirme Sempozyumu Süleyman Demirel Üniversitesi, Isparta. https://www.muzikegitimcileri.net/bilimsel/bildiri/O-Levendoglu.pdf
18. Lincoln, Y S., Lynham S. A. & Guba, E. G. (2011). Paradigmatic controversies, contradictions, and emerging confluences. In N. K. Denzin& Y. S. Lincoln (Eds.), The Sage Handbook of qualitative research (3rd ed., pp. 959-978). Thousand Oaks, CA: Sage. https://sabinemendesmoura.files.wordpress.com/2014/11/gubaelincoln_novo.pdf
19. Lincoln, Y. S. & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Beverly Hills, CA: Sage
20. McPhee, E. A. (2012). Scared to share: Studio teachers and an asynchronous web forum for pedagogical learning. In Music Paedeia: From Ancient Greek Philosophers Toward Global Music Communities: Proceedings of the International Society for Music Education 30th World Conference on Music Education, Thessaloniki, Greece, 15-20 July 2012 (pp. 251-258). https://www.isme.org/sites/default/files/documents/PROCEEDINGS%202012.pdf
21. Miles, M, B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. Thousand Oaks, CA: Sage.
22. Millican, J. S. (2017). Content analysis of an open online forum for band directors. Bulletin of the Council for Research in Music Education, (214): 63–78. https://doi.org/10.5406/bulcouresmusedu.214.0063
23. Rheingold, H. (1993). ‘The virtual community: homesteading on the electronic frontier, http://www.rheingold.com/vc/book/intro.html
24. Richardson, L. & St. Pierre, E. A. (2005). Writing: A method of inquiry. In N. K. Denzin& Y. S. Lincoln (Eds.), The Sage handbook of qualitative research. Sage. https://www.daneshnamehicsa.ir/userfiles/file/manabeh/manabeh03/writing%20%20a%20method%20of%20inquiry.pdf
25. Sağır, D. (2020). Çevrimiçi ortamda dinleyici etkileşimlerinin netnografik analizi: Forumtr/Müzik örneği. (Tez No. 656729) [Yüksek lisans tezi, Trabzon Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.
26. Salavuo, M. (2006). Open and informal online communities as forums of collaborative musical activities and learning. British Journal of Music Education, 23(3), 253-271. https://doi.org/10.1017/S0265051706007042
27. Sarıdaş, G. & Deniz, L. (2018). Çevrimiçi öğrenme topluluklarının öğretmenlerin mesleki gelişimine etkisine yönelik öğretmen görüşleri. Çağdaş Yönetim Bilimleri Dergisi, 5(1). https://dergipark.org.tr/tr/pub/cybd/issue/37095/418625
28. Seyidoğlu, H. (2016). Bilimsel araştırma ve yazma el kitabı. Güzem Can Yayınları.
29. Sordo, M., Serrà, J., Koduri, G. K., & Serra, X. (2012). Extracting semantic information from an online carnatic music forum. In Gouyon F, Herrera P, Martins LG, Müller M. ISMIR 2012: Proceedings of the 13th International Society for Music Information Retrieval Conference; 2012 Oct 8-12; Porto, Portugal. Porto: FEUP Ediçoes; 2012. International Society for Music Information Retrieval (ISMIR). https://archives.ismir.net/ismir2012/2012_ISMIR_Proceedings.pdf
30. Uçan, A. (1997). Müzik eğitimi: Temel kavramlar-ilkeler- yaklaşımlar. Müzik Ansiklopedisi yayınları.
31. Üçer, Ö., Yılmaz, G., Gürer, M & Sonsel, Ö.B. (2023). ÖSYM’nin müzik öğretmenliği programlarıyla ilgili ön koşuluna yönelik öğretim elemanı görüşleri, E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 14(3), 283-297. DOI: https://doi.org/10.19160/e-ijer.1279576
32. Wach, E., & Ward, R. (2013). Learning about qualitative document analysis. IDS Practice Paper in Brief, 13, 1-11. https://www.researchgate.net/publication/259828893_Learning_about_Qualitative_Document_Analysis
33. Waldron, J. (2013). YouTube, fanvids, forums, vlogs, and blogs: Informal music learning in a convergent on-and offline music community. International Journal of Music Education, 31(1), 91-105. https://doi.org/10.1177/0255761411434861
34. Waldron, J. (2015). Oxford Handbook of Community Music Online Music Communities: Theory, Research, and Practice. Lee Higgins and Brydie Bartlett, Eds. Oxford University Press.
35. Warrell, J., & Jacobsen, M. (2014). Internet research ethics and the policy gap for ethical practice in online research settings. Canadian Journal of Higher Education, 44(1), 22-37. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1028745.pdf
36. Whittemore, R., Chase, S. K. & Mandle, C. L. (2001). Validity in qualitative research. Qualitative Health Research, 11, 522-537. https://doi.org/10.1177/104973201129119299
37. Wolcott, H. F. (1994). Transforming qualitative data: Description, analysis, and interpretation. Sage
38. Yengin, A. (2014). Müzik teknolojilerinin örgün müzik eğitiminde kullanılma durumlarına ilişkin öğretmen görüşleri: Burdur ili örneği (Tez No. 370246) [Yüksek lisans tezi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.
39. Yin, R. K (2009). Case study research: Design and method (4th Ed.) Sage