SINIF YÖNETİMİNİN ETKİLİLİĞİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLERE İLİŞKİN OKUL MÜDÜRLERİNİN GÖRÜŞLERİ

Yıl 2014, Sayı: 23, 1 - 24, 01.12.2014

Sibel Güven Mehmet D. Karslı

Öz

Eğitim-öğretim etkinliklerinin gerçekleştirildiği karmaşık bir süreç olan sınıf yönetimi, pek çok değişkenden etkilenmektedir. Bu değişkenlerin okulu yönetmekle yükümlü olan okul müdürleri tarafından tanımlanması sınıf yönetimine farklı bir bakış getirecektir. Bu nedenle bu araştırmada sınıf yönetiminin etkililiğini etkileyen etmenlere ilişkin okul müdürlerinin görüşlerini belirlemek amacıyla Çanakkale ili merkez ilköğretim okullarında görev yapan 11 okul müdürü ile görüşülmüştür. Nitel yöntemin kullanıldığı bu araştırmada veriler betimsel analiz tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgular çerçevesinde okul müdürleri, sınıf yönetiminin etkililiğinin birçok faktörden etkilendiğini ve bunların başında, okulun bulunduğu çevre, aile ve öğretmen niteliğinin geldiğini belirtmişlerdir. Araştırma bulgularının; sınıf öğretmenlerine, sınıf yönetimini oluşturan boyutlara ilişkin yeterliliklerini arttırmaları yolunda yardımcı olacağı umulmaktadır.

Anahtar Kelimeler

Sınıf Yönetimi, Okul Müdürleri, Betimsel Analiz

School Managers’ View Related To The Factors Of Effectiveness Of Classroom Management

Öz

The classroom management is a very complex process and depend on different variables. It is important to describe this factors by the school managers. In this study the aim is, to describe the factors which depend the classroom management effectiveness by the school managers. Qualitative data were collected by the interview that we delivered to the 11 school managers. Data obtained from the interviews were resolved using the technique of descriptive analysis and the findings were interpreted. As a result, school administrators said that family, the area where schools in and the teacher quality is important on the classroom management effectiveness. This researh data is expected to help teachers about providing an impressive teaching& learning duration and developing the skills of classroom management.

Anahtar Kelimeler

Classroom management, school manager, descriptive analyse

Kaynakça

• Ada, Ş. (2009). Sınıf Yönetimi, (ed. Mehmet D.KARSLI), Ankara: Kök Yayıncılık.
• Başaran, İ.E. (2005). Eğitim Psikolojisi, Gelişim, Öğrenme ve Ortamı, Ankara: Nobel yayınları.
• BELL, J. (1993). Doing Your Research Project. Buckingham: St Edmundsbury Press.
• Celep, C. (2008). Sınıf Yönetiminde Kuram ve Uygulama (3.baskı), Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Çelenk, S. (2003). Okul Başarısının Ön Koşulu Okul- Aile Dayanışması, İlköğretim Online, 2 (2), 28-34.
• Denkdemir, E. (2007). Sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimi hakkında görüşleri ve bir uygulama. Ankara: Beykent Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
• Doğan, C. (2005). Türkiye’de Sınıf Öğretmeni Yetiştirme Politikaları ve Sorunları, Bilig, Sayı 35, 133-149.
• Eren, E. (2001). Örgütsel Davranış ve Yönetim Psikolojisi. (7. Baskı), 3stanbul: Beta Basım Yayım
• Erol, Z. (2006). Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Uygulamalarına İlişkin Görüşleri, (Yüksek Lisans Tezi). Afyon Kocatepe Üniversitesi
• Güçlü, M. (2002). İlköğretimdeki Kalabalık Sınıflar Sorunu Ve Çözüm Önerileri, Eurasion Journal Of Educational Research, 9.
• Gültekin, M. ve Çubukçu, Z. (2008). İlköğretim Öğretmenlerinin Hizmetiçi Eğitime İlişkin Görüşleri, Sosyal Bilimler Dergisi, Sayı.19, 185-201.
• Güven, İ. (2003). 1940'dan Günümüze Öğretmenlerin Ekonomik Sorunlarının Tarihsel Analizi, Milli Eğitim Dergisi, sayı. 160.
• Harris, B. (1989). In-Service Education for Staff Development, Allyn and Bacon Inc, s.1
• Johnson, K. E. (1995). Understanding Communication İn Second Language Classrooms. Cambridge: Cambridge University Press
• Kıncal, Y.R. (2006). Eğitim Bilimine Giriş, Ankara: Nobel yayınları
• Sağlam, M. Ve Sağlam, A.Ç. (2005). Öğretmenlik Mesleğinin Maddi Yönüne www.tebd.gazi.edu.tr/arsiv/2005_cilt3/sayi_3/317-328.pdf Genel Bir Değerlendirme
• Sarıgöz, O. (2011). İlköğretim Öğretmenlerinin Hizmet İçi Faaliyetleri İle İlgili Görüşlerinin Değerlendirilmesi, 2nd İnternational Conferance On New Trends İn Education And Their Implications, Antalya.
• Seferoğlu, S. S. (2001). Sınıf Öğretmenlerinin Kendi Mesleki Gelişimleriyle İlgili Görüşleri, Beklentileri Ve Önerileri, Milli Eğitim Dergisi, Ocak-Şubat-Mart 2001, (149), s. 12-18
• Şahin, İ. ve Altunay, U. (2011). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimi Davranışı, Elementary Education Online, 10(3), 905- 918, 2011.
• Taş, A. (2008). Sınıf Yönetimini Etkileyen Etmenler, Etkili Sınıf Yönetimi (edt: Hüseyin Kıran), Ankara: Anı yayıncılık.
• Toprakçı, E. (2004). Sınıf Örgütünün Yönetimi (2.baskı), Ankara: Ütopya Yayınevi.
• Uçar, R. ve İpek, C. (2006). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Yönetici Ve Öğretmenlerin MEB Hizmet İçi Eğitim Uygulamalarına İlişkin Görüşleri, Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt III, Sayı 1, 34-53.
• Yaman, E. (2010). Kalabalık Sınıfların Etkileri: Öğrenciler Ne Düşünüyor?, Kastamonu Eğitim Dergisi, 403-414.
• Yıldırım, A. ve Şimşek H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayınevi.
• Yiğit, B. (2008). Sınıf Yönetimi; Teori, ve Pratik Uygulamalar, İstanbul: Kriter Yayınevi.
• Yücel, C. ve Diğerleri (2011). Sınıf Yönetimini Etkileyen Etmenler, Sınıf Yönetimi (edt: Ruhi Sarpkaya), Ankara: İhtiyaç Yayıncılık