SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARI İÇİN BEDEN EĞİTİMİ DERSİ TUTUM ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ

Yıl 2012, Sayı: 18, 31 - 47, 01.06.2012

Erman Öncü Hamit Cihan

Öz

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının beden eğitimi dersine yönelik tutumlarını ölçebilecek bir ölçme aracı geliştirmektir. Araştırmaya, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği programında öğrenim gören 164 üniversite öğrencisi gönüllü olarak katılmıştır. Ölçeğin geçerliğini test etmek amacıyla ölçekte bulunan 40 maddeye ilişkin yapılan açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizinde; ölçeğin tek faktörlü bir yapıya sahip olduğu tespit edilmiş ve madde sayısı 25’e indirilmiştir. Madde yük değerleri 0,739-0,884 arasındadır. Ölçeğin güvenirliğini test etmek için ise Cronbach Alfa güvenirlik ve iki yarı test korelasyonu katsayısına bakılmış ve bu değerler sırasıyla 0,98 ve 0,96 olarak bulunmuştur. Sonuç olarak; sınıf öğretmenliği bölümü öğrencilerinin beden eğitimi dersine yönelik tutumlarını ölçmek amacıyla hazırlanan ölçeğin, yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışması sonucunda kullanılabilir bir ölçüm aracı olduğu tespit edilmiştir.

Anahtar Kelimeler

Sınıf öğretmeni adayı, beden eğitimi dersi, tutum, geçerlik, güvenirlik

The Development of Physical Education Lesson Attitude Scale for Preservice Classroom Teachers

Öz

The purpose of the present study was to develop a new valid and reliable scale to measure attitudes of preservice classroom teachers toward physical education lesson. 164 Primary Teaching Program students from Karadeniz Technical University Fatih Education Faculty voluntarily participated in this study. In the exploratory and confirmatory factor analysis conducted concerning 40 items in the scale in order to check validity of scale; it was determined that the scale is a 1-factor scale and the number of items was reduced to 25. Item load values are between 0,739 and 0,884. In order to test reliability of the scale, Cronbach Alfa reliability and two-halves test correlation coefficients were checked and the said values were found as 0,98 and 0,96 respectively. As a conclusion; it was determined in the outcome of the study of validity and reliability that the scale prepared for scaling attitudes of pre-service classroom teachers’ towards physical education lesson is a practicable scaling tool.

Anahtar Kelimeler

Preservice classroom teacher, physical education lesson, attitude, validity, reliability

Kaynakça

• Ağgön, E. ve Yazıcı, M. (2010). Sınıf Öğretmenliği Programı Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersine Yönelik Tutumları (Erzincan Üniversitesi Örneği). 9.Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, Elazığ, 1072-1074.
• Aracı, H. (1999). Okullarda Beden Eğitimi. Ankara: Bağırgan Yayınevi.
• Arıcı, H. (2007). Yapılandırmacı Yaklaşımla Beden Eğitimi ve Spor Etkinlikleri. Ankara: Nobel Yayıncılık.
• Arkonaç, S.A. (2001). Sosyal Psikoloji (2.Baskı). İstanbul: Alfa Basım Yayım Dağıtım.
• Arslan, Y. ve Altay, F. (2009). Sınıf Öğretmenlerinin Beden Eğitimi Dersine İlişkin Görüşlerinin Bazı Eğilimleri Açısından İncelenmesi. Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 11(1), 14-23.
• Balcı, A. (1995). Sosyal Bilimlerde Araştırma. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi.
• Bayram, N. (2004). Sosyal Bilimlerde SPSS İle Veri Analizi. Bursa: Ezgi Kitabevi.
• Brown, T.A. (2006). Confirmatory factor analysis for applied research (1st Ed.). NY: Guilford Publications, Inc.
• Büyüköztürk, Ş. (2004). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegem Yayıncılık.
• Carter, C.D. (1997). Doing quantative psychological research: from design to report. UK: Psychology Pres Ltd.
• Ceylan, E. (2006). “İlköğretim Okullarında Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Beden Eğitimi Dersi İle İlgili Bilgi Tutum ve Uygulamaları.” Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Niğde Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Niğde.
• Cronbach, L.J. (1951). Coefficient alpha and internal structure of tests. Pyschometrica, 16, 297- 334.
• Çapri, B. ve Kan, A. (2006). Öğretmen Kişilerarası Öz-Yeterlik Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2(1), 48-61.
• Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal Bilimler İçin Çok Değişkenli İstatistik-SPSS ve Lirsel Uygulamaları. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
• Dalkıran, O. ve Tuncel, F. (2007). Ortaöğretim Kurumlarında Beden Eğitimi Dersinin Seçmeli Ders Olarak İşlenmesinin Öğrenciler Gözüyle Değerlendirilmesi. Sportmetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi. 5(1), 37-42.
• Darst, P.W. & Pangrazi, R.P. (2009). Dynamic physical education for secondary school students (6th Ed.). San Francisco: Pearson Education.
• Demirhan, G. ve Altay, F. (2001). Lise Birinci Sınıf Öğrencilerinin Beden Eğitimi ve Spor Dersine İlişkin Tutumları Ölçeği II. Hacettepe Spor Bilimleri Dergisi, 10(2), 9-20.
• Demura, S.N.C. (1991). A study of general attitudes of femela college student’s towards physical education practice: construction of a questionnaire of general attitudes. Bulletin of the Faculty of Education Kanazawa University Educational Science, 40, 247-257.
• Erkuş, A. (2003). Psikometri Üzerine Yazılar. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
• Güllü, M. ve Güçlü, M. (2009). Ortaöğretim Öğrencileri İçin Beden Eğitimi Dersi Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi. Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi. 3(2), 138-151.
• Hu, L. & Bentler, P.M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling, 6, 1-55.
• İnceoğlu, M. (1993). Tutum Algı İletişim, Ankara: V Yayınları.
• İpek, C. ve Bayraktar, C. (2009). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Beden Eğitimi Dersine İlişkin Özyeterlik Algıları. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(2), 67-84.
• Jöreskog, K.G. & Sörbom, D. (1993). Lirsel 8: Structural equation modeling with the simplis command language. Lincolnwood: Scientific Software International, Inc.
• Kangalgil, M. ve Dönmez, B. (2003). İlköğretimde Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Beden Eğitimi Dersine İlişkin Görüşleri (Sivas Örneği). Milli Eğitim, 159, 125-131.
• Kara, İ. (2007). “Sınıf Öğretmenlerinin Beden Eğitimi Dersi Öğretimine İlişkin Yeterlik Düzeylerinin İncelenmesi.” Yayımlanmamış Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul. yüksek lisans tezi, Marmara
• Karakoç, İ. ve Sezer, A. (2007). İlköğretim II.Kademe Sosyal Bilgiler Dersi Coğrafya Konularının Öğretiminde Çoklu Zeka Uygulamalarının Akademik Başarıya Etkisi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2, 9-20.
• Koca, C., Aşçı, F.H. ve Demirhan, G. (2005); Attitudes toward physical education and class preferences of Turkish Adolescents in terms of school gender composition. Adolescence, 40, 365-375.
• Kuru, E. (2003). Farklı Statüdeki Beden Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin Kişilik Özellikleri. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 23(1), 175-191.
• Lourenco, V.L. (2009). “Preservice classroom teachers: beliefs and perceptions concerning elementary physical education.” Unpublished master thesis, California State University, Chico.
• Martens, F.L. (1979). A scale for measuring attitude toward physical education in the elementary school. The Journal of Experimental Education, 47(3), 239-247.
• Morgan, P. (2008). Teacher perceptions of physical education in the primary school: Attitudes, values and curriculum preferences. Physical Educator. [Online]: Retrieved on 29- March-2011, at URL: http://findarticles.com/p/articles/mi_hb4322/is_1_65/ai_n29428797/
• Morgan, P.J. & Vibake, H. (2008). Physical education in primary school: classroom teacher’s perceptions of benefits and outcomes. Health Education Journal, 67(3), 196-207. [Online]: Retrieved on 29-March-2011, at URL: http://hej.sagepub.com/content/67/3/196.abstract
• Öncü, E. (2007). “Ana-Babaların Çocuklarının Beden Eğitimi Dersine Katılımına Yönelik Tutumları ve Beklentileri.” Yayımlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Özdamar, K. (1999). Paket Programlar İle İstatistiksel Veri Analizi I (2.Baskı). Eskişehir: Kaan Kitabevi.
• Özer, D. ve Aktop, A. (2003). İlköğretim Öğrencileri İçin Hazırlanmış Bir Beden Eğitimi Dersi Tutum Ölçeğinin Adaptasyonu. Hacettepe Spor Bilimleri Dergisi. 14(2), 67-82.
• Özgüven, İ.E. (1998). Psikolojik Testler (2.Baskı). Ankara: PDREM Yayınları.
• Öztürk, F. (1998). Toplumsal Boyutlarıyla Spor. Ankara: Bağırgan Yayınevi.
• Pangrazi, R.P. (2001). Dynamic physical education for elementary school. Boston: Allyn & Bacon.
• Pehlivan, Z. (1998). Beden Eğitimi Dersi İçin Tutum Ölçeği Geliştirme. 5.Uluslararası Spor Bilimleri Kongresi.
• Pehlivan, Z., Dönmez, B. ve Yaşat, H. (2005). Sınıf Öğretmenlerinin Beden Eğitimi Dersine Yönelik Görüşleri. Gazi 10(3), 51-62.
• Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi
• Portman, P.A. (1996). Preservice elementary education majors beliefs about their elementary physical education classes (Pt. 1). Indiana Association for Health, Physical Education, Recreation and Dance Journal, 25 (2), 25-28.
• Schermelleh-Engel, K. & Moosbrugger, H. (2003). Evaluating the fit of structural equation models: test of Psychological Research Online, 8(2), 23-74.
• Schmottlach, N. & McManama, J. (1997). The physical education handbook (9th Ed.). MA: Allyn and Bacon.
• Schumacker, R.E. & Lomax, R.G. (1996). A beginner’s guide to structural equation modeling (1th Ed.). NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
• Sherif, M. & Sherif, C.W. (1996). Sosyal Psikolojiye Giriş II (Çev: M. Atakay ve A. Yılmaz). İstanbul: Sosyal Yayınlar.
• Sherrill, C. & Toulmin M. A children’s attitude inventory toward physical education. Unpublished manuscript, Denton: Texas Woman’s University.
• Sümer, N. (2000). Yapısal Eşitlik Modelleri. Türk Psikoloji Yazıları, 3(6), 49-74.
• Tabachnick, B.G. ve Fidel, L.S. (2001). Using multivariate statistics (4th Ed.). MA: Allyn and Bacon, Inc.
• Tanrıöğen, A. (Ed.) (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Tavşancıl, E. (2002). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS İle Veri Analizi (1.Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
• Thompson, K. (1996). “Physical education and sport in Hunter region primary schools.” Unpublished doctoral thesis, Newcastle University, Galler.
• Turgut, M.F. ve Baykul, Y. (1992). Ölçekleme Teknikleri. Ankara: ÖSYM Yayınları.
• Xiang, P., Lowy, S. and McBride, R. (2002). The impact of a field-based elementary physical education methods course on preservice classroom teachers' beliefs. Journal of Teaching in Physical Education, 21(2), 145- 161.
• Yıldız, Ö. (2010). “Sınıf Öğretmenlerinin Beden Eğitimi Dersine Yönelik Tutumları ve Karşılaştıkları Problemler.” Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara