Research Article

Farklı Tür Geribildirimlerin (Feedback) Öğrenmeye Etkisi

Volume: 15 Number: 2 September 6, 2019
  • Üstün Dökmen

Farklı Tür Geribildirimlerin (Feedback) Öğrenmeye Etkisi

Abstract

.

Keywords

References

  1. .

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Other Fields of Education

Journal Section

Research Article

Authors

Üstün Dökmen This is me

Publication Date

September 6, 2019

Submission Date

September 6, 2019

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 1982 Volume: 15 Number: 2

APA
Dökmen, Ü. (2019). Farklı Tür Geribildirimlerin (Feedback) Öğrenmeye Etkisi. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 15(2), 71-79. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000893
AMA
1.Dökmen Ü. Farklı Tür Geribildirimlerin (Feedback) Öğrenmeye Etkisi. JFES. 2019;15(2):71-79. doi:10.1501/Egifak_0000000893
Chicago
Dökmen, Üstün. 2019. “Farklı Tür Geribildirimlerin (Feedback) Öğrenmeye Etkisi”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 15 (2): 71-79. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000893.
EndNote
Dökmen Ü (September 1, 2019) Farklı Tür Geribildirimlerin (Feedback) Öğrenmeye Etkisi. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 15 2 71–79.
IEEE
[1]Ü. Dökmen, “Farklı Tür Geribildirimlerin (Feedback) Öğrenmeye Etkisi”, JFES, vol. 15, no. 2, pp. 71–79, Sept. 2019, doi: 10.1501/Egifak_0000000893.
ISNAD
Dökmen, Üstün. “Farklı Tür Geribildirimlerin (Feedback) Öğrenmeye Etkisi”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 15/2 (September 1, 2019): 71-79. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000893.
JAMA
1.Dökmen Ü. Farklı Tür Geribildirimlerin (Feedback) Öğrenmeye Etkisi. JFES. 2019;15:71–79.
MLA
Dökmen, Üstün. “Farklı Tür Geribildirimlerin (Feedback) Öğrenmeye Etkisi”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), vol. 15, no. 2, Sept. 2019, pp. 71-79, doi:10.1501/Egifak_0000000893.
Vancouver
1.Üstün Dökmen. Farklı Tür Geribildirimlerin (Feedback) Öğrenmeye Etkisi. JFES. 2019 Sep. 1;15(2):71-9. doi:10.1501/Egifak_0000000893

Cited By

Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences is licensed under CC BY-NC-ND 4.0