Öğretmen Adaylarının Sosyal-Duygusal Yalnızlık ve Psikolojik Sağlamlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Abstract
Bu araştırmada, öğretmen adaylarının sosyal-duygusal yalnızlık ve psikolojik sağlamlık düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemek amaçlanmıştır. Araştırmaya 635 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırma, nicel araştırma türü olan yordayıcı korelasyonel modelde tasarlanmıştır. Verilerinin toplanmasında Yetişkinler İçin Sosyal ve Duygusal Yalnızlık Ölçeği (SELSA-S) ve Kısa Psikolojik Sağlamlık Ölçeği (KPSÖ) kullanılmıştır. Bulgular, öğretmen adaylarının psikolojik sağlamlık düzeylerinin orta düzeyde olduğuna işaret etmektedir. Öğretmen adaylarının psikolojik sağlamlık düzeyleri erkek öğretmen adaylarının lehine anlamlı farklılık göstermekle birlikte sınıf düzeyi ve anabilim dalına göre anlamlı farklılık göstermemektedir. Öğretmen adaylarının sosyal-duygusal yalnızlık düzeyinin düşük düzeyde olduğu anlaşılmaktadır. Sosyal-duygusal yalnızlık düzeyi cinsiyete göre kadın öğretmen adaylarının lehine anlamlı farklılık göstermektedir. Sınıf düzeyi değişkenine göre sosyal-duygusal yalnızlık düzeyi anlamlı farklılık göstermezken, duygusal yalnızlık-romantik alt-boyutunda anlamlı farklılık görülmektedir. Anabilim dalı düzeyi değişkenine göre anlamlı farklılık görülmezken duygusal yalnızlık-aile alt boyutunda anlamlı farklılık bulunmaktadır. Son olarak araştırmada, psikolojik sağlamlık ve sosyal-duygusal yalnızlık arasında negatif yönde düşük düzeyde anlamlı ilişki bulunmuştur. Sonuç olarak araştırma bulguları, sosyal-duygusal yalnızlık düzeyinin psikolojik sağlamlık düzeyini anlamlı düzeyde yordadığına işaret etmektedir
Keywords
Supporting Institution
TÜBİTAK
Thanks
Bu araştırma, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı öğrencisi Tuğçe SUSKAN’ın Doç. Dr. Hanife ESEN-AYGÜN danışmanlığında yürüttüğü TÜBİTAK-2209-A Üniversite Öğrencileri Desteği Programı kapsamında desteklenen ‘‘Öğretmen Adaylarının Sosyal-Duygusal Yalnızlık ve Psikolojik Sağlamlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi’’ başlıklı projeden üretilmiştir. Desteği için TÜBİTAK'a teşekkür ederiz.
References
- Adamczyk, K. (2016). An investigation of loneliness and perceived social support among single and partnered young adults. Current Psychology, 35, 674-689.
- Akgül, H. (2020). Yetişkinler İçin Sosyal ve Duygusal Yalnızlık Ölçeği’nin (SELSA-S) Türk Kültürüne Uyarlaması: Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması. Yalova Sosyal Bilimler Dergisi, 10(21), 54-69.
- Akkök, F. (2003). İlköğretimde sosyal becerilerin geliştirilmesi-öğretmen el kitabı. İstanbul Özgür Yayınları.
- Armağan, A. (2014). Yalnızlık ve kişilerarası iletişim ilişkisi: Öğrenciler üzerinde bir araştırma. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(30), 27-43.
- Arnett, J. J. (2007). Emerging adulthood: What is it, and what is it good for?. Child development perspectives, 1(2), 68-73.
- Asıcı, E. (2017). Üniversite Dönemi Gençliği ve Uyum Problemleri. Savi Çakar, F. (Ed.), Yaşam Dönemleri ve Uyum Sorunları içinde (8. Baskı, 289-311). PEGEM Akademi.
- Atli, A., Keldal, G., & Sonar, O. (2015). Üniversite öğrencilerinin yabancılaşma ile yalnızlık düzeyleri arasındaki ilişki/the relatıonshıp between the levels of unıversıty students’alıenatıon and lonelıness. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(29), 149-160.
- Aydın, İ., Öncü, E., Akbulut, V., Küçük-Kılıç, S. (2019). Öğretmen adaylarında boş zaman sıkılma algısı ve psikolojik sağlamlık ilişkisi. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 21(1), 39-53.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
Other Fields of Education (Other)
Journal Section
Research Article
Early Pub Date
December 14, 2024
Publication Date
December 28, 2024
Submission Date
June 6, 2024
Acceptance Date
September 10, 2024
Published in Issue
Year 2024 Volume: 15 Number: 3
APA
Suskan, T., & Esen Aygün, H. (2024). Öğretmen Adaylarının Sosyal-Duygusal Yalnızlık ve Psikolojik Sağlamlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 15(3), 3184-3208. https://doi.org/10.51460/baebd.1496830
AMA
1.Suskan T, Esen Aygün H. Öğretmen Adaylarının Sosyal-Duygusal Yalnızlık ve Psikolojik Sağlamlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. WAJES. 2024;15(3):3184-3208. doi:10.51460/baebd.1496830
Chicago
Suskan, Tuğçe, and Hanife Esen Aygün. 2024. “Öğretmen Adaylarının Sosyal-Duygusal Yalnızlık Ve Psikolojik Sağlamlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 15 (3): 3184-3208. https://doi.org/10.51460/baebd.1496830.
EndNote
Suskan T, Esen Aygün H (December 1, 2024) Öğretmen Adaylarının Sosyal-Duygusal Yalnızlık ve Psikolojik Sağlamlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 15 3 3184–3208.
IEEE
[1]T. Suskan and H. Esen Aygün, “Öğretmen Adaylarının Sosyal-Duygusal Yalnızlık ve Psikolojik Sağlamlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”, WAJES, vol. 15, no. 3, pp. 3184–3208, Dec. 2024, doi: 10.51460/baebd.1496830.
ISNAD
Suskan, Tuğçe - Esen Aygün, Hanife. “Öğretmen Adaylarının Sosyal-Duygusal Yalnızlık Ve Psikolojik Sağlamlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 15/3 (December 1, 2024): 3184-3208. https://doi.org/10.51460/baebd.1496830.
JAMA
1.Suskan T, Esen Aygün H. Öğretmen Adaylarının Sosyal-Duygusal Yalnızlık ve Psikolojik Sağlamlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. WAJES. 2024;15:3184–3208.
MLA
Suskan, Tuğçe, and Hanife Esen Aygün. “Öğretmen Adaylarının Sosyal-Duygusal Yalnızlık Ve Psikolojik Sağlamlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, vol. 15, no. 3, Dec. 2024, pp. 3184-08, doi:10.51460/baebd.1496830.
Vancouver
1.Tuğçe Suskan, Hanife Esen Aygün. Öğretmen Adaylarının Sosyal-Duygusal Yalnızlık ve Psikolojik Sağlamlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. WAJES. 2024 Dec. 1;15(3):3184-208. doi:10.51460/baebd.1496830