Öğretmen Adaylarının Sosyal-Duygusal Yalnızlık ve Psikolojik Sağlamlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Öz
Bu araştırmada, öğretmen adaylarının sosyal-duygusal yalnızlık ve psikolojik sağlamlık düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemek amaçlanmıştır. Araştırmaya 635 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırma, nicel araştırma türü olan yordayıcı korelasyonel modelde tasarlanmıştır. Verilerinin toplanmasında Yetişkinler İçin Sosyal ve Duygusal Yalnızlık Ölçeği (SELSA-S) ve Kısa Psikolojik Sağlamlık Ölçeği (KPSÖ) kullanılmıştır. Bulgular, öğretmen adaylarının psikolojik sağlamlık düzeylerinin orta düzeyde olduğuna işaret etmektedir. Öğretmen adaylarının psikolojik sağlamlık düzeyleri erkek öğretmen adaylarının lehine anlamlı farklılık göstermekle birlikte sınıf düzeyi ve anabilim dalına göre anlamlı farklılık göstermemektedir. Öğretmen adaylarının sosyal-duygusal yalnızlık düzeyinin düşük düzeyde olduğu anlaşılmaktadır. Sosyal-duygusal yalnızlık düzeyi cinsiyete göre kadın öğretmen adaylarının lehine anlamlı farklılık göstermektedir. Sınıf düzeyi değişkenine göre sosyal-duygusal yalnızlık düzeyi anlamlı farklılık göstermezken, duygusal yalnızlık-romantik alt-boyutunda anlamlı farklılık görülmektedir. Anabilim dalı düzeyi değişkenine göre anlamlı farklılık görülmezken duygusal yalnızlık-aile alt boyutunda anlamlı farklılık bulunmaktadır. Son olarak araştırmada, psikolojik sağlamlık ve sosyal-duygusal yalnızlık arasında negatif yönde düşük düzeyde anlamlı ilişki bulunmuştur. Sonuç olarak araştırma bulguları, sosyal-duygusal yalnızlık düzeyinin psikolojik sağlamlık düzeyini anlamlı düzeyde yordadığına işaret etmektedir
Anahtar Kelimeler
Destekleyen Kurum
TÜBİTAK
Teşekkür
Bu araştırma, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı öğrencisi Tuğçe SUSKAN’ın Doç. Dr. Hanife ESEN-AYGÜN danışmanlığında yürüttüğü TÜBİTAK-2209-A Üniversite Öğrencileri Desteği Programı kapsamında desteklenen ‘‘Öğretmen Adaylarının Sosyal-Duygusal Yalnızlık ve Psikolojik Sağlamlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi’’ başlıklı projeden üretilmiştir. Desteği için TÜBİTAK'a teşekkür ederiz.
Kaynakça
- Adamczyk, K. (2016). An investigation of loneliness and perceived social support among single and partnered young adults. Current Psychology, 35, 674-689.
- Akgül, H. (2020). Yetişkinler İçin Sosyal ve Duygusal Yalnızlık Ölçeği’nin (SELSA-S) Türk Kültürüne Uyarlaması: Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması. Yalova Sosyal Bilimler Dergisi, 10(21), 54-69.
- Akkök, F. (2003). İlköğretimde sosyal becerilerin geliştirilmesi-öğretmen el kitabı. İstanbul Özgür Yayınları.
- Armağan, A. (2014). Yalnızlık ve kişilerarası iletişim ilişkisi: Öğrenciler üzerinde bir araştırma. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(30), 27-43.
- Arnett, J. J. (2007). Emerging adulthood: What is it, and what is it good for?. Child development perspectives, 1(2), 68-73.
- Asıcı, E. (2017). Üniversite Dönemi Gençliği ve Uyum Problemleri. Savi Çakar, F. (Ed.), Yaşam Dönemleri ve Uyum Sorunları içinde (8. Baskı, 289-311). PEGEM Akademi.
- Atli, A., Keldal, G., & Sonar, O. (2015). Üniversite öğrencilerinin yabancılaşma ile yalnızlık düzeyleri arasındaki ilişki/the relatıonshıp between the levels of unıversıty students’alıenatıon and lonelıness. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(29), 149-160.
- Aydın, İ., Öncü, E., Akbulut, V., Küçük-Kılıç, S. (2019). Öğretmen adaylarında boş zaman sıkılma algısı ve psikolojik sağlamlık ilişkisi. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 21(1), 39-53.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Alan Eğitimleri (Diğer)
Bölüm
Araştırma Makalesi
Erken Görünüm Tarihi
14 Aralık 2024
Yayımlanma Tarihi
28 Aralık 2024
Gönderilme Tarihi
6 Haziran 2024
Kabul Tarihi
10 Eylül 2024
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2024 Cilt: 15 Sayı: 3
APA
Suskan, T., & Esen Aygün, H. (2024). Öğretmen Adaylarının Sosyal-Duygusal Yalnızlık ve Psikolojik Sağlamlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 15(3), 3184-3208. https://doi.org/10.51460/baebd.1496830
AMA
1.Suskan T, Esen Aygün H. Öğretmen Adaylarının Sosyal-Duygusal Yalnızlık ve Psikolojik Sağlamlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. BAEBD. 2024;15(3):3184-3208. doi:10.51460/baebd.1496830
Chicago
Suskan, Tuğçe, ve Hanife Esen Aygün. 2024. “Öğretmen Adaylarının Sosyal-Duygusal Yalnızlık ve Psikolojik Sağlamlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 15 (3): 3184-3208. https://doi.org/10.51460/baebd.1496830.
EndNote
Suskan T, Esen Aygün H (01 Aralık 2024) Öğretmen Adaylarının Sosyal-Duygusal Yalnızlık ve Psikolojik Sağlamlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 15 3 3184–3208.
IEEE
[1]T. Suskan ve H. Esen Aygün, “Öğretmen Adaylarının Sosyal-Duygusal Yalnızlık ve Psikolojik Sağlamlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”, BAEBD, c. 15, sy 3, ss. 3184–3208, Ara. 2024, doi: 10.51460/baebd.1496830.
ISNAD
Suskan, Tuğçe - Esen Aygün, Hanife. “Öğretmen Adaylarının Sosyal-Duygusal Yalnızlık ve Psikolojik Sağlamlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 15/3 (01 Aralık 2024): 3184-3208. https://doi.org/10.51460/baebd.1496830.
JAMA
1.Suskan T, Esen Aygün H. Öğretmen Adaylarının Sosyal-Duygusal Yalnızlık ve Psikolojik Sağlamlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. BAEBD. 2024;15:3184–3208.
MLA
Suskan, Tuğçe, ve Hanife Esen Aygün. “Öğretmen Adaylarının Sosyal-Duygusal Yalnızlık ve Psikolojik Sağlamlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, c. 15, sy 3, Aralık 2024, ss. 3184-08, doi:10.51460/baebd.1496830.
Vancouver
1.Tuğçe Suskan, Hanife Esen Aygün. Öğretmen Adaylarının Sosyal-Duygusal Yalnızlık ve Psikolojik Sağlamlık Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. BAEBD. 01 Aralık 2024;15(3):3184-208. doi:10.51460/baebd.1496830