Derleme
Araştırma Makalesi
Sayı Hakemleri
Dr. Barış Çavuş, yaklaşık 20 senedir akademik hayatını sürdürmekte olup lisans ve önlisans düzeyinde çeşitli seviyelerde İngilizce dersleri vermektedir. Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Anabilim Dalında yüksek lisans ve doktora eğitimini tamamlayan Dr. Çavuş, 20 yılı aşkın süredir akademik çeviri ile ilgilenmektedir ve çok iyi derecede İngilizce ve orta derecede Almanca bilmekle birlikte uluslararası düzeyde çeviriler ve tercümeler yapmaktadır. Akademik ilgi alanları arasında ulusal ve uluslararası projeler, eğitim yönetimi ve politikası, eğitim planlaması, eğitim denetimi, yabancı dil eğitimi vb. konular yer almakta ve ilgili alanlarda kitap bölümleri, akademik makaleleri ve ulusal/uluslararası kongre/konferanslarda yayımlanmış bildirileri bulunmaktadır. Bununla birlikte, Türkiye Bilardo Federasyonu’nda lisanslı bir üç bant bilardo oyuncusu olan Dr. Çavuş, evli ve bir kız çocuğu babasıdır.
Web
ÖZGEÇMİŞ
1. Adı Soyadı: Başak Gorgoretti
2. Doğum Tarihi: 04 Kasım 1976
3. Ünvanı: Doçent Doktor
4. Öğrenim Durumu
Derece Alan Üniversite Yıl
Lisans Müzik Öğretmenliği Gazi Üniversitesi 1999
Yüksek Lisans Müzik Eğitimi Gazi Üniversitesi 2002
Doktora Müzik Eğitimi Gazi Üniversitesi 2007
5. Akademik Ünvanlar
• Öğretim Görevlisi Doktor: Eylül 2008-2014
• Yardımcı Doçent Doktor : Nisan 2014-Ağustos 2020
• Doçent Doktor: Ağustos 2020 devam ediyor
6. Yönetilen Yüksek Lisans ve Doktora Tezleri
Soykunt, N. (2015). 8. Sınıf Müzik Dersi Kapsamında Uygulanan Psiko-Motor Beceri Geliştirici Etkinlikler ile İlgili Öğretmen ve Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi, Doğu Akdeniz Üniversitesi, Gazi Mağusa.
7. Yayınlar
7.1 Uluslararası hakemli dergilerde yayınlanan makaleler
• Gorgoretti̇, B . (2020). Milli Kimliğin Biçimlenmesinde Müzik Eğitiminin Rolü . Anadolu University Journal of Education Faculty , 4 (2) , 143-162 . DOI: 10.34056/aujef.621120.
• Gorgoretti, B. (2019) The use of technology in music education in North Cyprus according to student music teachers. South African Journal of Education, Volume, 39,(1).
• Müezzinoğlu, A., Gorgoretti, B. (2019). The New Music Curriculum with a New Music Education Concept. Fine Arts, Volume 14 (3).
• Soykunt, N. & Gorgoretti, B. (2019) Views of Music Teachers on Psycho-motor Activities. Tarih, Kültür ve Sanat Araştırmaları Dergisi. 6, (8).
• Gorgoretti, Başak. (2013) The Technical Analyse of Violoncello Etudes. Eurasian Journal of Educational Research, Issue, 53/A,257-274
• Berki, T., Güler, B. & Tunca, O. (2008). An "Etude Analysis Model" Related To Cello Education. Turkish Journal of Music Education, Electronic Article-1 (2)
7.2 Ulusal hakemli dergilerde yayınlanan makaleler
7.3 Uluslararası/ulusal bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında basılan bildiriler
• Müezzinoğlu, A., Gorgoretti, B. (2019). Besteci Kamran Aziz’in Eserleri Üzerine İnceleme. ISME Legacy Conference Bildiriler Kitabı. 4-7 Eylül 2019. İstanbul, Türkiye.
• Gorgoretti, B., Alpagut, U. (2017). Türk Müzik Kültürünü Günümüz Öğretim Yaklaşımlarıyla Aktarma. Proocedings of the 1st Musical Traditions in Globalizing World International Scientific and Practical Conference Proceedings Book. Bakü, Azerbaycan.
• Gorgoretti, B. (2016). Prospective Music Teachers' Perceptions on Musical Creativity. Proceedings of the 24th EAS Conference Vilnius, Lithuania.
• Gorgoretti, B., Pilli, O. (2012). Pre-Service Teachers Views on the Effectiveness of Teaching Practice Course. Cyprus International Conference on Educational Research, Middle East University, North Cyprus.
• Gorgoretti, B., Akın, Ö. (2010). Müzik Öğretmenlerinin Orff ve Kodaly Yaklaşımlarını Kullanma Durumları (Denizli ve KKTC Örneği). 9. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
• Güler, B., Nalbantoğlu, E. (2009). K.K.T.C. ve T.C. Müzik Eğitimi Sorunlarına Karşılaştırmalı Bir Bakış, 8. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu, Samsun.
• Güler, B., Pilli, O. (2009). Eğitim Fakültelerinde Bit Kullanımı: KKTC Örneği. 9th International Educational Technology Conference, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
• Berki, T., Çilden, Ş., & Güler, B. (2006) Ülkemiz Müzik Eğitimi Anabilim Dallarında Kullanılan Viyolonsel Etüdleri Üzerine Bir İnceleme. 7. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumu, Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
7.4 Özetler
• Güler, B., Pilli, O. (2009). Student-Teachers’ Attitudes and Beliefs About Using Technology In Teaching. I. Uluslararası Yaşayan Kuramcılar Konferansı: Howard Gardner, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Burdur.
• Gorgoretti, B.(2011). İlköğretim Müzik Dersi Öğretim Programı Müziksel Yaratıcılık Alanı Boyutlarının Analizi. I. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
7.5 Diğer Yayınlar
• Gorgoretti, Başak. “Notalar Rüyama Girdi” (2021) basım aşamasında Eğitenkitap Yayınevi
• Müzik 1 Ders kitabı (2017) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 1 Öğretmen El Kitabı (2017) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 2 Ders kitabı (2017) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 2 Öğretmen El Kitabı (2017) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Temel Eğitim Programı Müzik Dersi Öğretim Programı 1.-8. Sınıflar (2017). KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 3 Ders kitabı (2018) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 3 Öğretmen El Kitabı (2018) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 4 Ders kitabı (2017) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 4 Öğretmen El Kitabı (2017) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 5 Ders kitabı (2017) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 5 Öğretmen El Kitabı (2017) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 6 Ders kitabı (2017) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 6 Öğretmen El Kitabı (2017) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 7 Ders kitabı (2017) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 7 Öğretmen El Kitabı (2017) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 8 Ders kitabı (2018) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
• Müzik 8 Öğretmen El Kitabı (2018) KKTC Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı
8. Projeler
KKTC Milli eğitim Bakanlığı Temel Eğitim Program Geliştirme Projesi
9. A) İdari Görevler
• Doğu Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölüm Başkanlığı (Şubat 2012-Haziran 2015)
B) Komisyon Görevleri
C) Kurul Üyelikleri
• Fakülte Kurulu Üyesi (2012-2015)
• Bölüm Kurulu Üyesi (Eylül 2008-devam ediyor)
D) Üniversite içi diğer faaliyetler
• Fakülte Tanıtım Temsilcisi (2011-2012)
E) Üniversite dışına yapılan faaliyetler
• SOS kreşi müzik eğitimi danışmanlığı (2016)
• KKTC Milli Eğitim Bakanlığı Kamu Hizmet Komisyonu Öğretmen Sınavı müzik sorularının hazırlanması (2013)
10. Bilimsel Kuruluşlara Üyelikler
• European Association for Music in Schools (2015-2016)
• International Society for Music Education (2017 devam ediyor)
Doç. Dr. Didem ÇETİN, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalında öğretim üyesidir. Lisans ve yüksek lisans eğitimini Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümünde, doktora eğitimini ise 2013 yılında, “Bilgisayar Destekli Prozodi Eğitiminin Vurgu, Ton ve Duyguyu Algılama ve Yansıtma Becerilerine Etkisi” adlı teziyle Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalında tamamlamıştır. 2021 yılında doçent ünvanını alan Çetin, MEB onaylı Çağdaş Drama Derneği Yaratıcı Drama Eğitmenliği/Liderliği Programı’nda beş aşamayı tamamlamış; öğretmen ve öğretmen adaylarına yönelik diksiyon eğitimleri vermiştir. Araştırma alanları arasında prozodi eğitimi, konuşma eğitimi, prozodik okuma, yaratıcı drama, ses eğitimi ve diksiyon yer almaktadır.
Asst. Prof. Dr. Donald Staub
Director, School of Foreign Languages
Izmir University of Economics
Donald Staub is the Director of the School of Foreign Languages at Izmir University of Economics (since 2018). He is deeply involved in language program quality assurance and accreditation, serving as an inspector for CEA (US), DEDAK (Türkiye), and Eaquals (Europe). Donald is also immersed in the field of micro-credentials and digital badges – especially concerning employability and student retention – having spent the last 15 years researching and applying micro-credentials in higher education, as well as fostering a sustainable eco-system for this undeniable future of education. Dr. Staub is also the Director of the Office of Micro-Credentials at Izmir University of Economics.
1981 yılında Bursa’da doğdu. Ortaokul ve liseyi Karşıyaka Anadolu Lisesinde tamamladı. 2004 senesinde Ege Üniversitesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Lisans programından birincilikle mezun oldu. 2004 yılında Ege Üniversitesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı’nda araştırma görevlisi olarak çalışmaya başladı. 2007 yılında yüksek lisans ve 2011 yılında doktora öğretimini aynı bölümde tamamladı. 2014 senesinde Ege Üniversitesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı’nda doktor öğretim üyesi olarak atandı. 2022 yılında Doçent ünvanını aldı. Halen aynı bölümde görev yapmaktadır. Ayrıca Ege Üniversitesi Özel Eğitim Uygulama ve Araştırma Merkezi müdür yardımcısı olarak görev yapmaktadır. Uluslararası ve ulusal hakemli dergilerde yayımlanmış makaleleri, ulusal ve uluslararası bilimsel toplantılarda sunulan çok sayıda bildirisi bulunmaktadır. Çalışma konuları kariyer psikolojik danışmanlığı, çocuk ve ergenlerle psikolojik danışma, evlilik ve aile psikolojik danışmanlığıdır. Kendisi EMDR terapisti, aile danışmanı ve bilişsel davranışçı psikoterapisttir.
1989 yılında Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Meslek Yüksek Okulu Ana Okulu Öğretmenliği’nden mezun olduktan sonra 1989–1993 yılları arasında özel okullarda öğretmen ve yönetici olarak görev yaptı. 1993–1998 yılları arasında Marmara Üniversitesi Okul Öncesi Eğitim Merkezi’nde öğretmen olarak çalıştı. 1994–1996 yılları arasında Lisans Tamamlama programından mezun oldu. 1998 yılında Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Okul Öncesi Eğitim Yüksek Lisans Programını “Dramanın 5–6 Yaş Çocuklarının Sosyal-Duygusal Gelişimlerine Etkisinin İncelenmesi” isimli teziyle bitirdi. 1998–2001 yılları arasında Marmara Üniversitesi Okul Öncesi Eğitim Merkezi’nde program sorumlusu görevini yürüttü. 2009 yılında Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Okul Öncesi Eğitim Doktora Programını “Okul Öncesi Çocuklarının İnsan ve Aile Resmi Çizimlerinin Değerlendirilmesi” isimli teziyle bitirdi. 2001–2008 yılları arasında Marmara Üniversitesi İlköğretim Bölümü Okul Öncesi Öğretmenliği ABD.’nda araştırma görevlisi olarak görev yaptı. 2021 yılında çocuk gelişimi alanında doçent unvanını aldı. Halen aynı anabilim dalında öğretim üyesi olarak görev yapmaktadır. Erken çocukluk eğitimi alanında çeşitli bilimsel dergilerde, uluslararası ve ulusal kongrelerde yayınlanmış araştırmaları ve kitapları bulunmaktadır. Çeşitli Avrupa Birliği ve TÜBİTAK projelerinde çalışmalar yürütmektedir.
Eposta:gulcinm@marmara.edu.tr
Web
Manisa Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği Programından 2007 yılında mezun olduktan sonra aynı yıl Milli Eğitim Bakanlığına öğretmen olarak atandı. Bakanlığın sağladığı bursla 2011 yılında eğitim yönetimi alanında yüksek lisansını yurtdışında The PennState Üniversitesinde tamamladı. Bu tarihten sonra meslek yaşamına Artvin Çoruh Üniversitesi’nde devam etti. Anadolu Üniversitesi’nden 2018 yılında Eğitim Yönetimi doktorası, Üniversitelerarası Kurul Başkanlığı’ndan 2022 yılında doçent unvanı aldı. Eğitim yönetimi alanında birçok makale ve bildiriye sahiptir.
Doktora/Sanatta Yeterlilik/Tıpta Uzmanlık, Türkiye, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sınıf Eğitimi (Dr), 2015, 2021
Yüksek Lisans, İngiltere, The University Of Warwick, , 2011, 2013
Lisans, Türkiye, Erciyes Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Temel Eğitim Bölümü, 2005, 2009
Lisans, Türkiye, Anadolu Üniversitesi, Açıköğretim Fakültesi, Yönetim Bilişim Sistemleri Bölümü, 2020- Devam Ediyor
Lisans, Türkiye, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Fen-Edebiyat Fakültesi, Fizik Bölümü, 2003-2005
Web
Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Temel Eğitim Bölümü Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı
Prof. Dr. Orkide BAKALIM
İzmir doğumludur. Ortaokul ve lise eğitimini İzmir Saint Joseph Fransız Lisesi’nde tamamlamıştır. Lisans eğitimini Dokuz Eylül Üniversitesi’nde, yüksek lisans ve doktora eğitimlerini ise Ege Üniversitesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı’nda tamamlamıştır.
1995–2001 yılları arasında özel sektörde; 2001–2012 yılları arasında ise Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullarda okul psikolojik danışmanı/rehber öğretmen olarak görev yapmıştır. 2006–2012 yılları arasında İzmir Psikolojik Danışmanlık Merkezinin kuruculuğunu üstlenmiş, 2012 yılından itibaren akademik kariyerine öğretim üyesi olarak devam etmiştir. Halen İzmir Demokrasi Üniversitesi’nde görev yapmaktadır.
Prof. Dr. Orkide BAKALIM, Abdülkadir Özbek Psikodrama Enstitüsü’nde psikodrama eğitimini tamamlamış ve FEPTO (Federation of European Psychodrama Training Organizations) onaylı psikodramatist unvanını almıştır. Ayrıca EMDR 1. Düzey Uygulayıcı Eğitimi, İmge Drama, Akılcı-Duygusal Davranışçı Terapi, Transaksiyonel Analize Giriş ve Yönetici Koçluğu eğitimlerini tamamlamıştır.
Aile içi ilişkiler (anne-baba-çocuk), iş yaşamında ilişkiler, stres ve travmalar, kaygı ve geleceğe yönelik bakış gibi konularda psikodrama, imge drama, mindfulness (bilinçli farkındalık) ve genogram gibi teknikleri kullanarak eğitimler ve atölye çalışmaları yürütmektedir
Dr. Osman SÖNER, rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanında hem akademik hem de uygulamalı çalışmalarıyla öne çıkan bir araştırmacıdır. Lisans eğitimini İnönü Üniversitesi’nde, yüksek lisansını Ufuk Üniversitesi’nde, doktora derecesini ise Bursa Uludağ Üniversitesi’nde tamamlamıştır. Akademik kariyerine İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi’nde Dr. Öğr. Üyesi olarak devam eden Söner, daha önce Arnavutköy Bilim ve Sanat Merkezi’nin kurucu müdürlüğünü yürütmüş ve farklı kamu kurumlarında psikolojik danışman olarak görev almıştır. Yüksek lisans tezinde ergenlerde sosyal medya beğenilmeme korkusuna yönelik özgün bir ölçek geliştirmiş ve doktora tez çalışmasında lise öğrencilerinin üniversiteye kariyer geçişlerine ilişkin gömülü teori temelli nitel bir araştırma gerçekleştirmiştir. Uluslararası ve SSCI indeksli dergilerde yayımlanmış çok sayıda makalesi bulunan Dr. Osman Söner, aynı zamanda proje yürütücüsü olarak İstanbul Kalkınma Ajansı, TÜBİTAK ve Avrupa Birliği gibi fonlardan destekli projelere liderlik etmiştir. Bilimsel üretkenliğinin yanı sıra, rehberlik hizmetlerinde yapay zekâ entegrasyonu, özel yetenekli bireylerin kariyer gelişimi, dijital çağda gençlerin iyi oluşu gibi yenilikçi temalara odaklanarak hem teorik bilgiye hem de saha uygulamalarına katkı sunmuştur. Ulusal kongrelerde düzenleme kurulu başkanlığı görevleri üstlenen ve çeşitli mesleki derneklere üye olan Dr. Osman SÖNER, halihazırda İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim Dalı Başkanlığı görevini yürütmektedir.
Dr. Ergan, Ordu Üniversitesi Sınıf Eğitimi Anabilim Dalı’nda görev yapmaktadır. Araştırma alanları matematiksel dil, sınıf kültürü ve epistemik adaletsizlik üzerine yoğunlaşmakta olup ilkokulda matematik öğretimi üzerine çalışmalar yürütmektedir.
Web
İsmet ARICI 1985 yılında Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi, Müzik Öğretmenliği bölümünden mezun olmuştur. 1993 yılında Marmara üniversitesinde göreve başlamıştır. Yüksek Lisans ve Doktorasını Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri enstitüsünde tamamlamıştır. 2002 yılında Danimarka Odense Seminariumda misafir öğretim elemanı olarak görev yapmıştır. Bilgisayar destekli müzik eğitimi ve Müzik teknolojileri ile ilgili araştırmalar ve uygulamalar yaparak, Müzik Öğretmenliği Anabilim dalında bilgisayar destekli müzik laboratuvarının oluşturulması ve kayıt stüdyosu kurulması projelerini gerçekleştirmiştir. Halen Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü, Müzik Öğretmenliği Anabilim Dalında Öğretim üyesi olarak görev yapmaktadır.
Amaç ve Kapsam
Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü tarafından çıkarılan "BATI ANADOLU EĞİTİM BİLİMLERİ DERGİSİ (BAEBD)" Nisan, Ağustos ve Aralık aylarında olmak üzere yılda 3 defa Türkçe veya İngilizce dillerinde yayınlanan açık erişimli bilimsel hakemli bir dergidir.
BAEB dergisi, eğitim bilimleri alanı ile ilgili uygulama veya kuram çalışmalarını güçlü araştırma tasarımları ile değerlendiren nitelikli çalışmaları yayınlamaktadır. Bu nedenle dergide, özellikle ilgili alanyazının geçmiş ve günümüz ile ilişkisini kurabilen, güncel eğitim ihtiyaçlarımızı takip edip çözümler üretebilen, deneysel, ilişkisel veya kuramsal nitelikli çalışmaların yayınlanması amaçlanmaktadır. Böylece, okul öncesi, ilköğretim, ortaöğretim, lise, yükseköğretim ve hayat boyu öğrenme kademelerinde eğitimin gelişmesine katkı sağlanması beklenmektedir.
BAEBD eğitim teknolojileri, öğretmen yetiştirme, matematik, fen, fizik, kimya, biyoloji, tarih, coğrafya, Türkçe, Türk dili ve edebiyatı, sosyal bilgiler, rehberlik ve psikolojik danışmanlık, okul dışı eğitim, doğa eğitimi, vb. alanlarda çalışmaları kabul etmektedir. Hedef kitlesi eğitim bilimleri alanında çalışma yapan bilim insanları, eğitimciler, öğrenciler, öğretmenler ve eğitim sektörüne yönelik ürün ve hizmet veren kişi ve kuruluşlardır.
Yazım Kuralları
BAŞVURU EKLERİ: 1-Benzerlik Raporu
2-Etik Kurul Belgesi / Etik Kurul Başvurusuna Gerek Yoktur Yazısı
3-Telif Hakkı Devir Formu
Etik İlkeler ve Yayın Politikası
BAEBD, 10.11.2017 tarihinden itibaren yayın etiği ile ilgili aşağıdaki kuralları benimsemektedir;
1) Dergi yayıncılığında "Yayın Etiği ve Kötüye Kullanım Bildirgesi (COPE -Code of Conduct for Journal Editors)" tarafından belirlenmiş yükümlülükleri esas alır. Detaylı bilgi aşağıda sunulmuştur.
2) Yazar tarafından dergiye gönderilen makalelerin yazarlarından editör intihal raporu talep eder. İntihal raporu incelenerek onaylanan makalelere alan editörü ve hakem ataması yapılır.
3) (10.07.2019 tarihli güncelleme) BAEBD, Cilt 10. Sayı 2’den (Aralık 2019) itibaren anket, mülâkat vb. yollarla veri toplanmasını içeren makale önerilerinde, başvuru öncesinde yazardan etik kurul onay belgesini isteyecektir. Etik kurul belgesi ile ilgili bilgiler yöntem bölümünde sunulacaktır.
YAYIN ETİĞİ VE KÖTÜYE KULLANIM BİLDİRGESİ (COPE)
Editörlerin Sorumlulukları
Tarafsızlık ve Yayıncıya Ait Özgürlük. Editörler gönderilen makale önerilerini derginin kapsamına uygun olması ve çalışmalarının önemi ve orijinalliğini dikkate alarak değerlendirirler. Editörler, makale önerisini sunan yazarların ırk, cinsiyet, cinsel yönelim, etnik köken, uyruk veya politik görüşlerini dikkate almazlar. Düzeltme ya da yayınlama kararına dergi editör kurulu dışında diğer kurumlar etki edemez.
Gizlilik. Editörler gönderilen bir yazıyla ilgili bilgileri, sorumlu yazar, hakemler ve yayın kurulu dışında başka herhangi biriyle paylaşmazlar.
Bilgilendirme ve Görüş Ayrılıkları. Editörler ve yayın kurulu üyeleri, yazarların açık yazılı izni olmaksızın kendi araştırma amaçları için sunulan bir makalede yayınlanmamış bilgileri kullanmazlar.
Basım Kararı. Editörler, yayınlanmak üzere kabul edilen tüm makalelerin, alanında uzman olan en az iki hakem tarafından hakem değerlendirmesine tabi tutulmasını sağlar. Editörler, dergiye gönderilen makalelerden hangi eserin yayınlanacağına, söz konusu çalışmanın geçerliliğine, araştırmacılara ve okurlara olan önemine, hakemlerin yorumlarına ve bu gibi yasal şartlara göre karar vermekten sorumludur.
Etik Kaygılar. Editörler sunulan bir yazıya veya yayınlanmış makaleye ilişkin etik kaygılar ortaya çıktığında tedbirler alacaktır. Yayınlandıktan yıllar sonra ortaya çıksa bile, bildirilen her etik olmayan yayınlama davranışı incelenecektir. Editörler, etik kaygılar oluşması durumunda COPE Flowcharts'ı takip eder. Etik sorunların önemli olması durumunda düzeltme, geri çekme uygulanabilir veya konu ile ilgili endişeler dergide yayınlanabilir.
Hakemlerin görevleri
Editoryal Kararlara Katkı: Editör kararlarında editörlere yardımcı olur ve editoryal iletişim yoluyla yazarlara makalelerini iyileştirmede yardımcı olur.
Sürat: Makale önerisini incelemek için yeterli nitelikte hissetmeyen veya makale incelemesinin zamanında gerçekleşemeyeceğini bilen herhangi bir hakem, derhal editörleri haberdar etmeli ve gözden geçirme davetini reddetmeli, böylece yeni hakem atamasının yapılması sağlanmalıdır.
Gizlilik: Gözden geçirilmek üzere gönderilen tüm makale önerileri gizli belgelerdir ve bu şekilde ele alınmalıdır. Editör tarafından yetkilendirilmedikçe başkalarına gösterilmemeli veya tartışılmamalıdır. Bu durum inceleme davetini reddeden hakemler için de geçerlidir.
Tarafsızlık Standartları: Makale önerisi ile ilgili yorumlar tarafsız olarak yapılmalı ve yazarların makaleyi geliştirmek için kullanabileceği şekilde öneriler yapılmalıdır. Yazarlara yönelik kişisel eleştiriler uygun değildir.
Kaynakların Kabulü: Hakemler, yazarlar tarafından alıntılanmayan ilgili yayınlanmış çalışmaları tanımlamalıdır. Hakem ayrıca, incelenen yazı ile başka herhangi bir makalenin (yayınlanmış veya yayınlanmamış) herhangi bir önemli benzerliğini editörüne bildirmelidir.
Çıkar Çatışmaları: Çıkar çatışmaları editöre bildirilmelidir.
Yazarların Sorumlulukları
Raporlaştırma Standartları: Orijinal araştırmanın yazarları, yapılan çalışmanın ve sonuçların doğru bir şekilde sunulmasını ve ardından çalışmanın öneminin objektif bir şekilde tartışılmasını sağlamalıdır. Makale önerisi yeterli detay ve referans içermelidir.
Veri Erişimi ve Saklama: Yazarların, çalışmalarının ham verilerini saklamaları gerekmektedir. Gerektiğinde, dergi tarafından talep edilmesi durumunda editör incelemesi için sunmalıdırlar.
Özgünlük ve İntihal: Yazarlar, tamamen orijinal eserler göndermelidirler ve başkalarının çalışmalarını veya sözlerini kullanmışlarsa, bu uygun şekilde alıntılanmış olmalıdır. Bunun yanında yazarların kendi tez çalışmaları ve makale çalışmalarından gerçekleştirdikleri alıntılarda da benzerliğin minimum düzeyde olması bir başka deyişle alıntılamanın uygun bir şekilde gerçekleştirilmiş olması önemlidir. Başkasından ya da kendinden intihal, tüm biçimlerinde etik olmayan yayıncılık davranışını oluşturur ve kabul edilemez. Bu nedenle dergiye makale gönderen tüm yazarlardan benzerlik oranı raporu istenmektedir. Rapordaki oran makalenin değerlendirme sürecine geçmesi için belirleyici olacaktır. Oranın yüksek olduğu makaleler geri gönderilerek gerekli düzenlemelerin yapılması istenecektir. Bu kapsamda başkalarının çalışmalarından yapılan intihallerin yanı sıra yazarların kendi tez veya makalelerinden yaptıkları intihallerin de göz önünde bulundurularak bir düzenleme yapması gerekmektedir.
Birden çok, yinelenen, yedekli veya eşzamanlı gönderim / yayın: Yazarlar başka bir dergide daha önce yayınlanmış bir makaleyi değerlendirilmek için göndermemelidir. Bir makalenin birden fazla dergiye eşzamanlı olarak sunulması etik olmayan yayıncılık davranışıdır ve kabul edilemez.
Makalenin Yazarlığı: Sadece yazarlık kriterlerini yerine getiren kişiler, yazının içeriğinde yazar olarak listelenmelidir. Bu yazarlık kriterleri şu şekildedir; (i) tasarım, uygulama, veri toplama veya analiz aşamalarına katkı sağlamıştır (ii) yazıyı hazırlamış veya önemli entelektüel katkı sağlamış veya eleştirel olarak revize etmiştir veya (iii) makalenin son halini görmüş, onaylamış ve yayınlanmak üzere teslim edilmesini kabul etmiştir. Sorumlu yazar, tüm yazarların (yukarıdaki tanıma göre) yazar listesine dâhil edilmesini sağlamalı ve yazarların makalenin son halini gördüklerini ve yayınlanmak üzere sunulmasını kabul ettiklerini beyan etmelidir.
Beyan ve Çıkar Çatışmaları: Yazarlar, mümkün olan en erken aşamada (genellikle makale gönderimi sırasında bir bildirme formu sunarak ve makalede bir beyanı dâhil ederek) çıkar çatışmalarını açığa çıkarmalıdır. Çalışma için tüm mali destek kaynakları beyan edilmelidir (varsa hibe numarası veya diğer referans numarası dâhil).
Hakem Değerlendirme: Yazarlar hakem değerlendirme sürecine katılmakla yükümlüdürler ve editörlerin ham veri taleplerine, açıklamalara ve etik onayının kanıtlarına ve telif hakkı izinlerine derhal yanıt vererek tam olarak işbirliği yapmakla yükümlüdürler. İlk olarak "gerekli revizyon" kararı verilmesi durumunda, yazarlar hakemlerin yorumlarına sistematik bir şekilde verilen son tarihe kadar yazılarını gözden geçirip yeniden ibraz etmelidir.
Yayınlanan Eserlerde Temel Hatalar: Yazarlar kendi yayınladıkları çalışmalarında önemli hatalar veya yanlışlıklar bulduklarında, dergi editörlerini veya yayıncılarını derhal bilgilendirmek ve kâğıt üzerinde bir erratum biçiminde düzeltmek veya kâğıdı çıkarmak için onlarla işbirliği yapmakla yükümlüdür. Editörler veya yayıncı, yayınlanan bir çalışmanın önemli bir hata veya yanlışlık içerdiğini üçüncü bir şahıstan öğrenirse, yazarın makaleyi derhal düzeltme veya geri çekme veya derginin editörlerine kâğıdın doğruluğuna dair kanıt sunma yükümlülüğünü almalıdır.
Ücret Politikası
Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi makale başvurusu, değerlendirmesi ve yayımı için hiçbir ücret almamaktadır.
Dizinler
Dergi Kurulları
Sahibi / Owner
Baş Editör / Editor in Chief
Yayın Kurulu / Editorial Board Members
Dergi Kurulu / Advisory Board
Alan Editörleri / Editors
