Sınıf Öğretmenleri Açısından Okul Gezilerinin Barındırdığı Riskler

Nida Bayındır

doi:10.51460/baebd.1490656

Sınıf Öğretmenleri Açısından Okul Gezilerinin Barındırdığı Riskler

Öz

Öğrencilerin bilgi, görgü, becerilerini geliştirmek ve müfredat kazanımlarını pekiştirmek için okul gezileri düzenlenir. Okul gezileri öğrencilere farklı öğrenme ortamları sunar. Ancak öğrencileri okul dışına çıkarmak için belli resmi prosedürleri izlemek gerekmektedir. Çünkü onları dışarıda bekleyen pek çok olası tehlikeler mevcuttur. Araştırmanın amacı; okul gezilerinin barındırdığı risklere ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerini belirlemektir. Araştırma sınıf öğretmenlerinin okul gezilerine ilişkin görüşleri ve olası risklere ilişkin farkındalık düzeylerini belirlemek açısından önem taşımaktadır. Araştırmaya, 2023-2024 eğitim öğretim yılının 2. Döneminde Eskişehir İl merkezinde görev yapan 12 sınıf öğretmeni katılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum araştırması deseni kullanılmıştır. Araştırma verileri araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış veri toplama aracılığıyla ve amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilirlik yöntemi ile toplanmıştır. Veriler betimsel analiz tekniği ile yorumlanmıştır. Araştırma bulgularına göre; öğretmenler en çok öğrenci yönetimi ve ihtiyaçları konusunda sorunlar yaşamaktadır. Bu sorunlar; öğrenci takibi, temel ihtiyaçları ve giderilmesi, kaybolmalar veya gruptan ayrılmalar, gezi düzenine uyulmaması ve gözetim yetersizlikleridir. Öğretmenlerin yaşadıkları bir diğer sorun ise izin ve onaylarda olmaktadır. Öğretmenler daha çok kurumsal önlemler almaktadır. Aldıkları kişisel hazırlık ve önlem ise gezi deneyimlerine bağlı olmaktadır. Öğretmenlerin okul gezileri konusunda interdisipliner (hukuki, idari, yol güvenliği, sağlık ve ilkyardım, gezi/müze rehberliği vb) bir şekilde eğitilmeleri, gezi öncesi uygulamaları gereken prosedürleri eksiksiz olarak tamamlamalarında idari desteğin verilmesi, gezi süresince gezi ve öğrenme verimliliği için akademik desteğin sağlanması, gezi takip sisteminin kurulması, gezi esnasında yaşanacak olumsuzluklara müdahale konusunda uzman desteğinin sağlanacağı yönetsel sistemlerin geliştirilmesi önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

Akgül, G., D., & Arabacı, S. (2020). Okul dışı öğrenme ortamlarına yönelik fen bilgisi öğretmenlerinin görüşleri. Uluslararası Eğitim Araştırmacıları Dergisi, 3(2), 276-291.
Alkan, D. (2023). Okul dışı öğrenme ortamlarının etkili kullanılmasında okul yöneticilerinin rolü, Trakya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Edirne.
Alkan, D., & Bülbül, T. (2024). Okul dışı öğrenme ortamlarının etkili kullanılmasında okul yöneticilerinin rolü. Trakya Eğitim Dergisi, 14(2), 534-551. https://doi.org/10.24315/tred.1258622
Balkan, K., F., & Atabek, Y., E. (2010). Sınıf duvarlarının ötesinde fen eğitimi: Rüzgâr santraline teknik Gezi. International Online Journal of Educational Sciences, 2(1), 225-243.
Baltacı, A. (2018). Nitel araştırmalarda örnekleme yöntemleri ve örnek hacmi sorunsalı üzerine kavramsal bir inceleme. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1), 231–274.
Bakioğlu, B., & Karamustafaoğlu, O. (2020). Okul dışı öğrenme ortamlarının öğretim sürecinde Kullanımına ilişkin öğrenci görüşleri. İnformal Ortamlarda Araştırmalar Dergisi, 5(1), 80-94
Bozdoğan, A., E. (2015). Okul dışı çevrelere eğitim amaçlı gezi düzenleyebilme öz-yeterlik inancı ölçeğinin geliştirilmesi. Kuramsal Eğitim Bilim Dergisi, 9(1), 111-129.
Çetinkaya, M. (2022). Okul dışı öğrenme ortamlarında yapılan uygulamaların etkililiğinin meta analiz yöntemiyle incelenmesi, Kastamonu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Kastamonu.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Çevre Eğitimi ve Programlarının Geliştirilmesi

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Nida Bayındır ^*
0000-0001-8329-358X
Türkiye

Erken Görünüm Tarihi

13 Aralık 2024

Yayımlanma Tarihi

28 Aralık 2024

Gönderilme Tarihi

27 Mayıs 2024

Kabul Tarihi

10 Aralık 2024

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2024 Cilt: 15 Sayı: 3

DOI

https://doi.org/10.51460/baebd.1490656

IZ

https://izlik.org/JA34AN83FY

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Bayındır, N. (2024). Sınıf Öğretmenleri Açısından Okul Gezilerinin Barındırdığı Riskler. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 15(3), 2970-2984. https://doi.org/10.51460/baebd.1490656

AMA

1.Bayındır N. Sınıf Öğretmenleri Açısından Okul Gezilerinin Barındırdığı Riskler. BAEBD. 2024;15(3):2970-2984. doi:10.51460/baebd.1490656

Chicago

Bayındır, Nida. 2024. “Sınıf Öğretmenleri Açısından Okul Gezilerinin Barındırdığı Riskler”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 15 (3): 2970-84. https://doi.org/10.51460/baebd.1490656.

EndNote

Bayındır N (01 Aralık 2024) Sınıf Öğretmenleri Açısından Okul Gezilerinin Barındırdığı Riskler. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 15 3 2970–2984.

IEEE

[1]N. Bayındır, “Sınıf Öğretmenleri Açısından Okul Gezilerinin Barındırdığı Riskler”, BAEBD, c. 15, sy 3, ss. 2970–2984, Ara. 2024, doi: 10.51460/baebd.1490656.

ISNAD

Bayındır, Nida. “Sınıf Öğretmenleri Açısından Okul Gezilerinin Barındırdığı Riskler”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi 15/3 (01 Aralık 2024): 2970-2984. https://doi.org/10.51460/baebd.1490656.

JAMA

1.Bayındır N. Sınıf Öğretmenleri Açısından Okul Gezilerinin Barındırdığı Riskler. BAEBD. 2024;15:2970–2984.

MLA

Bayındır, Nida. “Sınıf Öğretmenleri Açısından Okul Gezilerinin Barındırdığı Riskler”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, c. 15, sy 3, Aralık 2024, ss. 2970-84, doi:10.51460/baebd.1490656.

Vancouver

1.Nida Bayındır. Sınıf Öğretmenleri Açısından Okul Gezilerinin Barındırdığı Riskler. BAEBD. 01 Aralık 2024;15(3):2970-84. doi:10.51460/baebd.1490656