9. Sınıf “Doğa ve Kimya” Ünitesi İle İlgili Başarı Testi Geliştirilmesi: Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması

Year 2019, Volume: 13 Issue: 1, 76 - 104, 30.06.2019

Canan Nakiboğlu Olcay Güneş Yazar

https://doi.org/10.17522/balikesirnef.571399

Cited By: 6

Abstract

Bu çalışmanın amacı, 9. Sınıf “Doğa ve Kimya”
ünitesi için geçerli ve güvenilir bir başarı testi geliştirilmektir. Bu amaçla
ilk olarak 2018 yılı Ortaöğretim Kimya Dersi Öğretim Programı kazanımları ve
ders kitapları incelenmiş ve bu kazanımlar dikkate alınarak 53 soru hazırlanmıştır.
Oluşturulan soruların içerik kontrolü 2 öğretim üyesi tarafından yapıldıktan
sonra, kapsam geçerliğini sağlamak için 2 kimya öğretmeni tarafından test
incelenmiştir. Uzman görüşleri sonucu soru sayısı 29’a düşürülmüştür. Pilot
uygulama, 3 farklı lisede öğrenim gören toplam 181 (89 kız, 92 erkek) 10. Sınıf
öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Bu uygulama sonunda Cronbach Alpha 0.889
olarak hesaplanmış ve 4 sorunun testten çıkartılmasına karar verilmiştir. Son
hale getirilen “Doğa ve Kimya Ünitesi Başarı Testi”, 10. Sınıf 421öğrenciye
uygulanmıştır. Testin Cronbach Alpha değeri tekrar hesaplanmış ve 0.886 olarak
belirlenmiştir. Faktör analiz sonucunda, testin 4 faktörden oluştuğu ve her bir
faktöre ait Cronbach Alpha değerlerinin sırayla 0.61 ile0.76 arasında olduğu belirlenmiştir. 

Keywords

Doğa ve Kimya Ünitesi, Başarı Testi, Orta Öğretim Kimya Dersi

Development of Achievement Test about Unit of "Nature and Chemistry" for 9th Grades: A Validity and Reliability Study

Abstract

This
study aims to develop a valid and reliable achievement test concerning Unit of
“Nature and Chemistry” for the 9th grade. For this purpose, the 2018 Secondary
School Chemistry Curriculum and textbooks were examined, and 53 questions were
prepared by taking into consideration these acquisitions. After the questions
were reviewed by two faculty members, the test was examined by two chemistry
teachers to provide content validity. Based on the expert opinions, the number
of questions was reduced to 29. The pilot study was carried out with 181 (89
female, 92 male) 10th-grade students attending three different high schools. At
the end of this application, Cronbach's Alpha was calculated as 0.889, and it
was decided to remove the four questions from the test. “Nature and Chemistry
Unit Achievement Test” developed was applied to 421 students. Cronbach Alpha
was re-calculated as 0.886. As a result of the factor analysis, it was
determined that the test consisted of 4 factors and Cronbach Alpha values of
each factor were between 0.61 and 0.76, respectively.

Keywords

Nature and Chemistry Unit, Achievement Test, Secondary School Chemistry Course

References

• Adıgüzel, O. C. ve Özüdoğru, F. (2013). Üniversitelerde Ortak Zorunlu Yabancı Dil І Dersine Yönelik Bir Akademik Başarı Testinin Geliştirilmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,3(2), 1-11.
• Amer, A. (2006). Reflections on Bloom's Revised Taxonomy. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 4(1), 213-230.
• Anderson, L. W., Krathwohl, D. R., (Eds.) Airasian, P. W.,Cruikshank, K. A., Mayer, R. E., Pintrich, P.R., Raths, J. ve Wittrock, M. C. (2010). Öğrenme Öğretim ve Değerlendirme ile İlgili bir Sınıflama [A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing] (Çev: D. A. Özçelik). Ankara: PegemA.
• Anderson, L. W. (1999). Rethinking Bloom's Taxonomy: Implications for Testing and Assessment, The Educational Resources Information Center.
• Ayvacı, H.Ş. ve Durmuş, A. ( 2016). Bir Başarı Testi Geliştirme Çalışması: Isı ve Sıcaklık Başarı Testi Geçerlilik ve Güvenirlilik Araştırması. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,35(1), 87-103. Doi:10.7822/omuefd.35.1.8
• Akbulut, H.İ. ve Çepni, S. (2013). Bir üniteye yönelik başarı testi nasıl geliştirilir?: ilköğretim 7. Sınıf Kuvvet ve Hareket Üniversitesi, Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2(1),18-44.
• Ayyıldız, Y. ve Tarhan, L. (2014). Kimyasal Reaksiyonlar Ve Enerji Ünitesine Yönelik Hazır Bulunuşluk Testi Geliştirilmesi: Geçerlilik Ve Güvenilirlik Çalışması. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(10), 39-59.
• Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Ekgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. Ve Demirel, F.(2017). Bilimsel araştırma yöntemleri ( 23. Baskı ). Ankara: Pegem Yayıncılık.
• Büyüköztürk, Ş. (2018). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı (24. Baskı), Ankara: Pegem Yayıncılık.
• Bademci, V. (2011). Kuder-Rıchardson 20, Cronbach’ın Alfası, Hoyt’un Varyans Analizi, Genellenirlik Kuramı ve Ölçüm Güvenirliği Üzerine Bir Çalışma. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 173-193. Bilir, V. (2016). Korozyon Konusunda Geçerliliği ve Güvenirliliği Sağlanmış Bir Başarı Testi Geliştirme Çalışması. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi,4(6), 124-133.
• Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of Educational Objectives, the Classification of Educational Goals, Handbook I: Cognitive Domain. New York: David McKay Company.Can. A. (2018). SPSS İle Bilimsel Araştırma Sürecinde Nicel Veri analizi (6. Baskı), : Pegem Yayıncılık.
• Çalık, M. Ve Ayas, A. (2003). Çözeltilerde Kavram Başarı Testi Hazırlama Ve Uygulama. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(14), 1-17.
• Çardak, Ç. S. ve Selvi, K. (2018). Öğretim İlke ve Yöntemleri Dersi İçin Başarı Testi Geliştirme Süreci. Akdeniz Eğitim Araştırma Dergisi,12(26), 379-406. doi: 10.29329/mjer.2018.172.19.
• Demir, N., Kızılay, E. ve Bektaş, O. (2016). 7. Sınıf Çözeltiler Konusunda Başarı Testi Geliştirme: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 10(1), 209-237.
• Ersoy, E. ve Bayraktar. G. (2018). İlkokul 4. Sınıf Matematik Dersi “Ondalık Gösterim” Alt Öğrenme Alanına İlişkin Başarı Testi Geliştirilmesi. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 46, 240-266.
• Güven, E. (2013). Çevre Sorunları Başarı Testinin Geliştirilmesi ve Öğretmen Adaylarının Bilgi Düzeylerinin Belirlenmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,3(2), 114-127.
• Gönen, S.,Kocakaya, S. ve Kocakaya, F. (2011). Dinamik Konusunda Geçerliliği ve Güvenirliliği Sağlanmış Bir Başarı Testi Geliştirme Çalışması. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 40-57.
• Kızılcık, H. Ş. ve Tan, M. (2011). İtme ve momentum konusunda çoktan seçmeli bir test geliştirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(1), 185-198.
• Kızkapan, O. Ve Bektaş, O . (2018). Yedinci Sınıf Maddenin Yapısı ve Özellikleri Ünitesi Başarı Testi Geliştirilmesi: Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması. The Journal of International Lingual Social and Educational Sciences, 4(2),186-202.
• Özkan, E.B. ve Eryılmaz Muştu, Ö. (2018). 8. Sınıf Basit Makineler Ünitesine Yönelik Başarı Testi Geliştirme: Geçerlilik Ve Güvenirlik Çalışması. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 11(1),737-754.
• Saraç, H. (2018). Fen Bilimleri Dersi ‘Maddenin Değişimi’ Ünitesi İle İlgili Başarı Testi Geliştirme: Geçerlilik ve Güvenirlilik Çalışması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,18(1), 416-445.
• Şen, H.C. ve Eryılmaz, A. (2011). Bir Başarı Testi Geliştirme Çalışması: Basit Elektrik Devreleri Başarı Testi Geçerlilik ve Güvenirlik Araştırması. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 1-3.
• Tosun, C. ve Taşkesenligil, Y. (2011). Revize edilmiş Bloom’un taksonomisine göre çözeltiler ve fiziksel özellikleri konusunda başarı testinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(2), 499-522.