COVID-19 Sürecinde Özel Eğitimde Uzaktan Eğitime Yönelik Ebeveynlerin Görüşleri

Raziye Erdem; Ebru Ünay; Orhan Çakıroğlu

doi:10.53444/deubefd.929329

TR EN

COVID-19 Sürecinde Özel Eğitimde Uzaktan Eğitime Yönelik Ebeveynlerin Görüşleri

Abstract

Bu çalışmanın amacı, COVID-19 sürecinde Türkiye'de özel eğitim alanındaki uzaktan eğitim uygulamalarının ebeveynlerin bakış açısından incelenmesidir. Çalışmanın katılımcılarını özel eğitim sınıfında öğrenimine devam eden öğrencilerin gönüllü ebeveynleri oluşturmuştur. Katılımcıların çocukları hafif düzeyde zihinsel yetersizlik tanısı alan ve özel eğitim sınıflarında öğrenimine devam eden öğrencilerdir. Çalışma verileri yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanmıştır. Bu kapsamda dokuz ebeveynle telefon aracılığıyla yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Çalışmaya katılan ebeveynlerin COVID-19 salgını sürecinde uzaktan eğitim uygulamalarına yönelik görüşleri alınmıştır. Katılımcılarla görüşmeler sonucunda elde edilen veriler içerik analizi yapılarak kodlanmış ve elde edilen kodlar temalar altında sınıflandırılmıştır. Çalışmanın bulguları ebeveynlerin uzaktan eğitim sürecinde güçlüklerle karşılaştıklarını ve desteğe ihtiyaç duyduklarını göstermiştir. Ayrıca ebeveynler yüz yüze eğitimi tercih ettiklerini vurgulamıştır. Çalışmada elde edilen bulgular alanyazın doğrultusunda tartışılmıştır.

Keywords

COVID-19, uzaktan eğitim, ebeveyn, özel eğitim

References

Akbulut, M., Sahin, U., & Esen, A. C. (2020). More than a virus: How COVID 19 infected education in Turkey?. Journal of Social Science Education, 19, 30-42.
Aruk, İ. (2008). Bilişim teknolojilerinin zihinsel engellilerin e-eğitiminde kullanılması ve örnek bir uygulama geliştirilmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Trakya Üniversitesi
Ayda, N. K., Bastas, M., Altinay, F., Altinay, Z., & Dagli, G. (2020). Distance education for students with special needs in primary schools in the period of COVID-19 epidemic. Propósitos y Representaciones, 8(3), 587.
Brown, S. M., Doom, J. R., Lechuga-Peña, S., Watamura, S. E., & Koppels, T. (2020). Stress and parenting during the global COVID-19 pandemic. Child Abuse & Neglect, 104699. doi.org/10.1016/j.chiabu.2020.104699.
Cahapay, M. B. (2020). How Filipino parents home educate their children with autism during COVID-19 period, International Journal of Developmental Disabilities. doi.org/10.1080/20473869. 2020.1780554
Canning, N. & Robinson, B. (2021) Blurring boundaries: The invasion of home as a safe space for families and children with SEND during COVID-19 lockdown in England, European Journal of Special Needs Education, 36:1, 65-79, doi. 10.1080/08856257.2021.1872846
Center on Reinventing Public Education. (2020, 16 Haziran). The digital divide among students during COVID-19: Who has access? Who doesn’t? https://www.crpe.org/thelens/digital-divide-among-students-during-COVID-19-who-has-access-who-doesnt
Cluver, L., Lachman, J. M., Sherr, L., Wessels, I., Krug, E., Rakotomalala, S., Blight, S., Hillis, S., Bachmand, G., Green, O., Butchart, A., Tomlinson, M., Ward, C. L., Doubt, J., & McDonald, K. (2020). Parenting in a time of COVID-19. The Lancet. 395 (10231), 1194. doi.org/10.1016/S0140-6736(20)30736-4.
Couper-Kenney, F., & Riddell, S. (2021).The impact of COVID-19 on children with additional support needs and disabilities in Scotland, European Journal of Special Needs Education, 36(1), 20-34, doi. 10.1080/08856257.2021.1872844
Creswell, J. W. (2016). Araştırma deseni: Nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları (S. B. Demir, Çev. Ed.). Eğiten Kitabevi.

Dünya Bankası. (2020, 26 Mart). COVID19 salgını sırasında uzaktan eğitim, uzaktan eğitim ve çevrimiçi öğrenim: Dünya bankasının edtech ekibinden bir kaynak listesi (Remote learning, distance education and online learning during the COVID19 Pandemic: A resource list by the world bank’s edtechteam -English). http://documents.worldbank.org/curated/en/
ElSaheli-Elhage, R. (2021). Access to students and parents and levels of preparedness of educators during the COVID-19 emergency transition to e-learning. International Journal on Studies in Education (IJonSE), 3(2), 61-69.
Garbe, A., Ogurlu, U., Logan, N., & Cook, P. (2020). Parents’ experiences with remote education during Cocid-19 school closures. American Journal of Qualitative Research, 4(3), 45-65. doi.org/10.29333/ajqr/8471
Grayer, A., Janrrent, L., & Pomrenze, Y. (2020, 6 Haziran). Parents of teens with special needs find themselves alone in COVID-19 lockdown. https://edition.cnn.com/2020/07/06/us/coronavirus-special-needs-educationwellness/ index.html
Greenway, C. W., & Eaton-Thomas, K., (2020) Parent experiences of home-schooling children with special educational needs or disabilities during the coronavirus pandemic. British Journal of Special Education. 47(4) 510-535. doi.org/10.1111/1467-8578.1234
Feeney, P. T. (2020, 14 Nisan). Homeschooling children with special needs during COVID-19 quarantine - Parents speak candidly about the challenges and realizations. Tap into South Plainfield, TAPinto.ne. https://www.tapinto.net/towns/south-plainfield/sections/board-of-education/articles/homeschooling-children-with-special-needs-during-COVID-19-quarantine-parents-speak-candidly-about-the-challenges-and-realizations
Hebebci, M. T., Bertiz, Y., & Alan, S. (2020). Investigation of views of students and teachers on distance education practices during the Coronavirus (COVID-19) pandemic. International Journal of Technology in Education and Science (IJTES), 4(4), 267-282
Kaden, U. (2020). COVID-19 School closure-related changes to the professional life of a K–12 teacher. Education Sciences, 10(6), 165.
Karabulut, M. (2020, 10 Ağustos). Corona salgını özel eğitime muhtaç çocukları nasıl etkiledi?https://www.amerikaninsesi.com/a/corona-salgini-korona-ozel-egitim-engelli-cocuk-okul-nasil-etkiledi/5412912.html
Khan, T. M. (2020). Use of social media and WhatsApp to conduct teaching activities during the COVID-19 lockdown in Pakistan. International Journal of Pharmacy Practice, n/a(n/a). doi.org/10.1111/ijpp.12659
Korkmaz, G. & Toraman, Ç. (2020). Are we ready for the post-COVID-19 educational practice? An investigation into what educators think as to online learning. International Journal of Technology in Education and Science (IJTES), 4(4), 293-309.
Koskela T, Pihlainen K, Piispa-Hakala S, Vornanen R, Hämäläinen J. (2020). Parents’ views on family resiliency in sustainable remote schooling during the COVID-19 outbreak in Finland. Sustainability. 12(21), 8844. doi.org/10.3390/su12218844
Kritzer, K. L., & Smith, C. E. (2020). Educating deaf and hard-of-hearing students during COVID-19: What parents need to know. The Hearing Journal, 73(8), 32.doi.org/10.1097/01.HJ.0000695836.90893.20
Lindgren, S., Wacker, D., Suess, A., Schieltz, K., Pelzel, K., Kopelman, T., Lee, J., Romani, P., & Waldron, D. (2016). Telehealth and autism: Treating challenging behavior at lower cost. Pediatrics, 137 (Supplement 2), S167-S1
MEB (2020a). Bakan Selçuk, 23 Martta başlayacak uzaktan eğitime ilişkin detayları anlattı. https://www.meb.gov.tr/bakan-selcuk-23-martta -baslayacak-uzaktan- egitime-iliskin-detaylari-anlatti/haber/20554/tr
MEB (2020b). E-özel özel eğitim ve rehberlik. 1. Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü.https://orgm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2020_05/18020440_ E_Bulten_2020_ 01_b.pdf
Meckler, L., & Guskin, E. (2020, 6, Ağustos). Fearing coronavirus and missed classes, many parents prefer mixing online and in-person school, poll finds. The Washington Post. https://www.washingtonpost.com/education/post-poll-schools-parents-COVID-trump/2020/08/05/f04ae490-d722-11ea-9c3b-dfc394c03988_story.html
Meral, B. F. (2006). Zihin engelli çocuk babalarının bir iletişim sunumu olarak Web tabanlı uzaktan eğitim uygulaması hakkındaki görüşleri (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Anadolu Üniversitesi.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Narzisi, (2020). Handle the autism spectrum condition during coronavirus (COVID-19) stay at home period: ten tips for helping parents and caregivers of young children. Brain Sciences, 10(4). doi.org/10.3390/brainsci10040207
Nusser, L. (2021). Learning at home during COVID-19 school closures – How do German students with and without special educational needs manage?, European Journal of Special Needs Education, 36(1), 51-64, doi 10.1080/08856257.2021.187284
Onyema, E. M., Eucheria, N. C., Obafemi, F. A., Sen, S. Atonye, F. C., Sharma, A., & Alsayed, A. O. (2020). Impact of coronavirus pandemic on education. Journal of Education and Practice, 11, 13. doi.org/10.7176/JEP/11-13-12
Özer, M. (2020). Educational policy actions by the Ministry of National Education in the times of COVID-19 pandemic in Turkey. Kastamonu Eğitim Dergisi, 28(3), 1124- 1129. doi: 10.24106/kefdergi.722280
Rose, J., Willner, P., Cooper, V., Langdon, P. E., Murphy, G. H. & Kroese, B. S. (2020). The effect on and experience of families with a member who has Intellectual and Developmental Disabilities of the COVID-19 pandemic in the UK: Developing an investigation. International Journal of Developmental Disabilities, 1–3.
Stenhoff, D. M., Pennington, R. C. & Tapp, M.C. (2020). Distance education support for students with autism spectrum disorder and complex needs during COVID-19 and school closures. Rural Special Education Quarterly. 39(4), 211–219, doi: 10.1177/8756870520959658 journals.sagepub.com/home/rsq
Sullivan, F., Hillaire, G., Larke, L., & Reich, J. (2020). Using teacher moments during the COVID-19 pivot. Journal of Technology and Teacher Education, 28(2), 303-313.
T. C. Cumhurbaşkanlığı. (2020). Ülkemizin maruz kaldığı virüs tehdidinin en kısa sürede bertaraf edilmesi için devlet olarak tüm imkânlarımızı seferber ettik. https://www.tccb.gov.tr/haberler/410/117037/-ulkemizi-maruz-kaldigi-virus-tehdidinin-en-kisa-surede-bertaraf-edilmesi-icin-devlet-olarak-tum-imk-nlarimizi-seferber-ettik-
Tarigan, K. E., & Stevani, M. (2020). Role of parents in early educational childhood in education technology in COVID-19 outbreak. In I. Sahin & M. Shelley (Eds.), Educational practices during the COVID-19 viral outbreak: International perspectives (pp. 143–166). ISTES Organization.
Tambyraja, R. S., Farquharson, K. & Coleman, J. (2021). Speech-language teletherapy services for school-aged children in the United States during the COVID-19 pandemic, Journal of Education for Students Placed at Risk (JESPAR), doi: 10.1080/10824669.2021.1906249
Tezcan, C. (2013). Zihinsel engelli çocuklara web destekli uzaktan eğitim sistemi kurulması: matematik ve fen bilgisi dersleri uygulaması (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Trakya Üniversitesi
Türnüklü, A. (2010). Eğitimbilim araştırmalarında etkin olarak kullanılabilecek nitel bir araştırma tekniği: Görüşme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 24, 543-559.
Topaloğlu, M. (2008). Zihinsel engelli çocukların uzaktan eğitimi ve web tabanlı bir yazılım sisteminin geliştirilmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Trakya Üniversitesi
Toseeb, U., Asbury, K., Code, A., Fox, L., & Deniz, E. (2020). Supporting families with children with special educational needs and disabilities during COVID-19. PsyArXiv Preprints. doi.org/10.31234/osf.io/tm69k
Uçuş, H. (2017). Uzaktan eğitimin görme engellilerin problem çözüm sürecine yansımalarının incelenmesi: düşünme yapıları bağlamına matematiksel iletişim. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi Van Lancker, W., & Parolin, Z. (2020). COVID-19, school closures, and child poverty: a social crisis in the making. The Lancet Public Health. doi.org/10.1016/S2468-2667(20)30084-0
Vismara, L. A., McCormick, C., Young, G. S., Nadhan, A., & Monlux, K. (2013). Preliminary findings of a telehealth approach to parent training in autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 43(12), 2953-2969. doi: 10.1007/s10803-013-1841-8
Wainer, A. L., & Ingersoll, B. R. (2015). Increasing access to an ASD imitation intervention via a telehealth parent training program. Journal of Autism and Developmental Disorders, 45(12), 3877-3890. doi: 10.1007/s10803-014-2186-7 Weale, S. (2020, 1 Temmuz). English schools ‘using coronavirus as excuse’ not to teach special needs pupils. https://www.theguardian.com/education/2020/jul/01/english-schools-usingcoronavirus -as -excuse-not-to-teach-specialneeds-pupils
Yarımkaya, E., & Esentürk, O. K. (2020). Promoting physical activity for children with autism spectrum disorders during Coronavirus outbreak: Benefits, strategies, and examples. International Journal of Developmental Disabilities, 1–6. doi.org/10.1080/20473869.2020.1756115
Yazcayir, G., & Gurgur, H. (2021). Students with special needs in digital classrooms during the COVID-19 pandemic in Turkey. Pedagogical Research, 6(1).88. doi:10.29333/pr/ 9356
Yıldırım, A., & Şimşek H. (2016). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Seçkin Yayıncılık.
Young, J., & Donovan, W. (2020). Shifting to online learning in the COVID-19 spring. Policy Brief. Pioneer Institute for Public Policy Research. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED605503.pdf
Zhou, L., Li, F., Wu, S. & Zhou, M. (2020). School’s out, but class’s on, the largest online education in the world today: Taking China’s practical exploration during the COVID-19 pandemic prevention and control as an example. Best Evid Chin Edu, 4(2), 501-519. doi.org/10.15354/bece.20.ar023

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Studies on Education

Journal Section

Research Article

Authors

Raziye Erdem ^*
0000-0001-7631-1575
Türkiye

Ebru Ünay
0000-0002-6298-9438
Türkiye

Orhan Çakıroğlu
0000-0002-8735-3663
Türkiye

Publication Date

December 31, 2021

Submission Date

April 28, 2021

Acceptance Date

December 27, 2021

Published in Issue

Year 2021 Number: 52

DOI

https://doi.org/10.53444/deubefd.929329

IZ

https://izlik.org/JA27RR22AB

APA

Erdem, R., Ünay, E., & Çakıroğlu, O. (2021). COVID-19 Sürecinde Özel Eğitimde Uzaktan Eğitime Yönelik Ebeveynlerin Görüşleri. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 52, 465-479. https://doi.org/10.53444/deubefd.929329

AMA

1.Erdem R, Ünay E, Çakıroğlu O. COVID-19 Sürecinde Özel Eğitimde Uzaktan Eğitime Yönelik Ebeveynlerin Görüşleri. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. 2021;(52):465-479. doi:10.53444/deubefd.929329

Chicago

Erdem, Raziye, Ebru Ünay, and Orhan Çakıroğlu. 2021. “COVID-19 Sürecinde Özel Eğitimde Uzaktan Eğitime Yönelik Ebeveynlerin Görüşleri”. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, nos. 52: 465-79. https://doi.org/10.53444/deubefd.929329.

EndNote

Erdem R, Ünay E, Çakıroğlu O (December 1, 2021) COVID-19 Sürecinde Özel Eğitimde Uzaktan Eğitime Yönelik Ebeveynlerin Görüşleri. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi 52 465–479.

IEEE

[1]R. Erdem, E. Ünay, and O. Çakıroğlu, “COVID-19 Sürecinde Özel Eğitimde Uzaktan Eğitime Yönelik Ebeveynlerin Görüşleri”, Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, no. 52, pp. 465–479, Dec. 2021, doi: 10.53444/deubefd.929329.

ISNAD

Erdem, Raziye - Ünay, Ebru - Çakıroğlu, Orhan. “COVID-19 Sürecinde Özel Eğitimde Uzaktan Eğitime Yönelik Ebeveynlerin Görüşleri”. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. 52 (December 1, 2021): 465-479. https://doi.org/10.53444/deubefd.929329.

JAMA

1.Erdem R, Ünay E, Çakıroğlu O. COVID-19 Sürecinde Özel Eğitimde Uzaktan Eğitime Yönelik Ebeveynlerin Görüşleri. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. 2021;:465–479.

MLA

Erdem, Raziye, et al. “COVID-19 Sürecinde Özel Eğitimde Uzaktan Eğitime Yönelik Ebeveynlerin Görüşleri”. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, no. 52, Dec. 2021, pp. 465-79, doi:10.53444/deubefd.929329.

Vancouver

1.Raziye Erdem, Ebru Ünay, Orhan Çakıroğlu. COVID-19 Sürecinde Özel Eğitimde Uzaktan Eğitime Yönelik Ebeveynlerin Görüşleri. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. 2021 Dec. 1;(52):465-79. doi:10.53444/deubefd.929329

COVID-19 Sürecindeki Uzaktan Eğitim Uygulamalarının Özel Eğitim Gerektiren Öğrencilerin Sosyal Beceri Gelişimlerine Etkisinin Özel Eğitim Öğretmenlerinin Görüşlerine Göre Belirlenmesi

Yaşam Becerileri Psikoloji Dergisi

https://doi.org/10.31461/ybpd.1351838

COVİD-19 Pandemisi Sürecinde Özel Eğitim İhtiyacı Olan Çocuklara Verilen Uzaktan Eğitimin Ebeveynler Tarafından Değerlendirilmesi

Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.17240/aibuefd.2024..-1339063

PANDEMİ SÜRECİNDE BİREYLERİN EĞİTİM İLE İLGİLİ BAZI KAVRAMLARA YÖNELİK METAFORİK ALGILARI

Bingöl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

https://doi.org/10.29029/busbed.1481776

An Examination of Views of Teachers, Students, and Parents on Inclusive Practices in Social Studies Lessons During Distance Education

Kastamonu Eğitim Dergisi

https://doi.org/10.24106/kefdergi.1574359

Experiences of the Special Education Teacher Candidates in the Distance Teaching Practice Procedure

Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi

https://doi.org/10.46778/goputeb.1511495

Teachers' Opinions with Hearing-Impaired Students on Distance Learning During Covid-19

Journal of Teacher Education and Lifelong Learning

https://doi.org/10.51535/tell.1668965

COVID-19 Sürecinde Özel Eğitimde Uzaktan Eğitime Yönelik Ebeveynlerin Görüşleri

COVID-19 Sürecinde Özel Eğitimde Uzaktan Eğitime Yönelik Ebeveynlerin Görüşleri

Abstract

Keywords

Views of Parents About Distance Education in Special Education During COVID-19

Abstract

Keywords

References

Details

Primary Language

Subjects

Journal Section

Authors

Publication Date

Submission Date

Acceptance Date

Published in Issue

DOI

IZ

Cite

Cited By

COVID-19 KÜRESEL SALGININDA BÜTÜNLEŞTİRME YOLUYLA EĞİTİM UYGULAMALARINA YÖNELİK EBEVEYN GÖRÜŞLERİ

COVID-19 PANDEMİSİNDE ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÇOCUKLAR VE ANNELERİNİN DENEYİMLERİ: NİTEL BİR ARAŞTIRMA

Parent opinions on distance education practices in the emergency remote education period in Turkey

COVID-19 Sürecindeki Uzaktan Eğitim Uygulamalarının Özel Eğitim Gerektiren Öğrencilerin Sosyal Beceri Gelişimlerine Etkisinin Özel Eğitim Öğretmenlerinin Görüşlerine Göre Belirlenmesi

COVİD-19 Pandemisi Sürecinde Özel Eğitim İhtiyacı Olan Çocuklara Verilen Uzaktan Eğitimin Ebeveynler Tarafından Değerlendirilmesi

PANDEMİ SÜRECİNDE BİREYLERİN EĞİTİM İLE İLGİLİ BAZI KAVRAMLARA YÖNELİK METAFORİK ALGILARI

An Examination of Views of Teachers, Students, and Parents on Inclusive Practices in Social Studies Lessons During Distance Education

Experiences of the Special Education Teacher Candidates in the Distance Teaching Practice Procedure

Teachers' Opinions with Hearing-Impaired Students on Distance Learning During Covid-19