Abstract
The biggest weakness of gifted students’ education is the lack of creative activity. Such activities contribute to the development of gifted students’ many skills. In this study, it has been provided to be faced with gifted students on a matter that requires holistic perspective. Students discussed together on global climate change with the help of inference and generalizations due to the activity of glaciers melt. Thanks to the science activity, students could explain the glaciers melting phenomenon from different perspective. Moreover, the development of students’ ability to conduct idea (predicting) against the new situations that may occur has been provided. It is recommended that this activity should be used for educating gifted young scientists.
References
- Atalay, I., (1992), Genel Fiziki Coğrafya, Ege Üniversitesi Yayınları, İzmir, Sayfa: 79-81Ataman, A. (1998). Özel eğitim, üstün zekalılar ve üstün yetenekliler. Anadolu Üniversitesi Yayınları. http://w2.anadolu.edu.tr/aos/kitap/IOLTP/1267/unite11.pdfAydogdu, M., & Gezer, K., (2007), Çevre Bilimi, Anı Yayıncılık, Ankara, Sayfa: 132-135Bozkurt O., & Koray Ö. (2002). İlköğretim öğrencilerinin çevre eğitiminde sera etkisi ile ilgili kavram yanılgıları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 23, 67-73Brown, L. R., (1979), Yirmi Dokuzuncu Gün, Worldwatch Enstitüsü Yayınları, Çeviri Basım: İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi, İstanbul, Sayfa: 11-40Erol, O., (1993), Genel Klimatoloji, Gazi Büro Kitabevi Yayınları, Ankara, Sayfa: 32-59Gallagher, J. J., & Courtright, R. D. (1986). The educational definition of giftedness and its policy implications. R.J. Sternberg & J.E. Davidson (Ed). Conception of giftedness (ss. 93/11). Cambridge: Press Syndicate of the University of Cambridge.Izbİrak, R., (1991), Yerbilimi Bilgileri, MEB Yayınları, İstanbul, Sayfa: 147-163Oluk, E. A., & Oluk, S., (2007), Yüksek Öğretim Öğrencilerinin Sera Etkisi, Küresel Isınma ve İklim Değişikliği Algılarının Analizi, Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:22, İzmir, Sayfa: 45-53
Abstract
References
- Atalay, I., (1992), Genel Fiziki Coğrafya, Ege Üniversitesi Yayınları, İzmir, Sayfa: 79-81Ataman, A. (1998). Özel eğitim, üstün zekalılar ve üstün yetenekliler. Anadolu Üniversitesi Yayınları. http://w2.anadolu.edu.tr/aos/kitap/IOLTP/1267/unite11.pdfAydogdu, M., & Gezer, K., (2007), Çevre Bilimi, Anı Yayıncılık, Ankara, Sayfa: 132-135Bozkurt O., & Koray Ö. (2002). İlköğretim öğrencilerinin çevre eğitiminde sera etkisi ile ilgili kavram yanılgıları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 23, 67-73Brown, L. R., (1979), Yirmi Dokuzuncu Gün, Worldwatch Enstitüsü Yayınları, Çeviri Basım: İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi, İstanbul, Sayfa: 11-40Erol, O., (1993), Genel Klimatoloji, Gazi Büro Kitabevi Yayınları, Ankara, Sayfa: 32-59Gallagher, J. J., & Courtright, R. D. (1986). The educational definition of giftedness and its policy implications. R.J. Sternberg & J.E. Davidson (Ed). Conception of giftedness (ss. 93/11). Cambridge: Press Syndicate of the University of Cambridge.Izbİrak, R., (1991), Yerbilimi Bilgileri, MEB Yayınları, İstanbul, Sayfa: 147-163Oluk, E. A., & Oluk, S., (2007), Yüksek Öğretim Öğrencilerinin Sera Etkisi, Küresel Isınma ve İklim Değişikliği Algılarının Analizi, Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:22, İzmir, Sayfa: 45-53
Details
| Primary Language | English |
|---|---|
| Subjects | Anthropology |
| Journal Section | Teaching Techniques and Activities for Gifted |
| Authors | |
| Publication Date | July 1, 2013 |
| Published in Issue | Year 2013 Volume: 1 Issue: 1 |