Japonca Öğretmenliği Mezunlarının İş Japoncasına Yönelik Tutumsal Eğilimlerinin Sosyolinguistik ve Sosyokültürel Analizi

Year 2016, Volume: 12 Issue: 1, 32 - 41, 01.06.2016

Tolga Özşen Aydin Ozbek

Abstract

Japonca’yı ikinci dil olarak konuşanlar için jestler, mimikler, sessizlik gibi sözsüz iletişim araçları kadar söze
dayalı dilbilgisel ve sözcüksel kibarlık ifadeleri de mezuniyet sonrası profesyonel yaşamlarında önemli bir yer
tutmaktadır. Bu çalışmada Japonca öğrenenlerin kibarlık ifadeleri ve sosyal iletişim becerilerini(sözlü-sözsüz)
profesyonel iş hayatlarında etkili olarak kullanıp kullanamadıkları incelenmiştir. Özellikle çalışmamız, Japon
Toplumu, Japon Toplumsal Dil Becerileri gibi Japonca’ya Sosyolinguistik açıdan yaklaşan derslerin öğretim
programına (Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Japonca Öğretmenliği Anabilim Dalı öğretim programı)
eklendiği 2010 yılı baz alınarak bu dersleri almadan mezun olan ve bu dersleri alıp mezun olan öğrencilerin iş
hayatlarında Japon meslektaşları ile iletişim kurarken zorluk yaşayıp yaşamadıkları hususuna odaklanmıştır.
Bahsi geçen derslerde, mezunlar yalnızca dilbilgisel ve sözcüksel kibarlık ifadeleri öğrenmekle kalmayıp, eposta
yazım kuralları, telefonla konuşma kuralları, kartvizit değişimi ve hatta iş toplantılarında hangi düzene
göre oturulacağı gibi Japon iş ahlakına dayalı kuralları da teorik ve pratik olarak öğrenmişlerdir. Çalışmamıza
Japonlarla iletişim halinde bulunan ve halihazırda profesyonel iş yaşamında olan 80 mezun katılmış, ve sözlü /
sözsüz iletişim kurallarının eğitiminin dil eğitimindeki faydaları üzerine sosyolinguistik açıdan yaklaşılmıştır.

Keywords

Japonca iş dili, Japonca kibarlık ifadeleri, sosyokültürel, sosyolinguistik, dil tutumları

A Sociolinguist and Sociocultural Approach to Attitudinal Dispositions of Graduated Students toward the Business Japanese Language

Abstract

Effective usage of nonverbal and verbal communication in Japanese such as gestures, mimics, silence and employing grammatical or lexical honorifics play a significant role in determining success of foreign language learners in obtaining their intended employment. This study examines the second language (L2) learning of politeness and social interaction in professional life within a sociocultural and sociolinguistic competence in situ between L2 learners of Japanese who took the sociolinguistics competence courses and who did not. The main purpose of this study to exhibit the importance of employing Sociolinguistic Competence courses to the Japanese Language Education Curriculum in order to obtain the students to understand the cross-cultural and sociocultural phenomena. In the Sociolinguistic Competence courses graduates do not only learn theoretical sociocultural background of Japanese society and language. Besides, they familiarize themselves with various practical topics such as social manners, e-mail manners, phone manners, name card (meishi) manners, and even the seating orders as Japanese business manners. The current study analyzed 80 participants who are graduated and are working with native Japanese speakers in professional life. Based on the study findings, implications for teaching sociolinguistic and nonverbal/verbal communication tools were explored.

Keywords

Japanese Sociolinguistics, Japanese Honorifics, Business Japanese, Japanese Ambiguity, Cross-cultural communication