Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Kimyasal Tehlike Sembollerini Kavrama Düzeyleri ile Kimya Kaygıları Arasındaki İlişki
Abstract
Bu araştırmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının kimyasal tehlike sembollerini anlama düzeyleri ile kimya kaygıları arasındaki ilişkinin belirlenmesidir. Ayrıca, araştırmada fen bilgisi öğretmen adaylarının kimyasal tehlike sembollerini anlama ve kimya kaygı düzeylerinin cinsiyet ve sınıf düzeyine göre farklılık gösterip göstermediği de incelenmiştir. Araştırma, deneysel olmayan araştırmalardan ilişkisel araştırma deseni ile yürütülmüştür. Araştırmanın örneklemini, dört farklı üniversitenin Fen Bilgisi Öğretmenliği lisans programlarında öğrenim gören toplam 369 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak, “Kimya Kaygı Ölçeği” ve “Kimyasal Tehlike Sembollerini Bilme, Algı ve Farkındalık Düzeylerini Belirleme Anketi” kullanılmıştır. Elde edilen veriler, Mann-Whitney U testi, Kruskal-Wallis testi ve Spearman sıra farkları korelasyon analizi tekniklerinden faydalanılarak analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda kız ve erkek öğrenciler arasında kimyasal tehlike sembollerini anlama düzeyleri açısından kız öğrenciler lehine istatistiki olarak anlamlı bir farklılık belirlenmiştir. Ayrıca kimya kaygısında sınıf düzeylerine göre anlamlı bir farklılığın olduğu da tespit edilmiştir. Diğer taraftan katılımcıların tehlike sembollerini anlama düzeyi ile kimya kaygıları arasında istatistiki olarak anlamlı bir farklılık olduğu da belirlenmiştir.
Keywords
References
- Anılan, B., Görgülü, A. & Balbağ. M.Z. (2009). Öğretmen adaylarının kimya laboratuvarı endişeleri. E-Journal of New World Sciences Academy Education Sciences, 4(2), 575-594.
- Anılan, B. (2010). The recognition level of the students of science education about the hazard symbols of chemicals (Case of ESOGU, Eskisehir). Procedia Social and Behavioral Sciences, 2(2010), 4092-4097.
- Azizoğlu, N.& Uzuntiryaki, E. (2006). Kimya laboratuvarı endişe ölçeği. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 55-62.
- Basaran, I.E. (2005). Eğitim psikolojisi: Gelişim, öğrenme ve ortam. Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
- Bowen, C.W. (1999). Development and score validation of a chemistry laboratory anxiety instrument (CLAI) for college chemistry students. Educational and Psychological Measurement, 59(1), 171-185.
- Czerniak, C. & Chiarelott, L. (1984). Science anxiety: An investigation of science achievement, sex and grade level factors. Paper presented at the 68th Annual Meeting of the American Educational Research Association, April, 23-27, New Orleans, LA.
- Eddy, R.M. (1996). Chemophobia in the college classroom: Extent, sources and student characteristics. Unpublished Doctoral Dissertation, University of Pittsburgh.
- Eddy, R.M. (2000). Chemophobia in the college classroom: Extent, sources, and students characteristics. Journal of Chemical Education, 77(4), 514-517.
Details
Primary Language
English
Subjects
-
Journal Section
Research Article
Authors
Cemal Tosun
BARTIN ÜNİVERSİTESİ
Türkiye
Erdal Şenocak
This is me
GAZİOSMANPAŞA ÜNİVERSİTESİ
Yavuz Taşkesenligil
This is me
ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ
Publication Date
December 21, 2017
Submission Date
June 9, 2017
Acceptance Date
November 21, 2017
Published in Issue
Year 2017 Number: 44