Abstract
The aim of this research was to investigate the effects of family and teacher
involvement program on 5 years old children’s intuitional mathematics. The research was
designed in experimental model and the subjects have been consisted by a total amount of 63
children (20 children in control group; 21 children in experimental group I and 22 children in
experimental group II) from a private school in Istanbul. Intuitional Mathematics Ability Test
was applied to the children, which was developed by the researcher. The teachers and parents
of experimental group I children tried to develop intuitional mathematics of the children
during the research period at school and at home. On the other hand experimental group II
children had given a special program only from their teachers. The results indicated that the
parent and teacher involvement programs were not effective on the children’s intuitional
mathematics.
Key Words: Intuitional mathematics, pre-school education, parent involvement, Intuitional Mathematics Ability Test
Keywords
Abstract
Araştırmanın temel amacı, aile ve öğretmen katılım programlarının 5 yaş çocukların matematiksel sezgilerine etkisini sınamaktır. Araştırmanın çalışma grubunu, İstanbul’da özel bir anaokuluna devam eden toplam 63 çocuk (Kontrol grubunda 20, Deney Grubu I’de 21,Deney Grubu II’de ise 22 çocuk olmak üzere) oluşturmuştur. Çocuklara araştırmacı tarafından geliştirilen Sezgisel Matematik Yeteneği Testi uygulanmıştır. Deney I grubundaki çocukların sezgisel matematiklerini öğretmenleri okulda, ebeveynleri ise evde geliştirmeye çalışırken; Deney II grubu çocuklar sadece okulda öğretmenlerinden aynı eğitimi almışlardır. Kontrol grubu ise okulda planlanan her zamanki eğitimlerine devam etmişlerdir. Bu araştırmanın sonucunda uygulanan aile ve öğretmen katılım programlarının 5 yaş çocukların matematiksel sezgileri üzerinde etkili olmadığı görülmüştür.
Anahtar Sözcükler: Sezgisel matematik, okul öncesi eğitim,aile katılımı,Sezgisel
Matematik Yeteneği Testi
Keywords
Details
| Primary Language | en. |
|---|---|
| Journal Section | Articles |
| Authors | |
| Publication Date | October 10, 2013 |
| Published in Issue | Year 2004 Volume: 19 Issue: 19 |