Occupational Dimensions of Fictional Children’s Literature

Öz

In this study, hypothesis of the master's thesis titled “A Research on Occupations in Turkish Children’s Novels” is presented. The theoretical part which constitutes the hypothesis of the thesis is structured by this study, because the theoretical basis on which qualitative and quantitative data are grounded is relatively new in the field and the literature is genuinely reviewed. Accordingly, the relationship between children's literature and occupations is established, and the status of children’s literature as being a source of occupational development is examined. Qualifications of fictional children's literature as an occupational information source are presented. The occupations included in fictional children’s literature and how they are introduced are identified in general. Children's novels are examined in terms of introducing the occupations in specific.

Anahtar Kelimeler

• Children’s fiction books,children’s novel,occupational dimension,occupation

Kurgusal Çocuk Edebiyatının Mesleki Boyutu

Öz

Bu çalışmada, “Türk Çocuk Romanlarında Meslekler Üzerine Bir Araştırma” adlı yüksek lisans çalışmasının hipotezi ortaya konmuştur. İlgili tez çalışmasındaki nitel ve nicel verilerin dayandırıldığı kuramsal temelin çalışma sahasında yeni olması ve alan yazından derlenen bilgilerin özgün biçimde değerlendirilmesi sebebi ile tez çalışmasının hipotezini meydana getiren kuramsal bölüm, bu çalışma ile yapılandırılmıştır. Bu doğrultuda, çocuk edebiyatı ile meslekler arasında ilişki kurulmuş ve çocuk edebiyatının mesleki gelişime kaynaklık etme durumu irdelenmiştir. Kurgusal çocuk edebiyatının, mesleki bilgi kaynağı olarak sahip olduğu niteliklere değinilmiştir. Kurgusal çocuk edebiyatında hangi tür mesleklerin bulunduğuna genel hatları ile bakılmış ve mesleklerin nasıl tanıtıldığı açıklanmış, özelde çocuk romanları, mesleklerin tanıtılması açısından incelenmiştir. 

Anahtar Kelimeler

• Kurgusal çocuk edebiyatı,çocuk romanı,mesleki boyut,meslek,meslek

Kaynakça

1. Anderson, N. A. (2002). Elementary children’s literature: The basics for teachers and parents. Boston: Allyn & Bacon.
2. Arıcı, A. F. (2016). Çocuk edebiyatı ve kültürü. Ankara: Pegem A Yayınları.
3. Arrington, K. (2000). Middle grades career planning programs. Journal of Career Development, 27(2), 103-109.
4. Baş, B. (2006). 1985-2005 yılları arasında çocuk edebiyatı sahasında yazılmış tahkiyeli metinlerin söz varlığı üzerine bir araştırma. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
5. Baş, B. (2010). Söz varlığının oluşumu ve gelişiminde çocuk edebiyatının rolü. Türklük Bilimi Araştırmaları, 27(27), 137-159.
6. Blanchard, A. W. (1970). Significance of occupational ınformation in the junior high school guidance program. All Graduate Plan B and other Reports. 952.
7. Bucher, K. T. ve Manning, M. L. (2006). Young adult literature: Exploration, evaluation, and appreciation. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
8. Bush, A. J., Martin, C. A. ve Bush, V. D. (2004). Sports celebrity influence on the behavioral intentions of generation Y. Journal of advertising research, 44(1), 108-118.

9. Demiray, K. (1977). Açıklamalı çocuk edebiyatı antolojisi. İstanbul: İnkılâp ve Aka.
10. Fisher, D., Frey, N. ve Lapp, D. (2011). Teaching students to read like detectives: Comprehending, analysing, and discussing text. Bloomington, IN: Solution Tree.
11. Galda, L. ve Cullinan, B. E. (2006). Literature and the child. Belmont, CA: Thomson Learning.
12. Gore, P. A. ve Hitch, J. L. (2005). Occupational classification and sources of occupational information. IS. D. Brown, R. W. Lent (Eds.), Career development and counseling: Putting theory and research to work (pp. 382-413). Hoboken, NJ: John Wiley
13. Gökşen, E. N. (1980). Örnekleriyle çocuk edebiyatımız. İstanbul: Remzi Kitabevi.
14. Halverson, D. (2011). Writing young adult fiction for dummies. Indiana: Wiley Publishing
15. Hartung, P. J., Porfeli, E. J. ve Vondracek, F. W. (2005). Child vocational development: A review and reconsideration. Journal of vocational behavior, 66(3), 385-419.
16. Helwig, A. A. (1998). Occupational aspirations of a longitudinal sample from second to sixth grade. Journal of Career Development, 24(4), 247-265.
17. Hopke, W. E. (1966). Current Occupational Literature. Vocational Guidance Quarterly, 14(4), 290-301.
18. Huck, C. S., Hepler, S. ve Hickman, J. (1987). Children’s literature in the elementary school. NY: Holt, Rinehart and Winston, Inc.
19. Huston, A. C., Wright, J. C., Fitch, M., Wroblewski, R. ve Piemyat, S. (1997). Effects of documentary and fictional television formats on children's acquisition of schemata for unfamiliar occupations. Journal of Applied Developmental Psychology, 18(4), 563-586.
20. Kıbrıs, İ. (2016). Çocuk edebiyatı. Ankara: Kök Yayıncılık.
21. King, M. M. ve Multon, K. D. (1996). The effects of television role models on the career aspirations of African American junior high school students. Journal of Career Development, 23(2), 111-125.
22. Kirszner, L. G. ve Mandell, S. R. (1994). Fiction: Reading, reacting, writing. Fort Worth, TX: Harcourt Brace & Company.
23. Köksalan, B. (2007). Çocuk edebiyatı ve gelişimle ilgili temel kavramlar. K. Yüce ve M. M. Nuhoğlu (Ed.) Çocuk Edebiyatı (Ss. 15-62). İstanbul: Lisans Yayıncılık.
24. Kulaksızoğlu, A. (2006). Ergenlik psikolojisi. Remzi Kitabevi.
25. Kuntz, J. E. ve Jetton, C. T. (1959). Use and appraisal of occupational literature by secondary school counselors. The Personnel and Guidance Journal, 37(6), 441-443.
26. Kunze, K. R. (1967). Industry resources available to counselors. Vocational Guidance Quarterly, 16(2), 137-142.
27. Lukens, R. J. (2007). A critical handbook of children’s literature. New York: Pearson.
28. Lynch-Brown, C. ve Tomlinson, C. (1999). Essentials of children’s literature. Boston: Allyn & Bacon.
29. McClure, A. A., Garthwait, A. ve Kristo, J. V. (2015). Teaching Children's Literature in an Era of Standards. Boston: Pearson.
30. Merriam-Webster. (1995). Merriam-Webster’s encyclopedia of literatüre. Massachusetts: Springfield.
31. Millî Eğitim Bakanlığı. (2012). Okul öncesi eğitimi rehberlik programı. Ankara: MEB.
32. Millî Eğitim Bakanlığı. (2018). Türkçe dersi öğretim programı (ilkokul ve ortaokul 1, 2, 3,4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflar). Ankara: MEB.
33. Paolillo, J. G. ve Estes, R. W. (1982). An empirical analysis of career choice factors among accountants, attorneys, engineers, and physicians. Accounting Review, 785 793.
34. Parayno, S. M. (1997) Children's literature. Quezon: Katha Publishing.
35. Peters, H. J. (1963). The Riddle of Occupational Information. Vocational Guidance Quarterly, 11(4), 253-258.
36. Peterson, N. G., Mumford, M. D., Borman, W. C., Jeanneret, P. R., Fleishman, E. A., Levin ... Dye, D. M. (2001). Understanding work using the Occupational Information Network (O*NET): Implications for practice and research. Personnel Psychology, 54, 451–492.
37. Peterson, N., Mumford, M., Borman, W., Jeanneret, P. ve Fleishman, E. A. (1995). Development of prototype Occupational Information Network (O*NET) content model (Vols. I & II). Salt Lake City, UT: Utah Department of Workforce Services
38. Phipps, B. J. (1995). Career dreams of preadolescent students. Journal of Career Development, 22(1), 19-32.
39. Rich, N. S. (1979). Occupational knowledge: To what extent is rural youth handicapped? The Vocational Guidance Quarterly, 27, 320-325.
40. Savickas, M. L. (2001). A developmental perspective on vocational behaviour: Career patterns, salience, and themes. International Journal for Educational and Vocational Guidance, 1(1-2), 49-57.
41. Schanzer, R. (1996). Evaluating and Selecting Literature for Children. Boston: Houghton Mifflin Company.
42. Sever, S. (2013). Çocuk edebiyatı ve okuma kültürü. İzmir: Tudem Yayınları.
43. Splaver, S. (1953). The career novel. The Personnel and Guidance Journal, 31(6), 371-372.
44. Şimşek, T. (2005). Çocuk Edebiyatı. Konya: Suna Yayınları.
45. Şirin, M. R. (2012). Çocuk ve ilk gençlik edebiyatı ders notları. Marmara Üniversitesi Türkçe Eğitimi Bölümü (2008-2012).
46. Tan, H. ve Baloğlu, M. (2011). Psikolojik danışma ve rehberlik: Teori ve uygulama. Ankara: Nobel Yayınevi.
47. Tuncer, H. ve Yardımcı, M. (2000). Anadolu öğretmen liseleri için çocuk edebiyatı. Ankara: MEB Yayınları.
48. Tunnell, M. O. ve Jacobs, J. S. (2008). Children’s literature, briefly. Upper Saddle River, NJ: Pearson.
49. Türk Dil Kurumu. (2015). Güzel Yazılar Romanlar. Ankara: TDK Yayınları.
50. Üre, Ö. (2012). Mesleki Rehberlik. M. E. Deniz ve A. Erözkan (Ed.) Psikolojik danışma ve rehberlik (Ss. 197-217). Ankara: Maya Akademi Yayınevi.
51. Van Manen, M. (1944). Phenomenology of the novel, or how do novels teach?. Phenomenology+ Pedagogy, 3(3), 177-187.
52. Watson, M. ve McMahon, M. (2005). Children’s career development: A research review from a learning perspective. Journal of Vocational Behavior, 67(2), 119-132.
53. Wiseman, J. O., Davis, J. A. ve Polatajko, H. J. (2005). Occupational development: towards an understanding of children's doing. Journal of Occupational Science, 12(1), 26-35.
54. Yardımcı, M. ve Tuncer, H. (2002). Eğitim fakülteleri için çocuk edebiyatı. Ankara: Ürün Yayınları.