Programme Preference Motivations of Preservice Teachers for Mentally Disabled Students

Öz

This study was conducted to determine the programme preference motivations of preservice teachers of mentally disabled students. This study was a survey study, data was obtained from interview form. The sample of the study is 120 preservice teacher who enrolled at the department of mentally disabled individual education in 2012-2013 educational term at Bulent Ecevit University, Eregli Faculty of Education. As a result of the study, it was understood that pre-service teachers prefer this department as there are many job opportunities. Most of the preservice teachers stated that they don’t want to do masters degree in this field, they don’t think of changing their field of study. Besides, they stated that they mostly want to work in the state schools

Anahtar Kelimeler

• motivation, mentally disabled education, preservice teacher

Zihin Engelliler Öğretmenliği Bölümü Öğretmen Adaylarının Bölümü Tercih Motivasyonları

Öz

Bu araştırma, öğretmen adaylarının zihin engelliler öğretmenliği bölümünü tercih motivasyonlarının belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Görüşme formu kullanılarak verilerin toplandığı araştırma, bir tarama araştırmasıdır. Araştırmanın çalışma grubunu Bülent Ecevit Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi Zihin Engelliler Öğretmenliği Bölümünde 2012-2013 öğretim yılı bahar döneminde öğrenim gören 120 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Yapılan araştırma sonucunda, zihin engelliler öğretmenliğini öğretmen adaylarının büyük çoğunluğunun iş imkânlarının iyi olmasından dolayı tercih ettiği sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen adaylarının çoğu bu alanda lisansüstü eğitim yapmayı istememekte, başka bir alana geçmeyi düşünmemektedirler. Öğretmen adaylarının çoğunluğu devlet sektöründe çalışmak istediğini belirtmiştir

Anahtar Kelimeler

• motivasyon, zihin engelliler öğretmenliği, öğretmen adayı

Kaynakça

1. Akyüz, Y. (1999). Türk Eğitim Tarihi (Başlangıçtan 1999’a). 7. Baskı. İstanbul: Alfa Yayıncılık.
2. Athanasiadis, I., (2010). Training and motivation of special education teachers in Greece. Review of European Studies. 2(1), 96-104.
3. Atıcı, T., (2013). Biyoloji öğretmen adaylarının bölümü tercih etme nedenleri ve akademik başarıları. Turkish Journal of Education, 2(4), 4-12.
4. Bozdoğan, A., Aydın, D., Yıldırım, K. (2007). Öğretmen adaylarının, öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, (KEFAD) 8(2), 83-97.
5. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.,K., Akgün, Ö.,E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2011). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: PegemA Yayıncılık.
6. Çermik, H., Doğan, B., ve Şahin, A., (2010). Sınıf Öğretmenliği Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğini Tercih Sebepleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28, 201-212.
7. Diken, İ.H. (2010). Özel eğitim (Ed). Ankara: PegemA Yayıncılık
8. Feng, Y., (2010). Teacher career motivation and professional development in special and ınclusive education in China. Sense Publishers: The Netherlands.

9. Gömleksiz, M. ve Çetintaş, S. (2011). Öğretmen adaylarının demokratik tutumları. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 1-14.
10. Hacıömeroğlu, G., ve Şahin-Taşkın, Ç. (2009). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini tercih sebepleri. 1. Uluslararası Türkiye Eğitim Araştırmaları Kongresi, 1–3 Mayıs 2009, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
11. Övet, O. (2006). Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğini tercih etmelerinde etkili olan faktörlerin belirlenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. İstanbul:
12. Özbek, R. (2007). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini tercih etmelerinde kişisel, ekonomik ve sosyal faktörlerin etkililik derecesine ilişkin algıları. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 17(1), 145-159.
13. Özbek, R., Kahyaoğlu M., ve Özgen, N., (2007). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi. Sosyal Bilimler Dergisi, 9(2), 221-232.
14. Özder, A. (2014). Geography teachers' job preferences: A study on influence of the high school geography teacher. SDU International Journal of Educational Studies, 1(1), 54-62.
15. Özder, A., Konedralı, G., ve Perkan-Zeki, C., (2010). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16(2), 253-275.
16. Özen, A., Ergenekon, Y., Batu, E. (2009). Zihin engelliler öğretmenliği adaylarının uygulama okulları ve uygulama sınıf öğretmenleri hakkındaki görüşleri. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(1), 185–200
17. Özsoy, G., Özsoy, S., Özkara, Y. ve Memiş, D. A. (2010).Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğini tercih etmelerinde etkili olan faktörler. İlköğretim Online, 9(3), 910-921.
18. Papanastasiou, C., ve Papanastasiou, E. (1997). Factors that influence students to become teachers. Educational Research and Evaluation, 3(4), 305-316.
19. Şahin, F. ve Şahin, D. (2012). Engelli bireylerle çalışan özel eğitim öğretmenlerinin tükenmişlik düzeyinin belirlenmesi. Öğretmen Eğitimi ve Eğitimcileri Dergisi, 1(2), 275-294.
20. Şara P., ve Kocabaş, A., (2012).Sınıf öğretmenliği adaylarının sınıf öğretmenliğini tercih nedenleri ve aldıkları eğitimle ilgili görüşleri. Turkish International Journal of Special Education and Guidance & Counceling. 1(2), 8-17
21. Tataroğlu, B., Özgen, K., Alkan, H. (2011, April). Matematik öğretmen adaylarının, öğretmenliği tercih nedenleri ve beklentileri. 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications was presented procedings. Antalya,Turkey
22. Totan, T.,Aysan, F.,Bektaş, M. (2010). Öğretmen adaylarının mizaç, karakter ve kimlik özellikleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 19–43.
23. Üstüner, M., Demirtaş, H. ve Cömert, M. (2009). The attitudes of prospective teachers towards the profession of teaching. Education and Science, 34, 151