AKADEMİSYENLERE GÖRE AKADEMİ VE AKADEMİK KÜLTÜR

Aysel Tüfekçi Akcan; Serdar Malkoç; Ömer Kızıltan

doi:10.17240/aibuefd.2018..-364780

AKADEMİSYENLERE GÖRE AKADEMİ VE AKADEMİK KÜLTÜR

Öz

Bu araştırmanın amacı, akademisyenlerin akademiye ve akademik kültüre ilişkin görüşlerini incelemektir. Araştırmada temel nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, farklı devlet ve vakıf üniversitelerinde görev yapan 15 akademisyenden oluşmaktadır. Veriler alan yazına ve uzman görüşlerine dayalı olarak hazırlanan görüşme formu ile toplanmış ve içerik analizi ile analiz edilmiştir. Araştırmaya katılan akademisyenler akademiyi büyük ölçüde kurumsal olarak değerlendirmiş, Türkiye’de akademik kültürün eğitim-öğretim odaklı olduğunu, bilimsel etkinlik ve katkı boyutunda ciddi yetersizlikler bulunduğunu ve toplumsal sorumluluk boyutunun ise en yetersiz alan olduğunu dile getirmişlerdir. Ayrıca katılımcılar ideal bir akademik kültür ortamında eğitim-öğretim, bilimsel etkinlik ve katkı ile toplumsal sorumluluk işlevlerinin dengeli olması gerektiğine ve ideal bir akademik kültür ortamının olmazsa olmaz ölçütünün ise akademik özgürlük olduğuna dikkat çekmişlerdir.

Anahtar Kelimeler

Akademik kültür,akademi,üniversite,akademisyenler

Kaynakça

Acer, E. K., ve Güçlü, N. (2017). Türkiye’de yükseköğretimin genişlemesi: gerekçeler ve ortaya çıkan sorunlar. Journal of Higher Education/Yükseköğretim Dergisi, 7 (1), 28-38.
Açan, B., ve Saydan, R. (2009). Öğretim elemanlarının akademik kalite özelliklerinin değerlendirilmesi: Kafkas üniversitesi İİBF örneği. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13 (2), 225-253.
Algın, İ., ve Baskan, G. A. (2015). Üniversitelerde örgütsel sessizliğin olası sonuçları. Journal of Higher Education/Yükseköğretim Dergisi, 5 (2), 81-90.
Arap, K. S. (2010). Türkiye yeni üniversitelerine kavuşurken: Türkiye'de yeni üniversiteler ve kuruluş gerekçeleri. Ankara Üniversitesi SBF Dergisi, 65 (01), 1-29.
Argon, T., ve Kösterelioğlu, M. A. (2009). Üniversite öğrencilerinin üniversite yaşam kalitesi ve fakülte kültürüne ilişkin algıları. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 30 (30). 43-61.
Ay, F., Ulusoy, H., ve Tosun, N. (2015). Akademisyenlerin çalıştıkları bölüm ve üniversiteye olan örgütsel bağlılık düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 8 (36), 749-762.
Aydın, A., Üçüncü, K., ve Taşdemir, T. (2011). Akademik performansı etkileyen stres kaynaklarının belirlenmesine yönelik bir alan çalışması. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 8 (2), 387-399.
Aydın, İ. (2016). Akademik etik. Ankara: Pegem Akademi.

Aydın, İ. P. (2001). Yönetsel meslekî ve örgütsel etik. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Bacanlı, H., Erişen, Y., Çeliköz, N., Dombaycı, M. A., Karadağ, E., ve Toprak, M. (2015). Türkiye’de Üniversite Öğrencisi Olmak: Şehir Halkı, Türk ve Uluslararası Öğrenciler Bağlamında Karşılaştırmalı Bir Alan Araştırması. Journal of Higher Education/Yükseköğretim Dergisi, 5 (2). 49-61.
Bilgin, V. (2012). Üniversite, bilim ve Türkiye. Ankara: Binyıl Yayınevi.
Bingöl, B. (2012). Üniversite özerkliği. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Bozkurt, Ö., ve Yurt, İ. (2013). Akademisyenlerin örgütsel bağlılık düzeylerini belirlemeye yönelik bir araştırma. Yönetim Bilimleri Dergisi, 11 (22), 121-139.
Brun, J. (2007). Platon ve akademia. İstanbul: Dost Kitabevi.
Buluş, M. (2004). Pamukkale üniversitesi öğretim elemanlarında. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16 (16), 1-7.
Burstein, P. (1991). Organization, culture and policy outcomes. Annual Review of Sociology, 17, 327-350.
Bülbül, T. (2006). Üniversite öğretim elemanlarının ücretlerinin akademik yaşama yansımalarının değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Bülbül, T ve Tunç, B. (2011). “Yeni” üniversite. İstanbul: Kriter Yayınları.
Çatı, K., ve Bilgin, Y. (2015). Türkiye'deki üniversitelerin konumlandırma kriterleri üzerine nitel bir araştırma. Journal of Higher Education/Yükseköğretim Dergisi, 5 (2), 1-12.
Doğan, D. (2016). Academic freedom from the perspectives of academics and students: A qualitative study. Eğitim ve Bilim, 41 (184), 311-331.
Erdem, R., Adıgüzel, O. ve Kaya, A. (2010). Akademik personelin kurumlarına ilişkin algıladıkları ve tercih ettikleri örgüt kültürü tipleri. Erciyes Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, (36), 73-88.
Gasset, J. O. (1998). Üniversitenin misyonu. (Çev. N. G. Işık). İstanbul: YKY.
Gizir, S., & Şimşek, H. (2005). Communication in an academic context. Higher Education, 50, 197-221.
Gizir, S. (1999). Communication in an academic context: the case of the five largest departments in the middle east technical university. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
Glesne, C. (2014). Ön hazırlıklar: sizin için iyi olanı yapmak. (Çev. P. Yalçınoğlu). A. Ersoy- P. Yalçınoğlu (Ed.) Nitel araştırmaya giriş içinde (4. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
Gök, E. (2016). The Turkish higher education system from the kaleidoscope of Martin Trow. Education and Science, 184, 147–168.
Kılıç, M. (2013). Akademinin sosyolojisine dair bir derkenar: akademian’nın sosyo-psikolojik dinamikleri. Yükseköğretim Dergisi, 3 (1), 30-39.
Köse, S., Tetik, S. ve Ercan, C. (2001). Örgüt kültürünü oluşturan faktörler. Celal Bayar Üniversitesi Yönetim ve Ekonomi Dergisi, 7 (1), 219-242.
Kurnaz, Ö. (2010). Yükseköğretimde araştırma kalitesinin incelenmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Maya, İ. (2013). Akademisyenlerin meslek ahlakına aykırı olan davranışlara ilişkin algıları (ÇOMÜ eğitim fakültesi örneği). Turkish Studies, 8(6), 491-509.
Mengi, F., ve Schreglmann, S. (2013). Akademisyenlik bağlamında bilimsel üretkenliği etkileyen çevresel faktörler. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 1-17.
Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma desen ve uygulama için bir rehber. (Çev Ed. S. Turan). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Odabaşı, H. F., Fırat, M., İzmirli, S., Çankaya, S., ve Mısırlı, Z. A. (2010). Küreselleşen dünyada akademisyen olmak. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10 (3), 127-142.
Patton, M. Q. (2014). Nitel mülakat yapma. (Çev. M. Çakır – S. İrez). M. Bütün ve S. B. Demir (Ed.). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri içinde (ss.339-422) Ankara: Pegem Akademi.
Perkins, J. A. (1972). Organization and functions of the university. The Journal of higher education, 43(9), 679-691.
Tunç, B. (2007). Akademik unvan olgusu akademik yükseltme ve atama sürecinin değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Uygur, N. (1996). Kültür Kuramı. İstanbul: YKY.
Uysal, İ. (2013). Akademisyenlerin genel öz-yeterlik inançları: AİBÜ eğitim fakültesi örneği. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2).
Üşür, İ. (2012). Üniversite sohbetleri. V. Bilgin (Ed.). Üniversite, bilim ve Türkiye (ss. 111-118). Ankara: Binyıl Yayınevi.
Yaman, E., ve Ruçlar, K. (2014). Örgüt kültürünün yordayıcısı olarak üniversitelerde örgütsel sessizlik. Journal of Higher Education/Yükseköğretim Dergisi, 4 (1), 36-50.
Yazıcı, E. (2012). Türkiye’de Üniversite algısı: Sorunlu bir dönüşüm. V. Bilgin (Ed.). Üniversite, bilim ve Türkiye (ss. 75-83). Ankara: Binyıl Yayınevi.
Yılmaz, M. K., ve Kaynak, S. (2011). Sosyo-ekonomik dönüşüm sürecinde üniversitelerin rolü ve yöre halkının üniversite'den beklentileri ile ilgili bir uygulama. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(4), 55-73.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Aysel Tüfekçi Akcan

Serdar Malkoç Bu kişi benim

Ömer Kızıltan

Yayımlanma Tarihi

30 Mart 2018

Gönderilme Tarihi

26 Kasım 2017

Kabul Tarihi

12 Aralık 2017

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2018 Cilt: 18 Sayı: 1

DOI

https://doi.org/10.17240/aibuefd.2018..-364780

IZ

https://izlik.org/JA95UP84WB

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Tüfekçi Akcan, A., Malkoç, S., & Kızıltan, Ö. (2018). AKADEMİSYENLERE GÖRE AKADEMİ VE AKADEMİK KÜLTÜR. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 569-591. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2018..-364780

AMA

1.Tüfekçi Akcan A, Malkoç S, Kızıltan Ö. AKADEMİSYENLERE GÖRE AKADEMİ VE AKADEMİK KÜLTÜR. BAİBÜEFD. 2018;18(1):569-591. doi:10.17240/aibuefd.2018.-364780

Chicago

Tüfekçi Akcan, Aysel, Serdar Malkoç, ve Ömer Kızıltan. 2018. “AKADEMİSYENLERE GÖRE AKADEMİ VE AKADEMİK KÜLTÜR”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 18 (1): 569-91. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2018. -364780.

EndNote

Tüfekçi Akcan A, Malkoç S, Kızıltan Ö (01 Mart 2018) AKADEMİSYENLERE GÖRE AKADEMİ VE AKADEMİK KÜLTÜR. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 18 1 569–591.

IEEE

[1]A. Tüfekçi Akcan, S. Malkoç, ve Ö. Kızıltan, “AKADEMİSYENLERE GÖRE AKADEMİ VE AKADEMİK KÜLTÜR”, BAİBÜEFD, c. 18, sy 1, ss. 569–591, Mar. 2018, doi: 10.17240/aibuefd.2018..-364780.

ISNAD

Tüfekçi Akcan, Aysel - Malkoç, Serdar - Kızıltan, Ömer. “AKADEMİSYENLERE GÖRE AKADEMİ VE AKADEMİK KÜLTÜR”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 18/1 (01 Mart 2018): 569-591. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2018. -364780.

JAMA

1.Tüfekçi Akcan A, Malkoç S, Kızıltan Ö. AKADEMİSYENLERE GÖRE AKADEMİ VE AKADEMİK KÜLTÜR. BAİBÜEFD. 2018;18:569–591.

MLA

Tüfekçi Akcan, Aysel, vd. “AKADEMİSYENLERE GÖRE AKADEMİ VE AKADEMİK KÜLTÜR”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 18, sy 1, Mart 2018, ss. 569-91, doi:10.17240/aibuefd.2018. -364780.

Vancouver

1.Aysel Tüfekçi Akcan, Serdar Malkoç, Ömer Kızıltan. AKADEMİSYENLERE GÖRE AKADEMİ VE AKADEMİK KÜLTÜR. BAİBÜEFD. 01 Mart 2018;18(1):569-91. doi:10.17240/aibuefd.2018. -364780

Cited By

The Level of Interest in the Fields of Philosophy of Science and History of Science among Academicians at Four Universities in the Central Anatolia Region of Turkey

Mersin Üniversitesi Tıp Fakültesi Lokman Hekim Tıp Tarihi ve Folklorik Tıp Dergisi

https://doi.org/10.31020/mutftd.1382000

Sınıf Öğretmenlerinin Akademiye ve Akademisyenlere Yönelik Düşünceleri

Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

https://doi.org/10.33437/ksusbd.1458529

Türkiye’de Din Sosyolojisi Ders Kitaplarının Konuları ve Değişimi (1943-2011): İlkel Din Teorileri ve Laiklik Konuları Bağlamında Bir Değerlendirme

Rize İlahiyat Dergisi

https://doi.org/10.32950/rid.1780048