DETERMINING UNDERGRADUATE STUDENTS’ CHEATING TENDENCIES

Öz

In this study, undergraduate students’ tendencies towards cheating were investigated considering several variables. The study model is the relational screening model which is one of the quantitative research methods. The sampling group was stratified and determined by an appropriate sampling method. The study sample consisted of (n =) 1220 undergraduate students. The data were collected using the “scale for determining cheating tendency” developed by Koç & Memduhoğlu. The data were analyzed with exploratory factor analysis (EFA), descriptive statistics, ANOVA, and t-test. It is concluded that the cheating tendencies of undergraduate students are moderate. In the total score of the scale for the students’ tendency towards cheating, male students tended to cheat more than female students both terms of in the externally stimulated tendency and internally induced tendency dimensions. It was found that the students who frequently absent from their classes had a higher tendency to cheat than those who were seldom absent. It has been determined that the cheating tendencies of students enrolled in the Faculty of Dentistry and Faculty Education were high and different from those who are enrolled in other faculties. It was determined that the cheating tendencies of the students of the Faculty of Theology and Medical School were low. The education level of the students’ father did not have a significant effect on the students’ cheating tendencies. The students who aimed to pursue academia after graduation were less likely to cheat.

Anahtar Kelimeler

• Undergraduate students
• cheating behavior
• cheating tendency

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN KOPYA ÇEKMEYE YÖNELİK GENEL EĞİLİMLERİNİN BELİRLENMESİ

Öz

Bu araştırmada, üniversite öğrencilerinin kopya çekmeye yönelik eğilimleri çeşitli değişkenler açısından incelenmiştir. Araştırma ilişkisel tarama modelindedir. Örneklem grubu tabakalı ve uygun örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir. Örneklem grubu (n =) 1220 kişiden oluşmaktadır. Araştırma verileri Koç ve Memduhoğlu tarafından “kopya çekmeye yönelik eğilim ölçeği” geliştirilerek toplanmıştır. Veriler, açımlayıcı faktör analizi (AFA), betimsel istatistikler ve fark istatistikleri (ANOVA ve t testi) ile analiz edilmiştir. Üniversite öğrencilerinin kopya çekmeye yönelik eğilimlerinin orta düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin kopya çekmeye yönelik eğilim ölçeğinin toplamında, dışsal kaynaklı eğilim ve içsel kaynaklı eğilim boyutunda erkek öğrenciler kadın öğrencilerden daha fazla kopya çekmeye eğilim göstermişlerdir. Öğrencilerden sıklıkla devamsızlık yapanların nadiren devamsızlık yapanlara oranla kopya çekmeye yönelik eğilimlerinin daha yüksek olduğu sonucu elde edilmiştir. Diş hekimliği ile eğitim fakültesi öğrencilerinin kopya çekmeye yönelik eğilimlerinin yüksek düzeyde olduğu ve diğer fakültelerden farklılaştığı belirlenmiştir. İlahiyat ve tıp fakültesi öğrencilerinin kopya çekme eğilimlerinin ise düşük düzeyde olduğu belirlenmiştir. Baba eğitim durumunun öğrencilerin kopya çekmeye yönelik eğilimleri üzerinde önemli bir etkisinin olmadığı anlaşılmıştır. Mezuniyet sonrası mesleki ideali akademisyenlik olan öğrencilerin diğer öğrencilere göre kopya çekmeye yönelik eğilimlerinin daha düşük düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

• Üniversite öğrencileri
• kopya davranışı
• kopya eğilimi

Kaynakça

1. Adıbatmaz, M. & Kurnaz, F. B. (2017). Karabük Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu'nda öğrenim gören öğrencilerin kopya çekme tutumları. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(3), 1061-1078.
2. Akdağ, M. & Güneş, H. (2002). Kopya çekme davranışları ve kopya çekmeye ilişkin tutumlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 8(3), 330-343.
3. Alkan, Ş. (2008). İlköğretim ikinci kademe ile ortaöğretim öğrencilerinin ve öğretmenlerinin kopya çekmeye ilişkin görüşleri [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Fırat Üniversitesi.
4. Anderman, L. H., & Anderman, E. M. (1999). Social precdictors of changes in students' achievement goal orientations. Contemporary Educational Psychology, 24(1), 21-37. https://doi.org/10.1006/ceps.1998.0978
5. Anderman, E. M., & Murdock, T. B. (2007). The psychology of academic cheating. In E. M. Anderman & T. B. Murdock (Eds.), Psychology of academic cheating. Elsevier Academic Press.
6. Ashworth, P., Bannister, P., & Thorne, P. (1997). Guilty in whose eyes? University students' perceptions of cheating and plagiarism in academic work and assesment. Studies in Higher Education, 22(2), 187-203. https://doi.org/10.1080/03075079712331381034
7. Baird, J. S. (1980). Current trends in college cheating. Psychology in the Schools, 17(4), 515-522. https://doi.org/10.1002/1520-6807(198010)17:4<515::AID-PITS2310170417>3.0.CO;2-3
8. Bamberger, R. (1990). Okuma alışkanlığını geliştirme (B. Çapar, Çev.) Kültür Bakanlığı.

9. Bateman, C. R., & Valentine, S. R. (2010). Investigating the effects of gender on consumers' moral philosophies and ethical intentions. Journal of Business Ethics, 95(3), 393-414. https://doi.org/10.1007/s10551-010-0386-4
10. Bowers, W. J. (1964). Student dishonesty and its control in college. Bureau of Applied Social Research.
11. Bozdoğan, A. E. & Öztürk, Ç. (2008). Öğretmen adayları neden kopya çeker? İlköğretim Online, 7(1), 141-149.
12. Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Pegem Akademi.
13. Büyüköztürk, Ş., Çokluk, Ö. & Köklü, N. (2011). Sosyal bilimler için istatistik. Pegem Akademi.
14. Carpenter, D. D., Harding, T. S., Finelli, C. J., Montgomery, S. M., & Passow, H. J. (2013). Engineering students' perceptions of and atitudes towards cheating. Journal of Engineering Education, 95(3), 181-193. https://doi.org/10.1002/j.2168-9830.2006.tb00891.x
15. Coate, C. J., & Frey, K. J. (2000). Some evidence on the ethical disposition of accounting students: Context and gender implications. Teaching Business Ethics, 4, 379-404.
16. Çeliköz, M. (2016). Öğretmen adaylarının kopya çekmeye yönelik tutumları ve kopya çekme nedenleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi (Journal of Research in Education and Teaching), 5(2), 241-251.
17. Çetin, Ş. (2007). Üniversite öğrencilerinin kopya çekme davranışlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi. Milli Eğitim, 2007(175), 129-142.
18. Durmuşçelebi, M. (2011). Lise öğrencilerinin ve öğretmen adaylarının kopya çekme davranışlarına ilişkin görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 17(1), 77-97.
19. Eminoğlu-Küçüktepe, S. (2011). Evaluation of tendency towards academic dishonesty levels of psychological counseling and guidance undergraduate students. Procedia Social and Behavioral Sciences, 15, 2722-2727. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.04.177
20. Eminoğlu-Küçüktepe, S. (2014). College students' cheating behaviors. Social Behavior and Personality, 42, 101-112. https://doi.org/10.2224/sbp.2014.42.0.S101
21. Eraslan, A. (2011). Matematik öğretmeni adayları ve kopya: Hiç çekmedim desem yalan olur! Eğitim ve Bilim, 36(160), 52-64.
22. Erkuş, A. (2012). Psikolojide ölçme ve ölçek geliştirme-I temel kavramlar ve işlemler. Pegem Akademi.
23. Evans, E. D., Craig, D., & Mietzel, G. (1993). Adolescents' cognitions and attributions for academic cheating: A cross-nationalstudy. Journal of Psychology, 127(6), 585-602.
24. Finn, K. V., & Frone, M. R. (2004). Academic performance and cheating: Moderating role of school identification and self-efficacy. The Journal of Educational Research, 97(3), 115-122. https://doi.org/10.3200/JOER.97.3.115-121
25. Franklyn-Stokes, A., & Newstead, S. E. (1995). Undergraduate cheating: Who does what and why? Studies in Higher Education, 20(2), 159-172.
26. Güneş, A. (2004). Liselerde görev yapan öğretmenlerin kopya çekme davranışına ilişkin görüşleri [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Marmara Üniversitesi.
27. Harding, T. S., Mayhew, M. J., Finelli, C. J., & Carpenter, D. D. (2007). The theory of Planned Behavior as a model of academic dishonesty in engineering and humanities undergraduates. Ethics & Behavior, 17(3), 255-279. https://doi.org/10.1080/10508420701519239
28. Johnston, D. K. (1991). Cheating: Reflections on a moral dilemma. Journal of Moral Education, 20, 283-291. Kaymakcan, R. (2002). İlahiyat öğrencilerinin kopya çekmeye karşı yaklaşımları. Sakarya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 5, 121-138.
29. Kline, R. B. (2011). Principles and practice of structural equation modeling. The Guilford Press.
30. Keskin, O., & Uzuner, M. E. (2018). Investigation of exam cheating attitudes of university students (case of Kocaeli University). Journal of Human Sciences, 15(1), 478-485.
31. Küçüktepe, S. E. & Küçüktepe, C. (2012). Tarih öğretmeni adaylarının kopya çekme eğilimlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(1), 115-125.
32. Lin, C., & Wen, L. (2007). Academic dishonesty in higher education: A nationwide study in Taiwan. Higher Education, 54, 85-97. https://doi.org/10.1007/s10734-006-9047-z
33. Lüle-Mert, E. (2012). Temel işlevi bilim insanı yetiştirmek olan bazı bölümlerde kopya. Turkish Studies International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish, 7(3), 1813-1829.
34. McCabe, D. L. (1993). Faculty responses to academic dishonesty: The influence of student honor codes. Research in Higher Education, 34(5), 647-658.
35. Mccabe, D. L., & Trevino, L. K. (1997). Individual and contextual influences on academic dishonesty: A multicampus investigation. Research in Higher Education, 38(3), 379-396. https://doi.org/10.1023/A:1024954224675
36. Mccabe, D. L., Trevino, L. K., & Butterfield, K. D. (1999). Academic integrity in honor code and non-honor code environments. The Journal of Higher Education, 70(2), 211-234. https://doi.org/10.1080/00221546.1999.11780762
37. Murdock, T. B., & Anderman, E. M. (2006). Motivational perspectives on student cheating: Toward an integrated model of academic dishonesty. Educational Psychologist, 41(3), 129-145. https://doi.org/10.1207/s15326985ep4103_1
38. Newstead, S. E., Franklyn-Stokes, A., & Armstead, P. (1996). Individual differences in student cheating. Journal of Educational Psychology, 88(2), 229-241. https://doi.org/10.1037/0022-0663.88.2.229
39. Nonis, S. A., & Swift, C. O. (1998). Deterring cheating behavior in the marketing classroom: An analysis of the effects of demographics, attitudes, and in-class deterrent strategies. Journal of Marketing Education, 20, 188-199. https://doi.org/10.1177/027347539802000302
40. Oksal, A. & Bilgin, A. (1999). Üniversitede kopya sorunu. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 85-90.
41. O'Rourke, J., Barnes, J., Deaton, A., Fulks, K., Ryan, K., & Rettinger, D. A. (2010). Imitation is the sincerest form of cheating: The influence of direct knowledge and attitudes on academic dishonesty. Ethics and Behavior, 20(1), 47-64. https://doi.org/10.1080/10508420903482616
42. Özden, M., Uçansoy-Baştürk, A. & Demir, M. (2015). Kopya çektim, çünkü... : Bir olgubilim çalışması. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 6(4), 57-89.
43. Özgüngör, S. (2008). Üniversite öğrencilerinde öğretmene ilişkin algıların ve öğrenci özelliklerinin kopya çekme davranışlarıyla ilgisi. Eğitim ve Bilim, 33(149), 68-79.
44. Özyurt, Y. & Eren, A. (2014). Fen bilgisi öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ve kopya çekmeye yönelik tutumlarının görünümü. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(1), 78-101. http://dx.doi.org/10.14686/BUEFAD.201416208.
45. Pino, N. W., & Smith, W. L. (2003). College students and academic dishonesty. College Student Journal, 37, 490-500.
46. Polat, M. (2017). Türkiye'de öğrenciler neden kopya çeker? Bir meta-sentez çalışması. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 7(1), 223-242. http://dx.doi.org/10.22521/jesr.2017.71.7
47. Rettinger, D., & Kramer, Y. (2009). Situational and personal causes of student cheating. Research in Higher Education, 50(3), 293-313.
48. Schab, F. (1991). Schooling without learning: Thirty years of cheating in high school. Adolescence, 26, 839-847.
49. Selçuk, Z. (1995). Bir eğitim ve rehberlik sorunu: Okullarda kopya çekme. Eğitim Yönetimi, 1(3), 397-418.
50. Semerci, Ç. (2003). Kopya çekmeye ilişkin tutum ölçeği. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(1), 227-234.
51. Semerci, Ç. (2004). Tıp fakültesi öğrencilerinin kopya çekmeye ilişkin tutum ve görüşleri. Fırat Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 18(3), 139-146.
52. Semerci, Ç. & Sağlam, Z. (2005). Polis adaylarının sınavlarda kopya çekmeye ilişkin tutum ve görüşleri. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 15(2), 163-177.
53. Seven, M. A. & Engin, A. O. (2008). Eğitim fakültesi öğrencilerinin kopya çekmeye duydukları ihtiyaç ve kopya çekme sebepleri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(1), 121-136.
54. Stevens, J. (2002). Applied multivariate statistics for the social sciences. Lawrence Erlbaum Associates.
55. Tayfun, A. & Yazıcıoğlu, İ. (2008). Öğrencilerin kopya hakkındaki görüşleri üzerine bir araştırma. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(3), 375-393.
56. Topçu, Y. & Uzundumlu, A. S. (2011). Yükseköğretimde öğrencilerin kopya çekme motivasyonu ile ilgili tutum ve davranışları. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 8(2), 302-313.
57. Underwood, J., & Szabo, A. (2003). Academic offences and e-learning: Individual propensities in cheating. British Journal of Psychology, 94, 319-337. https://doi.org/10.1111/1467-8535.00343
58. Urdan, T., & Midgley, C. (2001). Academic self-handicapping: What we know, what more there is to learn. Educational Psychology Review, 13(2), 115-138. https://doi.org/10.1023/A:1009061303214
59. Wajda-Johnston, V. A., Handal, P. J., Brawer, P. A., & Fabricatore, A. N. (2001). Academic dishonesty at the graduate level. Ethics and Behavior, 11(3), 287-305.
60. Whitley, B. E. (1998). Factors associated with cheating among college students. Research in Higher Education, 39(3), 235-274.
61. Whitley, B. E., Nelson, A. B., & Jones, C. J. (1999). Gender differences in cheating attitudes and classroom cheating behavior: A meta-analysis. Sex Roles, 41(9/10), 657-680. https://doi.org/10.1023/A:1018863909149
62. Yangın, S. & Kahyaoğlu, M. (2009). İlköğretim öğretmen adaylarının kopya çekmeye yönelik tutum ve görüşleri. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(21), 46-55.
63. Yıldırım, S. (2015). Üniversite öğrencilerinin akademik başarı, akademik erteleme, kopya çekme ve devamsızlık durumlarının yordayıcısı olarak sosyal bağlılık [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Gaziosmanpaşa Üniversitesi.