İngilizce Dersinde Yansıtıcı Düşünme Etkinliklerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi

Gökhan Baş; Ömer Beyhan

İngilizce Dersinde Yansıtıcı Düşünme Etkinliklerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi

Yıl 2012, Cilt: 1 Sayı: 2, 128 - 142, 21.07.2012

https://izlik.org/JA79DB33PK

Öz

Bu çalışmanın amacı, yansıtıcı düşünme becerisine dayalı etkinliklerle yapılan öğretiminin ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin İngilizce dersindeki akademik başarıları ve derse yönelik tutumları üzerindeki etkisini araştırmaktır. Bu çalışmada, ön test-son test kontrol gruplu araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmaya, bir ilköğretim okulunun iki sınıfından toplam 64 yedinci sınıf öğrencisi katılmıştır. Araştırmanın sonucunda, kontrol grubu ile deney grubu öğrencilerinin derse yönelik tutumları arasında önemli farklılıklar bulunmuştur. Bunun yanında, yansıtıcı düşünme becerisine dayalı etkinliklerle yapılan öğretiminin öğrencilerin akademik başarıları üzerinde önemli olumlu gelişmeler sağladığı kaydedilmiştir. Ayrıca, araştırmada yansıtıcı düşünme becerisine dayalı etkinliklerle yapılan öğretiminin deney grubundaki öğrencilerin derse yönelik tutumları üzerinde önemli katkılar sağladığı saptanmıştır.

Anahtar Kelimeler

Yansıtıcı düşünme , İngilizce öğretimi , akademik başarı , derse yönelik tutum

Yıl 2012, Cilt: 1 Sayı: 2, 128 - 142, 21.07.2012

Gökhan Baş , Ömer Beyhan

https://izlik.org/JA79DB33PK

Öz

Toplam 0 adet kaynakça vardır.

Ayrıntılar

Birincil Dil	Türkçe
Yazarlar	Gökhan Baş Ömer Beyhan
Yayımlanma Tarihi	21 Temmuz 2012
IZ	https://izlik.org/JA79DB33PK
Yayımlandığı Sayı	Yıl 2012 Cilt: 1 Sayı: 2

Kaynak Göster

APA	Baş, G., & Beyhan, Ö. (2012). İngilizce Dersinde Yansıtıcı Düşünme Etkinliklerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(2), 128-142. https://izlik.org/JA79DB33PK
AMA	1.Baş G, Beyhan Ö. İngilizce Dersinde Yansıtıcı Düşünme Etkinliklerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2012;1(2):128-142. https://izlik.org/JA79DB33PK
Chicago	Baş, Gökhan, ve Ömer Beyhan. 2012. “İngilizce Dersinde Yansıtıcı Düşünme Etkinliklerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi”. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 1 (2): 128-42. https://izlik.org/JA79DB33PK.
EndNote	Baş G, Beyhan Ö (01 Aralık 2012) İngilizce Dersinde Yansıtıcı Düşünme Etkinliklerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 1 2 128–142.
IEEE	[1]G. Baş ve Ö. Beyhan, “İngilizce Dersinde Yansıtıcı Düşünme Etkinliklerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi”, Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 1, sy 2, ss. 128–142, Ara. 2012, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA79DB33PK
ISNAD	Baş, Gökhan - Beyhan, Ömer. “İngilizce Dersinde Yansıtıcı Düşünme Etkinliklerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi”. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 1/2 (01 Aralık 2012): 128-142. https://izlik.org/JA79DB33PK.
JAMA	1.Baş G, Beyhan Ö. İngilizce Dersinde Yansıtıcı Düşünme Etkinliklerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2012;1:128–142.
MLA	Baş, Gökhan, ve Ömer Beyhan. “İngilizce Dersinde Yansıtıcı Düşünme Etkinliklerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi”. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 1, sy 2, Aralık 2012, ss. 128-42, https://izlik.org/JA79DB33PK.
Vancouver	1.Gökhan Baş, Ömer Beyhan. İngilizce Dersinde Yansıtıcı Düşünme Etkinliklerinin Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Internet]. 01 Aralık 2012;1(2):128-42. Erişim adresi: https://izlik.org/JA79DB33PK