İlköğretim 2. Sınıf Öğrencilerinin Matematiksel Problem Kurma Becerilerinin İncelenmesi
Öz
Çalışmanın amacı, 2011-2012 öğretim yılında İstanbul ili Başakşehir ilçesinde bulunan bir ilköğretim okulu 2. Sınıf öğrencileri ile problem kurma etkinliğinin nasıl gerçekleştirildiğini ve öğrencilerin problem kurma becerilerini incelemektir.
Bu çalışma, nitel araştırma yaklaşımı ile durum çalışması özelliği taşımaktadır. Çalışmaya 23 öğrenci katılmış olup, çalışma iki aşamada gerçekleştirilmiştir. I. Adımda öğrenciler, öğretmenleri ile problem kurmanın ne olduğunu öğrenmiş ve peşinden ders kitaplarında yer alan problem kurma etkinliğinden bir soruyu yapmışlardır. Bu aşama, doğrudan gözlem ile şekillendirilmiştir. Daha sonra II.adımda, araştırmacı tarafından verilen benzer bir soru öğrencilere sunulmuştur. Veriler çalışma kağıdı olarak toplanmıştır.
Sonuçlara bakıldığında, öğrencilerin problem kurma etkinliğinde bazı öğrencilerin istenen duruma uygun problem kuramadıkları, kavram yanılgısı ortaya çıktığı, Türkçe dilini iyi kullanamadıkları belirlenmiştir. Bu durum, kitapta yer alan problem kurma sorularının, öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeyine uygun olmamasından kaynaklanıyor olabilir.
Anahtar Kelimeler; İlköğretim 2. Sınıf, problem kurma, etkinlik.
Anahtar Kelimeler
Anahtar Kelimeler; İlköğretim 2. Sınıf, problem kurma, etkinlik.
Kaynakça
- Abu-Elwan, R. (1999). The development of mathematical problem posing skills for prospective middle school teachers. Paper presented at the proceedings of the International Conference on Mathematical Education into the 21st Century: Social Challenges, Issues anda, Cairo, Egypt.
- Akay, H. (2006). Problem Kurma Yaklaşımı İle Yapılan Matematik Öğretiminin Öğrencilerin Akademik Başarısı, Problem Çözme Becerisi ve Yaratıcılığı Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Altun, M. (2006). Teacher trainees’ skills and opinions on solving non-routine mathematical problems, paper presented at the International Conference on Teaching of Mathematics 3 (ICTM3), İstanbul, 30 June-5 July.
- Arslan, M., M.& Dörttepe, C., (2011). İlköğretim 2.Sınıf Matematik Ders ve Çalışma Kitabı. Anıttepe Yayınları, Kızılay, Ankara.
- Babadoğan, C., Olkun, S., (2006). Program Development Models and Reform in Turkish Primary School Mathematics Curriculum. International Journal for Mathematics Teaching and Learning, http://www.imt.plymouth.ac.uk/journal/default.htm. adresinden 12 Haziran 2013 tarihinde indirilmiştir.
- Brown, S., I. & Walter, M., I., (2005). The Art of Problem Posing Third Edition, LEA, London.
- Brown, S.,I., & Walter, M.,.I., (1993). Problem Posing: Reflection and Application. Hilsdele, NJ: Erlbaum.
- Cai, J. (2003). Singaporean Students’ Mathematical Thinking In Problem Solving And Problem Posing: An Exploratory Study. International Journal Mathematic Education Science Technology, 34(5), 719-737.
- Demirel, Ö. (2006). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Pegema
- Ellerton, N. F. (1986). Childeren’s made-up mathematics problems - A new perspective on talented mathematicians. Educational Studies in Mathematics, 17, 261-271.