Okul öncesi Öğretmen Adaylarının Bilim İnsanı Kavramlarına İlişkin Metaforik Algıları: Kütahya Dumlupınar Üniversitesi Örneği
Öz
Bu araştırma, okul öncesi öğretmen adaylarının bilim insanı
kavramlarına ilişkin metaforik algılarının belirlenmesi amacıyla
yapılmıştır. Bu çalışmada, nitel araştırma desenlerinden araştırmanın doğasına
uygun olan “olgubilim deseni” kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları
amaçlı örneklem yöntemlerinden kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yöntemine
göre seçilmiştir. Çalışma grubunu 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Kütahya
Dumlupınar Üniversitesi, eğitim fakültesi okul öncesi öğretmenliği anabilim
dalında öğrenim gören 225 kadın ve 32 erkek olmak üzere toplam 257 öğretmen
adayı oluşturmaktadır. Verilerin
toplanmasında Okul öncesi öğretmen adaylarının “Bilim İnsanı”
kavramlarına ilişkin sahip oldukları algıları belirlemek amacıyla üzerinde; “Bilim insanı …
olmalıdır. Çünkü … .” ve “Bilim denince aklıma … gelir. Çünkü … .”
ifadelerinin yazılı olduğu boş bir kağıt dağıtılmış ve öğretmen adaylarının bu
ifadeleri tamamlamaları istenmiştir.
Araştırmanın sonucunda; okul öncesi öğretmen adaylarının bilim insanında
olması gereken özellikleri 65 farklı özellik olarak ifade ettikleri “Bilim
İnsanı” kavramına yönelik ise 74 adet geçerli metafor oluşturdukları
görülmüştür.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Akhan, N,E., Kılıçoğlu, G., ve Gedik, H. (2014). Sosyal Bilgiler Birinci Sınıf Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler ve Sosyal Bilimlere Yönelik Metaforları. Turkish Studies Volume: 9, issue: 8,73-90.
- Aktamış, H. ve Dönmez, G. (2016). Ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersine, bilime, fen bilimleri öğretmenine ve bilim insanına yönelik metaforik algıları. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(1), 7-30.
- Aldan-Karademir, Ç., Uçak, E. ve Bağ, H. (2012). Fen bilgisi öğretmen adaylarının bilgi kavramına ilişkin sahip oldukları metaforlar. X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongre Kitapçığı.
- Arslan, M., Bayrakçı, M. (2006). Metaforik Düşünme ve Öğrenme Yaklaşımının EğitimÖğretim Açısından İncelenmesi. Millî Eğitim Dergisi, 171, 100-108.
- Ayvacı, H.Ş., Atik, A. ve Ürey, M., (2016). Okul öncesi çocuklarının bilim insanı kavramına yönelik algıları. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(3), 669-689.
- Balkı, N., Çoban, A. K. ve Aktaş, M. (2003). İlköğretim öğrencilerinin bilim ve bilim insanına yönelik düşünceleri. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(1), 11-17.Bıyıklı, C., Başbay, M. ve Başbay, A., (2014) Ortaokul ve lise öğrencilerinin bilim kavramına ilişkin metaforları. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 413-437.
- Buldu, M. (2006). Young children's perceptions of scientist: A preliminary study. Educational Research, 48(1), 121-132.
- Camcı Erdoğan, S. (2013). Üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerin bilim insanlarına yönelik algıları. Türk Üstün Zekâ ve Eğitim Dergisi, 3(1), 13-37.
- Çermik, H. (2013). Öğretmen adaylarının zihinlerinde canlanan resimdeki bilim insanı. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 139-153.
- Derman, A. ve Derman, S. (2015). Prospective teachers’ metaphorical perceptions on the concept of science. Educational Research and Reviews,10(2), 161-176.