An Evaluation on The Suzuki Training within The Frame of Flute Training by Suzuki Educators

Abstract

The aim of this study is to evaluate the Suzuki method within the frame of flute training by Suzuki educators. In this context, this study is important due to the determination of the place of the Suzuki flute training in our country and being the first study to be conducted in this field in the literature. In the study, the case study pattern from qualitative research methods was used and data were accordingly obtained through the semi-structured interview form. The research was carried out with two study groups. While the first study group consists of 7 Suzuki educators in our country from the Suzuki Music Training Foundation, which was established in Turkey in 2008 in connection with the European Suzuki Association (ESA), the second study group is comprised of 6 Suzuki flute educators from the European Suzuki Association (ESA). The descriptive analysis was used for analyzing the data obtained as a result of the interviews. As a result of the study, educators stated that the Suzuki method is a significant approach for instrumental training, it differed from other instrumental training approaches with its systematics, process and philosophy, they raised successful students who play an instrument at an early age through the Suzuki method, and the Suzuki training should be popularized and applied to flute training in our country.

Keywords

• Flute,Flute training,Suzuki method,Suzuki flute,Suzuki flute training

Suzuki Eğitiminin Flüt Eğitimi Çerçevesinde Suzuki Eğitimcileri Tarafından Değerlendirilmesi

Öz

Bu çalışma, Suzuki yönteminin flüt eğitimi çerçevesinde Suzuki eğitimcileri tarafından değerlendirilmesini amaçlamaktadır. Çalışmada; nitel araştırma yöntemlerinde kullanılan durum çalışması deseni kullanılmış ve bu doğrultuda yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak veriler elde edilmiştir.  Araştırma, iki çalışma grubu ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın ilk çalışma grubu Avrupa Suzuki Birliği’ne (ESA) bağlı olarak 2008 yılında Türkiye’de kurulmuş olan Suzuki Müzik Eğitimi Derneğine bağlı ülkemizdeki 7 Suzuki eğitimcisinden oluşurken ikinci çalışma grubu; Avrupa Suzuki Birliği’ ne (ESA) bağlı Avrupa’daki 6 Suzuki flüt eğitimcisinden oluşmaktadır. Görüşmeler sonucunda elde edilen verilerin çözümlenmesinde ise betimsel analiz kullanılmıştır.  Çalışmanın sonucunda eğitimciler, Suzuki yönteminin önemli bir çalgı eğitimi yaklaşımı olduğunu, yöntemin sistematiği, işleyişi ve felsefesi yönüyle diğer çalgı eğitimi yaklaşımlarından farklılık gösterdiğini, Suzuki yöntemiyle erken yaşta çalgı çalan başarılı öğrenciler yetiştirdiklerini, Suzuki eğitiminin ülkemizde yaygınlaşarak flüt eğitiminde de uygulanması gerektiği belirtmişlerdir.

Anahtar Kelimeler

• Flüt,Flüt eğitimi,Suzuki yöntemi,Suzuki flüt,Suzuki flüt eğitimi

Kaynakça

1. Akpınar, U. (2009). Suzuki Piano School Volume I’ okul öncesi dönem piyano eğitiminde başlangıç metodunun hedef ve hedef davranışlar bakımından incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. YÖK tez veri tabanından erişildi (Tez No. 239265).
2. Aykar A. (2014). Suzuki yönteminin Türk halk ezgileri kullanılarak başlangıç gitar eğitimine uygulanabilirliği (Yüksek lisans tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya. YÖK tez veri tabanından erişildi (Tez No. 407543).
3. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (Geliştirilmiş 2. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
4. Brody, Z. S. (2016). Suzuki yetenek eğitimi felsefesine kısa bir bakış. Sanat & Tasarım Dergisi, 10, 79-88. Erişim adresi: http://dergipark.gov.tr/download/article-file/275064
5. Charles, N. M. (2010). A supplementary book of Chinese music for the Suzuki flute student (Doctoral Thesis). The Ohio State University, Ohio-ABD. Erişim adresi: https://etd.ohiolink.edu/!etd.send_file?accession= osu1275340340&disposition=online
6. Dittgen, J. Y. (2018) Suzuki yönteminde ailenin yeri. Sahne ve Müzik Araştırma Dergisi, 6, 13-20. Erişim adresi: http://dergipark.gov.tr/smead/issue/34898/386978
7. Dickerson, D. (2011). Flute teaching the Suzuki way. 30(2), 43-47. Erişim adresi: http://eds.a.ebscohost.com/eds/ Citations/FullTextLinkClick?sid=f89a7f1f-7314-4ab5-a95e-fa3a9a2560df@sdc-vsessmgr03&vid=1&id= pdf FullText
8. Ekiz, D. (2003). Eğitimde araştırma yöntem ve metotlarına giriş. Ankara: Anı Yayıncılık.

9. Ergün, S., Ocak, İ., & Ergün, E. (2017). Fen bilimleri öğretmenlerinin nano teknoloji hakkındaki görüşleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 6(4), 272-282. Erişim adresi: http://www.jret.org/FileUpload/ks281142/ File/32.selcen_suheyla_ergun.pdf
10. Gall, M., Borg, W., & Gall, J. P. (1996). Educational research an ıntroduction (6. Baskı). USA: Longman Publisher.
11. Tecimer Kasap, B. (2005). Suzuki metodu okulu. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10, 115-128. Erişim adresi: https://www.pegem.net/Akademi/3-8281-Suzuki-Piyano-Okulu-Metodu.aspx
12. Kuran, E. N. (2007). Suzuki metodu ve Türkiye’deki konservatuvar öncesi müzik eğitimi (Yüksek lisans tezi). Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir. YÖK tez veri tabanından erişildi (Tez No. 221537).
13. Önder, Ü. (2004). Suzuki keman eğitimi başlangıç metodundaki etütlerin devinişsel hedef ve hedef davranışlar bakımından analiz edilmesi (Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. YÖK tez veri tabanından erişildi (Tez No. 144993).
14. Özçelik, A. Ö. (2010). Suzuki yetenek eğitimi ve Bartok mikrokosmos yöntemleriyle özengen piyano eğitiminde yoğunlaşma becerisi. Uludağ Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(2), 643-661. Erişim adresi: http://dergipark.gov.tr/uefad/issue/16692/173502
15. Sever, G. (2019). Suzuki öğretmen yetiştirme sisteminin incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 27(1), 37-46. doi: https://doi.org/10.24106/kefdergi.2247
16. Şeker, S. S. (2005). 7-11 yaş grubunda Orff öğretisi destekli keman eğitiminde başlangıç metodu oluşturulmasına ilişkin bir çalışma (Yüksek Lisans Tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir. YÖK tez veri tabanından erişildi (Tez No. 162646).
17. Yalçınkaya, B., Eldemir, A. C., & Sönmezöz, F. (2014). Müzik öğretmeni adaylarının bireysel çalgı dersine yönelik tutumlarının değerlendirilmesi. International Periodical for The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic 9(2), 1583-1595. Erişim adresi: http://www.academia.edu/download/33748918/ 1316628746_89YalcinkayaBegum-vd-sos-1583-1595.pdf
18. Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (8. Baskı Tıpkı Basım). Ankara: Seçkin Yayıncılık