RESİM-İŞ EĞİTİMİ ANABİLİM DALINDA ANA SANAT ATÖLYE DERSLERİNİN ÖĞRENCİLER TARAFINDAN DEĞERLENDİRİLMESİNİN SINIF İÇİ BAŞARIYA ETKİSİ

Yıl 2009, Sayı: 23, 39 - 53, 12.03.2010

Oğuz Dilmaç

Öz

Bu araştırma eğitim sürecinin iki elemanı olan öğretmen ve öğrencinin
nitelikleri kadar önemli diğer bir unsur olan sınıf içi iletişimin, Resim-iş Eğitimi
Anabilim dallarında verilen Ana Sanat Atölye derslerinde, ne ölçüde
gerçekleştirildiğini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemi,
Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, Güzel Sanatlar Eğitimi
Bölümü, Resim-iş Eğitimi Anabilim Dalında okuyan ikinci, üçüncü ve dördüncü
sınıf Ana Sanat Atölye dersini alan (43 kız, 59 erkek) , toplam 102 öğrenciden
oluşmaktadır. Verilerin toplanmasında ondokuz adet kapalı uçlu, beş adet açık
uçlu sorudan oluşan anket kullanılmıştır. Kapalı uçlu sorular likert tipi beşli
dereceleme ölçeği ile hazırlanmış olup, verilerin toplanmasında uzman görüşü
alınmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma
ve ki kare testi gibi istatistiksel teknikler uygulanmış manidarlık (P) 0,05
alınmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde SPSS 13.0 paket programı kullanılmıştır.
Araştırma sonucunda, öğretim elemanlarının öğretme süreçlerinin “tasarlanması,
uygulanması ve değerlendirilmesi” aşamalarında genel olarak yeterli oldukları
saptanmıştır. Öğretmenlerin “uygulama” aşamasında diğer aşamalara göre daha
yeterli olmalarına rağmen, diğerlerine göre yetersiz oldukları sürecin
“değerlendirme” süreci olduğu yargısına ulaşılmıştır

Anahtar Kelimeler

Ana Sanat Atölye, Sanat Eğitimi, Değerlendirme Anketi