Açık ve uzaktan öğrenmede bireysel farklılık olarak öğrenme hızı

Yıl 2021, Cilt: 7 Sayı: 2, 1 - 5, 29.04.2021

Emin Özen

Öz

Son dönemde tüm dünyada açık ve uzaktan öğrenmeye talep artan kişi sayısına paralel olarak artmış ve gelişen teknoloji ile birlikte önemli bir noktaya gelmiştir. Ayrıca eğitimde öğreten merkezinden öğrenene doğru bir paradigma değişimi dönemi yaşanmaktadır. Bu dönemde, yaşam boyu öğrenme ve öğrenenlerin bireysel farklılıkları, açık ve uzaktan öğrenme ortamlarının, içeriklerinin, öğrenme süreçlerinin oluşturulmasında dikkat edilmesi gereken temel unsurlardan biri haline gelmektedir. Bu bağlamda açık ve uzaktan öğrenenlerin bireysel farklılıklarından olan öğrenme hızları konusunun önem kazandığı söylenebilir. Sonuç olarak; açık ve uzaktan öğrenme süreçleri planlanırken öğrenenlerin bireysel farklılığı olan öğrenme hızları dikkate alınarak, öğrenme ortamlarının tasarlanması gerektiği düşünülmektedir.

Anahtar Kelimeler

Açık ve Uzaktan Öğrenme, Bireysel Farklılıklar, Öğrenme Hızı

Kaynakça

• Ally, M. (2008). Role and function of theory in online education development and delivery. In T. Anderson (Eds.). The Theory and Practice of Online Learning, 45-74, (Second Edition). Athabasca: Athabasca University Press
• Beledioğlu, S. (2012). Öğrenme Hızına Dikkat Etmeliyiz. https://www.facebook.com/bonushoca/posts/512335002113336/ Erişim tarihi: 10.11.2020
• Brown, K. L. (2003). From teacher-centered to learner-centered curriculum: Improving learning in diverse classrooms. Education, 124(1), 49-55
• Moore, M. G., &Kearsley, G. (2011). Distance education: A systemsview of online learning. (3rd ed.). Belmont, CA: Wadsworth
• Perkins, D. N. (1999). The manyf aces of constructivism. Educational Leadership, 57(2), 354– 371
• Yüzer, T. V. (Ed.). (2017). Açık ve Uzaktan Öğrenmede Bireysel Farklılıklar. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları