Grup Çalışması Becerileri Ölçeği'nin Türkçeye Uyarlanması

Ceyhun Ozan

doi:10.30964/auebfd.475020

Grup Çalışması Becerileri Ölçeği'nin Türkçeye Uyarlanması

Öz

Bu araştırmanın amacı, Cumming vd. (2014) tarafından geliştirilen Grup Çalışması Becerileri Ölçeği’ni Türkçeye uyarlamaktır. Ölçeğin dilsel eş değerlik çalışmasını yapmak amacıyla birinci araştırma grubu İngilizce öğretmenliği programında öğrenim gören 70 öğretmen adayından oluşmuştur. Ölçeğin yapı geçerliğini belirlemek amacıyla oluşturulan ikinci araştırma grubunda, bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinin çeşitli programlarında öğrenim gören 509 öğrenci yer almaktadır. Ölçeğin orijinali iki faktör ve 10 maddeden oluşmaktadır. Dilsel eş değerliği sağlanan ölçeğin yapı geçerliğini belirlemek için ise açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi kullanılmıştır. Açımlayıcı faktör analizine göre ölçeğin orijinali ile uyumlu olarak 10 maddeden oluşan iki faktörlü yapı oluşmuş ve doğrulayıcı faktör analizi ile de doğrulanmıştır. Ölçeğin güvenirliği için ise iç tutarlılık katsayıları Cronbach alfa .80 ve Spearman-Brown .74 olarak hesaplanmıştır. Elde edilen güvenirlik katsayıları da ölçeğin güvenilir sonuçlar ürettiğini göstermektedir.

Anahtar Kelimeler

Grup çalışması,grup çalışması becerileri,ölçek uyarlama,üniversite öğrencileri,öğretmen adayları

Kaynakça

Aggarwal, P., & O’Brien, C. L. (2008). Social loafing on group projects: Structural antecedents and effect on student satisfaction. Journal of Marketing Education, 30, 255-264. doi:10.1177/0273475308322283
Albayrak, E., Ayas, T., & Horzum, M. B. (2012). Üniversite öğrencilerinin grup çalışmalarında görevi ihmal etme ve grup çalışmalarına yatkınlıklarının incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 335-353.
Burdett, J. (2003). Making groups work: University students’ perceptions. International Education Journal, 4, 177-191.
Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (14. baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Byrne, B. M., & Campbell, T. L. (1999). Cross-cultural comparisons and the presumption of equivalent measurement and theoretical structure: A look beneath the surface. Journal of Cross-Cultural Psychology, 30(4), 555-574.
Chang, H-T., & Lee, A.T. (2001). The relationship between psychological safety, organisation context support and team learning behaviour in Taiwan. Global Journal of Engineering Education, 5(2), 185-192.
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika, 16(3), 297–334.
Cumming, J. (2010). Student-initiated group management strategies for more effective and enjoyable groupwork experiences. Journal of Hospitality, Leisure, Sport, & Tourism Education 9. doi:10.3794/johlste.92.284

Cumming, J., Woodcock, C., Cooley, S. J., Holland, M. J. G., & Burns, V. E. (2014). Development and validation of the groupwork skills questionnaire (GSQ) for higher education. Assessment & Evaluation in Higher Education, 40(7), 988-1001. doi:10.1080/02602938.2014.957642
Çırak-Kurt, S., & Çokluk-Bökeoğlu, Ö. (2017, Ekim). Grup Çalışmasına Katkı Ölçeği’nin Türk Kültürüne uyarlanması. 5. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi’nde sunulan bildiri, Muğla.
Falk, A. (2012). Enhancing the team experience in service learning courses. Journal for Civic Commitment, 18, 1-16. http://scholarworks.merrimack.edu/soe_facpub/1.
Field, A. (2009). Discovering statistics using SPSS (3rd edition). London: Sage Publications Ltd.
Gorsuch, R. L. (1974). Factor analysis. Philadelphia: W. B. Saunders Company.
Hobson, C. J., Strupeck, S., Griffin, A., Szostek, J., & Rominger, A. S. (2014). Teaching MBA students teamwork and team leadership skills: An empirical evaluation of a classroom educational program. American Journal of Business Education 7(3), 191-212.
Hooper, D., Coughlan, J., & Mullen, M.R. (2008). Structural equation modelling: Guidelines for determining model fit. Journal of Business Research Methods, 6, 53–60.
Howe, C., Tolmie, A., Thurston, A., Topping, K., Christie, D., Livingston, K., Jessiman, E., & Donaldson, C. (2007). Group work in elementary science: Towards organisational principles for supporting pupil learning. Learning and Instruction, 17, 549-563.
Hu, L., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling, 6(1), 1-55.
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Smith, K. A. (1998). Cooperative learning returns to college: What evidence is there that it works? Change, 30(4), 27-35. doi:10.1080/ 00091389809602629
Kaiser, H. F. (1974). An index of factorial simplicity. Psychometrika, 39(1), 31-36.
Karakuş-Yılmaz, T., Baydaş, Ö., & Kokoç, M. (2017). Grup Çalışması Ortamlarına Karşı Öğrenci Tutumları Ölçeğinin (GÇOÖT) Türkçeye uyarlanması. İlköğretim Online, 16 (3), 1049-1057. doi:10.17051/ilkonline.2017.330241
Kirschner, F., Paas, F., & Kirschner, P. A. (2009a). A cognitive load approach to collaborative learning: United brains for complex tasks. Educational Psychology Review, 21(1), 31-42.
McCorkle, D. E., Reardon, J., Alexander, J. F., Kling, N. D., Harris, R. C., & Iyer, R. V. (1999). Undergraduate marketing students, group projects, and teamwork: The good, the bad, and the ugly? Journal of Marketing Education 21, 106-117. doi:10.1177/ 027347539921200
Macgowan, M. J. (2008). A guide to evidence-based group work. New York: Oxford University Press.
Mercer, N. (1995). The guided construction of knowledge: Talk amongst teachers and learners. Clevedon: Multilingual Matters.
Mercer, N. (1996). The quality of talk in children’s collaborative activity in the classroom. Learning and Instruction, 6, 359-377.
Morgan, B. B., Glickman, A. S. Woodard, E. A. Blaiwes, A. S., & Salas. E. (1986). Measurement of team behaviors in a navy environment. Orlando, FL: Naval Training Systems Center.
Murray, M. H., & Lonne, B. (2006). An innovative use of the web to build graduate team skills. Teaching in Higher Education, 1(11), 63-77.
Mutch, A. (1998). Employability of learning? Groupwork in higher education. Education & Training, 40, 50-56. doi:10.1108/00400919810206884
Nunnally, J., & Bernstein, I. (1994). Psychometric theory. New York: McGraw-Hill.
Pallant, J. (2005). SPSS survival manual: A step by step guide to data analysis using SPSS for Windows version 12 (2nd ed.). Crows Nest NSW, Australia: Allen & Unwin.
Scott-Ladd, B., & Chan, C. C. A. (2008). Using action research to teach students to manage team learning and improve teamwork satisfaction. Active Learning in Higher Education, 9, 231-248. doi:10.1177/1469787408095848
Stevens, M. J., & Campion. M. A. (1994). The knowledge, skill, and ability requirements for teamwork: Implications for human resource management. Journal of Management, 20(2), 503-530. doi:10.1177/014920639402000210
Summers, J. J., Beretvas, S. N., Svinicki, M. D., & Gorin, J. S. (2005). Evaluating collaborative learning and community. The Journal of Experimental Education, 73, 165-188.
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2007). Using multivariate statistics (5th ed.). Boston: Pearson Education Inc.
Volet, S., & Mansfield, C. (2006) Group work at university: Significance of personal goals in the regulation strategies of students with positive and negative appraisals, Higher Education Research & Development, 25(4), 341-356, doi:10.1080/07294360600947301
Wolters, C. A. (2003). Regulation of motivation: Evaluating an underemphasized aspect of self-regulated learning. Educational Psychologist, 38(4), 189-205.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Ceyhun Ozan
0000-0002-1415-7258
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

1 Aralık 2018

Gönderilme Tarihi

26 Ekim 2018

Kabul Tarihi

8 Kasım 2018

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2018 Cilt: 51 Sayı: 3

DOI

https://doi.org/10.30964/auebfd.475020

IZ

https://izlik.org/JA92PN63MD

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Ozan, C. (2018). Grup Çalışması Becerileri Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlanması. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 51(3), 1-18. https://doi.org/10.30964/auebfd.475020

AMA

1.Ozan C. Grup Çalışması Becerileri Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlanması. AÜEBFD. 2018;51(3):1-18. doi:10.30964/auebfd.475020

Chicago

Ozan, Ceyhun. 2018. “Grup Çalışması Becerileri Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlanması”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 51 (3): 1-18. https://doi.org/10.30964/auebfd.475020.

EndNote

Ozan C (01 Aralık 2018) Grup Çalışması Becerileri Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlanması. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 51 3 1–18.

IEEE

[1]C. Ozan, “Grup Çalışması Becerileri Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlanması”, AÜEBFD, c. 51, sy 3, ss. 1–18, Ara. 2018, doi: 10.30964/auebfd.475020.

ISNAD

Ozan, Ceyhun. “Grup Çalışması Becerileri Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlanması”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 51/3 (01 Aralık 2018): 1-18. https://doi.org/10.30964/auebfd.475020.

JAMA

1.Ozan C. Grup Çalışması Becerileri Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlanması. AÜEBFD. 2018;51:1–18.

MLA

Ozan, Ceyhun. “Grup Çalışması Becerileri Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlanması”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), c. 51, sy 3, Aralık 2018, ss. 1-18, doi:10.30964/auebfd.475020.

Vancouver

1.Ceyhun Ozan. Grup Çalışması Becerileri Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlanması. AÜEBFD. 01 Aralık 2018;51(3):1-18. doi:10.30964/auebfd.475020

Cited By

Effect of the 21st Century Skills Course on 21st Century and Groupwork Skills in Senior Nursing Students: A Quasi-Experimental Study

Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi

https://doi.org/10.31067/acusaglik.1813433

The Relationship between Preservice Teachers’ Educational Philosophy Preferences and Their Group Work Skills

Cumhuriyet International Journal of Education

https://doi.org/10.30703/cije.1694739