GÜDÜSEL TASARIM KURAMINA GÖRE SINIF İÇİ ETKİNLİKLER NASIL DESENLENMELİDİR?

Cem Babadoğan

doi:10.1501/Egifak_0000000278

GÜDÜSEL TASARIM KURAMINA GÖRE SINIF İÇİ ETKİNLİKLER NASIL DESENLENMELİDİR?

Öz

Bu kuramın öncüsü olan Keller 1979 ve 1983 yıllarındaki çalışmala rında öğretim sürecinin öncelikle güdüsel etkinliklere göre düzenlenmesi üzerinde durmuştur. Keller'in bu çabalan kuramsal bir temele oturmasına karşın bazı araştırmacılarca bir kuram olarak değerlendirilmemekte (Sa lisbury ve arkadaşları, 1985, s.21) ve daha çok bir model olarak ele alın maktadır.

Anahtar Kelimeler

güdüsel tasarım,sınıf içi etkinlikler,desenleme

Kaynakça

Keller, J.M. (1983). Motivational Design of Instruction. lnstructwnal Design Theories and Models: An Overview of Their Current Status. C.M. Reigeluth (Ed) Lawrence Erlbaum Associates. New Jersey.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Eğitim Üzerine Çalışmalar

Bölüm

Derleme

Yazarlar

Cem Babadoğan Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

30 Aralık 1996

Gönderilme Tarihi

1 Haziran 1996

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 1996 Cilt: 29 Sayı: 1

DOI

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000278

IZ

https://izlik.org/JA65GZ77BA

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Babadoğan, C. (1996). GÜDÜSEL TASARIM KURAMINA GÖRE SINIF İÇİ ETKİNLİKLER NASIL DESENLENMELİDİR? Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 29(1). https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000278

AMA

1.Babadoğan C. GÜDÜSEL TASARIM KURAMINA GÖRE SINIF İÇİ ETKİNLİKLER NASIL DESENLENMELİDİR? AÜEBFD. 1996;29(1). doi:10.1501/Egifak_0000000278

Chicago

Babadoğan, Cem. 1996. “GÜDÜSEL TASARIM KURAMINA GÖRE SINIF İÇİ ETKİNLİKLER NASIL DESENLENMELİDİR?”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 29 (1). https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000278.

EndNote

Babadoğan C (01 Aralık 1996) GÜDÜSEL TASARIM KURAMINA GÖRE SINIF İÇİ ETKİNLİKLER NASIL DESENLENMELİDİR? Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 29 1

IEEE

[1]C. Babadoğan, “GÜDÜSEL TASARIM KURAMINA GÖRE SINIF İÇİ ETKİNLİKLER NASIL DESENLENMELİDİR?”, AÜEBFD, c. 29, sy 1, Ara. 1996, doi: 10.1501/Egifak_0000000278.

ISNAD

Babadoğan, Cem. “GÜDÜSEL TASARIM KURAMINA GÖRE SINIF İÇİ ETKİNLİKLER NASIL DESENLENMELİDİR?”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 29/1 (01 Aralık 1996). https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000278.

JAMA

1.Babadoğan C. GÜDÜSEL TASARIM KURAMINA GÖRE SINIF İÇİ ETKİNLİKLER NASIL DESENLENMELİDİR? AÜEBFD. 1996;29. doi:10.1501/Egifak_0000000278.

MLA

Babadoğan, Cem. “GÜDÜSEL TASARIM KURAMINA GÖRE SINIF İÇİ ETKİNLİKLER NASIL DESENLENMELİDİR?”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), c. 29, sy 1, Aralık 1996, doi:10.1501/Egifak_0000000278.

Vancouver

1.Cem Babadoğan. GÜDÜSEL TASARIM KURAMINA GÖRE SINIF İÇİ ETKİNLİKLER NASIL DESENLENMELİDİR? AÜEBFD. 01 Aralık 1996;29(1). doi:10.1501/Egifak_0000000278