ÇIRAKLIK EĞİTİMİNİN "OSMANLI DÖNEMİ" DURUMU

Ali Şahinkesen

doi:10.1501/Egifak_0000000681

ÇIRAKLIK EĞİTİMİNİN "OSMANLI DÖNEMİ" DURUMU

Öz

Bir ülkenin kalkınmasında temel olan öğeler, doğal kaynaklar, sermaye, insangiicü ve teknoloji olarak kabnl edilmektedir. Son zamanlarda yapdan araştırmalar, bu öğeler içinde en fazla insangücüne ağırlık tanımaktadır. Öyleki, insangücüne tanınan bu ağırlık % 70’le::e kadar çıkabilmektedir. Bu araştırmalar esas alınarak, gelişmenin temek elemanının, doğal kaynaklar, sermaye ve teknolojiden çok, bunları üretecek ve kullanacak olan insangücü olduğu söylenebilir.

Anahtar Kelimeler

Eğitim,Çıraklık Eğitimi,Osmanlı İmparatorluğu

Kaynakça

Keten, Mustafa. Sanayileşme Hareketinde Küçük Sanayinin Yeri ve Önemi. Ankara: Ticaret Odası Yayınları, 1974.
Kıhçbay, Mehmet Ali. Feodalite ve Klasik Donem Osmanlı Üretim Tarzı. Ankara: G.Ü. İktisadi Ticari Bilimler Fakültesi, 1982.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Alan Eğitimleri

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Ali Şahinkesen Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

8 Ağustos 2019

Gönderilme Tarihi

9 Ağustos 2019

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 1991 Cilt: 24 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000681

IZ

https://izlik.org/JA49GM96GK

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Şahinkesen, A. (2019). ÇIRAKLIK EĞİTİMİNİN "OSMANLI DÖNEMİ" DURUMU. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 24(2), 387-403. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000681

AMA

1.Şahinkesen A. ÇIRAKLIK EĞİTİMİNİN "OSMANLI DÖNEMİ" DURUMU. AÜEBFD. 2019;24(2):387-403. doi:10.1501/Egifak_0000000681

Chicago

Şahinkesen, Ali. 2019. “ÇIRAKLIK EĞİTİMİNİN ‘OSMANLI DÖNEMİ’ DURUMU”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 24 (2): 387-403. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000681.

EndNote

Şahinkesen A (01 Ağustos 2019) ÇIRAKLIK EĞİTİMİNİN "OSMANLI DÖNEMİ" DURUMU. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 24 2 387–403.

IEEE

[1]A. Şahinkesen, “ÇIRAKLIK EĞİTİMİNİN ‘OSMANLI DÖNEMİ’ DURUMU”, AÜEBFD, c. 24, sy 2, ss. 387–403, Ağu. 2019, doi: 10.1501/Egifak_0000000681.

ISNAD

Şahinkesen, Ali. “ÇIRAKLIK EĞİTİMİNİN ‘OSMANLI DÖNEMİ’ DURUMU”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES) 24/2 (01 Ağustos 2019): 387-403. https://doi.org/10.1501/Egifak_0000000681.

JAMA

1.Şahinkesen A. ÇIRAKLIK EĞİTİMİNİN "OSMANLI DÖNEMİ" DURUMU. AÜEBFD. 2019;24:387–403.

MLA

Şahinkesen, Ali. “ÇIRAKLIK EĞİTİMİNİN ‘OSMANLI DÖNEMİ’ DURUMU”. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), c. 24, sy 2, Ağustos 2019, ss. 387-03, doi:10.1501/Egifak_0000000681.

Vancouver

1.Ali Şahinkesen. ÇIRAKLIK EĞİTİMİNİN "OSMANLI DÖNEMİ" DURUMU. AÜEBFD. 01 Ağustos 2019;24(2):387-403. doi:10.1501/Egifak_0000000681

Cited By

AHİLİK TEŞKİLATI ve KARİYER ÇAPALARININ KESİŞEN NOKTALARI

Uluslararası Yönetim Akademisi Dergisi

https://doi.org/10.33712/mana.1135167

An investigation into apprenticeship education in Kars

Sakarya Üniversitesi İşletme Enstitüsü Dergisi

https://doi.org/10.47542/sauied.826948