SOSYAL BİLGİLER EĞİTİMİ ÜZERİNE YAPILAN DOKTORA TEZLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ (2002-2018)

Bu araĢtırmanın amacı Türkiye’de 2002-2018 yılları arasında sosyal bilgiler eğitimi alanında yapılan doktora tezlerini farklı kriterler açısından değerlendirmektir. Ayrıca yapılacak çalıĢmalara ve alana katkı sağlaması açısından ıĢık tutacağı düĢünülmektedir. AraĢtırmada nitel araĢtırma yöntemi kullanılmıĢtır. AraĢtırmanın verileri doküman incelemesi ile elde edilmiĢtir. AraĢtırma verilerini Yükseköğretim Kurulu BaĢkanlığı Ulusal Tez Merkezi resmi sitesinde kayıtlı sosyal bilgiler eğitimi alanında yapılan 158 doktora tezi oluĢturmaktadır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiĢtir. AraĢtırma verilerinin analizi tezlerin yayımlandığı tarih, yapıldıkları üniversite, araĢtırmacı cinsiyeti, çalıĢılan alan, anahtar kelimeler, araĢtırmanın örneklem grubu, araĢtırma yöntemi, veri toplama araçları, araĢtırmada çalıĢılan üniteye göre 9 baĢlıkta değerlendirilmiĢtir. AraĢtırma sonucunda, Yükseköğretim Kurulu BaĢkanlığı’nın tez tarama merkezinde ulaĢılabilen 2002-2018 yılları arasındaki tezlerin en çok 2017 yılında yapıldığı görülmektedir. Ġncelenen tezlerin en fazla Gazi Üniversitesi’nde yapıldığı tespit edilmiĢtir. Yapılan doktora tezlerinin araĢtırmacı cinsiyetine göre dağılımında erkek araĢtırmacıların daha fazla yer aldığı görülmektedir. Tezler konularına göre değerlendirildiğinde en fazla çalıĢılan konu “Sosyal bilgiler dersi öğretim programı ögeleri” ile “Sosyal bilgiler dersinde kullanılan öğretim yöntemleri” olduğu tespit edilmiĢtir. Tezlerde “sosyal bilgiler” anahtar kelime olarak en fazla tercih edildiği görülmektedir. Tezlerin örneklem grubunda 7.sınıf öğrencilerinin daha fazla yer aldığı görülmektedir. AraĢtırma modeli ve veri toplama araçları incelendiğinde, araĢtırmacılar en fazla karma yöntemi kullanmayı, görüĢme/mülakat ile veri toplamayı tercih etmiĢlerdir. En fazla çalıĢılan ünite ise “Türk Tarihine Yolculuk” olduğu görülmektedir. Bu sonuçlar doğrultusunda çeĢitli önerilere yer verilmektedir.