Revize Edilmiş Matematik Kaygısı Değerlendirme Ölçeği: Doğrulayıcı Faktör Analizi Çalışması

Cilt: 5 Sayı: 1 1 Haziran 2011
  • Mithat Takunyacı
  • Ahmet Akın
  • N.izzet Kurbanoğlu
  • Mithat Takunyacı
PDF İndir
TR

Revize Edilmiş Matematik Kaygısı Değerlendirme Ölçeği: Doğrulayıcı Faktör Analizi Çalışması

Öz

Bu araştırmanın amacı, Plake ve Parker (1982) tarafından geliştirilen Revize Edilmiş Matematik Kaygısı Değerlendirme Ölçeği’ni (RMKDÖ) Türkçeye uyarlamak ve ölçeğin geçerlik ve güvenirliğini incelemektir. Araştırmaya, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesinde okuyan 372 öğretmen adayı katılmıştır. Öncelikle ölçeğin dilsel eşdeğerliği incelenmiş ve dilsel eşdeğerliğe sahip olduğu görüldükten sonra geçerlik ve güvenirlik analizleri yapılmıştır. Yapılan doğrulayıcı faktör analizinde ölçeğin orijinal formla uyumlu olduğu görülmüştür. Ölçeğin iç tutarlılık katsayısı .93, test-tekrar test güvenirlik katsayıları ise .91 olarak bulunmuştur. Ayrıca ölçeğin düzeltilmiş madde-toplam korelasyonlarının .30 ile .80 arasında sıralandığı bulunmuştur. Bu sonuçlara göre ölçeğin geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir.

Anahtar Kelimeler

Kaynakça

  1. Akin, A., Kurbanoglu, N. I., & Takunyaci, M. (2009). The validity and reliability study of Turkish version of the Revised Mathematics Anxiety Rating Scale. International Conference of the Stress and Anxiety Research Society (STAR), July 16, Hungary.
  2. Aiken, L. R., Jr. (1960). Mathemaphobia and mathemaphilia: an analysis of personal and social factors affecting performance in mathematics. Dissertation Abstracts International, 21, 1992A.
  3. Aiken, L. R., Jr. (1970). Attitudes toward mathematics. Review of Educational Research, 40, 551-596.
  4. Aiken, L. R., Jr. (1976). Update on attitudes and other affective variables in learning mathematics. Review of Educational Research, 46, 293-311.
  5. Ashcraft, M. H., & Kirk, E. P. (2001). The relationship between working memory, math anxiety, and performance. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 27, 157-175.
  6. Ashcraft, M., Kirk, E. P., & Hopko, D. (1998). On the cognitive consequences of mathematics anxiety. In C. Donlan (Ed.), The development of mathematical skills. Hove: The Psychological Corporation.
  7. Aşkar, P. (1986). Matematik dersine yönelik likert tipi bir tutum ölçeğinin geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, 62, 31-36.
  8. Austin, S., & Wadlington, E. (1992). Effects of beliefs about mathematics on math anxiety and math self-concept in elementary teachers. Education, 112(3), 390-396).

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Mithat Takunyacı Bu kişi benim

Ahmet Akın Bu kişi benim

N.izzet Kurbanoğlu Bu kişi benim

Mithat Takunyacı Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

1 Haziran 2011

Gönderilme Tarihi

2 Ocak 2015

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2011 Cilt: 5 Sayı: 1

Kaynak Göster

APA
Takunyacı, M., Akın, A., Kurbanoğlu, N., & Takunyacı, M. (2011). Revize Edilmiş Matematik Kaygısı Değerlendirme Ölçeği: Doğrulayıcı Faktör Analizi Çalışması. Necatibey Faculty of Education Electronic Journal of Science and Mathematics Education, 5(1), 163-180. https://izlik.org/JA45LS67PJ
AMA
1.Takunyacı M, Akın A, Kurbanoğlu N, Takunyacı M. Revize Edilmiş Matematik Kaygısı Değerlendirme Ölçeği: Doğrulayıcı Faktör Analizi Çalışması. NEF-EFMED. 2011;5(1):163-180. https://izlik.org/JA45LS67PJ
Chicago
Takunyacı, Mithat, Ahmet Akın, N.izzet Kurbanoğlu, ve Mithat Takunyacı. 2011. “Revize Edilmiş Matematik Kaygısı Değerlendirme Ölçeği: Doğrulayıcı Faktör Analizi Çalışması”. Necatibey Faculty of Education Electronic Journal of Science and Mathematics Education 5 (1): 163-80. https://izlik.org/JA45LS67PJ.
EndNote
Takunyacı M, Akın A, Kurbanoğlu N, Takunyacı M (01 Haziran 2011) Revize Edilmiş Matematik Kaygısı Değerlendirme Ölçeği: Doğrulayıcı Faktör Analizi Çalışması. Necatibey Faculty of Education Electronic Journal of Science and Mathematics Education 5 1 163–180.
IEEE
[1]M. Takunyacı, A. Akın, N. Kurbanoğlu, ve M. Takunyacı, “Revize Edilmiş Matematik Kaygısı Değerlendirme Ölçeği: Doğrulayıcı Faktör Analizi Çalışması”, NEF-EFMED, c. 5, sy 1, ss. 163–180, Haz. 2011, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA45LS67PJ
ISNAD
Takunyacı, Mithat - Akın, Ahmet - Kurbanoğlu, N.izzet - Takunyacı, Mithat. “Revize Edilmiş Matematik Kaygısı Değerlendirme Ölçeği: Doğrulayıcı Faktör Analizi Çalışması”. Necatibey Faculty of Education Electronic Journal of Science and Mathematics Education 5/1 (01 Haziran 2011): 163-180. https://izlik.org/JA45LS67PJ.
JAMA
1.Takunyacı M, Akın A, Kurbanoğlu N, Takunyacı M. Revize Edilmiş Matematik Kaygısı Değerlendirme Ölçeği: Doğrulayıcı Faktör Analizi Çalışması. NEF-EFMED. 2011;5:163–180.
MLA
Takunyacı, Mithat, vd. “Revize Edilmiş Matematik Kaygısı Değerlendirme Ölçeği: Doğrulayıcı Faktör Analizi Çalışması”. Necatibey Faculty of Education Electronic Journal of Science and Mathematics Education, c. 5, sy 1, Haziran 2011, ss. 163-80, https://izlik.org/JA45LS67PJ.
Vancouver
1.Mithat Takunyacı, Ahmet Akın, N.izzet Kurbanoğlu, Mithat Takunyacı. Revize Edilmiş Matematik Kaygısı Değerlendirme Ölçeği: Doğrulayıcı Faktör Analizi Çalışması. NEF-EFMED [Internet]. 01 Haziran 2011;5(1):163-80. Erişim adresi: https://izlik.org/JA45LS67PJ