An Example For Comparative Social Studies Teaching: The Perceptions of Turkish and Russian Secondary School Students Towards “Good Citizenship”

Yıl 2019, Cilt: 14 Sayı: 27, 177 - 195, 27.06.2019

Nadire Emel Akhan , Samet Çiçek

https://doi.org/10.35675/befdergi.430390

Cited By: 4

Öz

The aim of the research is to reveal the perceptions of Turkish and Russian secondary school students towards good citizenship as an example of comparative study. The case study model was used in the research. The Turkish secondary school students in the study group consisted of seventh and eighth grade students (totally 31 students) from a secondary school in the center of Antalya. The Russian secondary school students in the study group consisted of 24 students studying at a private foreign school in Antalya. The results of the study indicate that the Turkish students explained “good citizen” in a more nationalist framework than the Russian students while the Russian students explained “good citizen” in a more universal framework than the Turkish students. It is possible to explain these findings with the differences of the social studies teaching approaches and the differences of the social studies course in the in-class practices.

Anahtar Kelimeler

Comparative education, social studies teaching, Turkey, Russia

Karşılaştırmalı Sosyal Bilgiler Öğretimine Bir Örnek: Türk ve Rus Ortaokul Öğrencilerinin “İyi Vatandaşlık Algıları”

Öz

Bu araştırmanın amacı, karşılaştırmalı eğitime bir örnek olması için Türk ve Rus ortaokul öğrencilerinin iyi vatandaşlık algılarını ortaya koymaktır. Araştırmada nitel araştırma yönteminden, durum çalışması modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubundaki Türk ortaokul öğrencilerini Antalya merkezdeki bir ortaokulun 7. ve 8. sınıf öğrencileri (toplam 31 öğrenci) oluşturmuştur. Çalışma grubundaki Rus ortaokul öğrencilerini ise Antalya’da özel bir yabancı okulda öğrenim gören 24 öğrenci oluşturmuştur. Çalışmanın sonuçları genel olarak değerlendirildiğinde, Türk öğrencilerin Rus öğrencilere göre iyi vatandaşı daha ulusalcı bir çerçevede açıkladıkları, Rus öğrencilerin ise iyi vatandaşı daha evrensel bir şekilde ifade ettikleri görülmüştür. Elde edilen sonuçları, sosyal bilgiler öğretim yaklaşımlarının ve sosyal bilgiler dersinin sınıf içi uygulamalardaki farklılığı ile açıklamak mümkündür.

Anahtar Kelimeler

Karşılaştırmalı eğitim, sosyal bilgiler öğretimi, Türkiye, Rusya

Kaynakça

• Akpınar, M. & Kaymakçı S. (2012). Ülkemizde Sosyal Bilgiler Öğretiminin Genel Amaçlarına Karşılaştırmalı Bir Bakış. Kastamonu Eğitim Dergisi, 20(2): 605-626.
• Ata, B. (2015). Sosyal Bilgiler Öğretim Programı. Sosyal Bilgiler Öğretimi (Ed. C. Öztürk). (s.33-47). Ankara: Pegem A Akademi
• Balcı, A. (2013). Karşılaştırmalı Eğitim Sistemleri.(4.Baskı) Ankara: Pegem A Akademi
• Baloğlu, U., N. (2013). 8. Sınıf Amerikan ve Türk Öğrencilerinin Vatandaşlık ile İlgili Algılarının Karşılaştırılması. Eğitim ve Bilim, 38(170), 281-293.
• Barr, R., Barth, L. J. & Shermis, S. S. (2013). Sosyal Bilgilerin Doğası. (C. Dönmez, Çev. Ed.). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E., Akgün, Ö., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2010). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. (5. Baskı). Ankara: Pegem A Akademi
• Doğanay, A. (2009). Öğretmen adaylarının vatandaşlık algısı ve eylemlerinin siyasal toplumsallaşma bağlamında değerlendirilmesi. I. Uluslararası Avrupa Birliği, Demokrasi, Vatandaşlık ve Vatandaşlık Eğitimi Sempozyumu Bildirileri, 28–30 Mayıs 2009, Uşak: Uşak Üniversitesi.18-36.
• Erdoğan, İ. (2003). Çağdaş Eğitim Sistemleri. İstanbul: Sistem yayıncılık
• Foerster, F. W. (1995). İyi İnsan, İyi Vatandaş. (3. Baskı) İstanbul: Doğan Kardeşler Yayıncılık
• İnan, S. (2014). Sosyal Bilgiler Eğitimi: Nedir, Ne Zaman ve Neden ?. Sosyal Bilgiler Eğitimine Giriş. (Ed. S. İnan ). (s. 1-21). Ankara: Anı Yayıncılık
• Miles, M, B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. (2nd ed). Thousand Oaks, CA: Sage.
• Öztürk, C. & Dilek, D. (2005). Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretim Programları. Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi. (Ed. C. Öztürk ve D. Dilek). (s. 53-96). 5. Baskı. Ankara: Pegem A Yayıncılık
• Türkoğlu, A. (1998). Karşılaştırmalı Eğitim Dünya Ülkelerinden Örneklerle. Adana: Baki Kitabevi.
• Yeşilbursa, C., C. (2015) Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının “İyi” vatandaşlık algısı. Aducational Research and Reviews, 10(5), 634-640.
• Yıldırım. A. & Şimşek. H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları
• Yücel, H. A. (2013). İyi Vatandaş, İyi İnsan. (7. Baskı) Türkiye İş Bankası Kültür Yayınları.