Examining Various Variables as Predictors of Resilience in Special Education Teachers

İrem Topuz; Olcan Aslan

doi:10.14686/buefad.1649671

Examining Various Variables as Predictors of Resilience in Special Education Teachers

Abstract

This study explores the relationship between special education teachers' resilience and various factors, including gender, income level, professional experience, school administration support, partner compatibility, and student disability levels. The study was undertaken with 329 special education instructors stationed in Istanbul, using a relational survey model. Data were gathered through a personal information form and the Brief Resilience Scale and analyzed using Pearson Correlation and Multiple Linear Regression Analysis. The findings reveal that teachers with lower incomes tend to have lower psychological resilience, while those who receive strong administrative support and have better partner compatibility in the workplace demonstrate higher resilience. Educators engaging with learners exhibiting mild impairments manifest greater tenacity compared to those instructing pupils with moderate to profound disabilities. In contrast, gender and professional experience do not significantly influence psychological resilience. Regression analysis results indicate that the examined variables collectively explain 59 percent of the variance in resilience levels. These findings highlight the importance of enhancing administrative support, fostering collaboration among teachers, and implementing psychological support programs, particularly for educators working with students with severe disabilities. Future studies should incorporate expanded sample sizes and longitudinal research approaches to cultivate a more nuanced comprehension of this subject.

Keywords

References

Akçamete, G., Kaner, S. ve Sucuoğlu, B. (2001). Öğretmenlerde tükenmişlik iş doyumu ve kişilik. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Aras, N.Y., Topkaya, N. & Şahin, E. (2023). Yetişkin bireylerde psikolojik sağlamlığın yordayıcısı olarak cinsiyet, çocukluk çağı travmaları, yaşamda anlam ve öz şefkat. İçtimaiyat Sosyal Bilimler Dergisi, 7(1), 168–183. https://doi.org/10.33709/ictimaiyat.1168719
Aslan, O., & Topuz, İ. (2025a). The role of tendencies toward digital game addiction in explaining preschool children’s resilience. Adıyaman University Journal of Educational Sciences, 15(1), 139–158. https://doi.org/10.17984/adyuebd.1613749
Aslan, O., Topuz, İ., & Eldeleklioğlu, J. (2025b). Investigating the mediating role of digital game addiction in the relationship between adolescents’ school belonging and resilience. Educational and Developmental Psychologist, 42(1), 37–49. https://doi.org/10.1080/20590776.2024.2402398
Balcı, A. (2001). Sosyal bilimlerde araştırma: Yöntem, teknik ve ilkeler (10. basım). Pegem Akademi.
Block, J., & Kremen, A. M. (1996). IQ and ego-resiliency: Conceptual and empirical connections and separateness. Journal of Personality and Social Psychology, 70(2), 349–361. https://doi.org/10.1037/0022-3514.70.2.349
Bonanno, G. A., Galea, S., Bucciarelli, A., & Vlahov, D. (2007). What predicts psychological resilience after disaster? The role of demographics, resources, and life stress. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 75(5), 671–682. https://doi.org/10.1037/0022-006X.75.5.671
Bozdağ, F. (2020). Pandemi sürecinde psikolojik sağlamlık. Turkish Studies, 15(6), 247–257. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.44890

Büyüköztürk, Ş. (2009). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı: İstatistik, araştırma deseni, SPSS uygulamaları ve yorum. Pegem Akademi.
Campbell, L., Forde, D. R., & Stein, M. B. (2009). Demographic and childhood environmental predictors of resilience in a community sample. Journal of Psychiatric Research, 43(12), 1007–1012. https://doi.org/10.1016/j.jpsychires.2009.01.013
Çapan, B. E., & Arıcıoğlu, A. (2014). Psikolojik sağlamlığın yordayıcısı olarak affedicilik. International Journal of Educational Research, 5(4), 70-82. https://doi.org/10.19160/e-ijer.05325
Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G., & Büyüköztürk, Ş. (2014). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik SPSS ve LISREL uygulamaları (3.basım). Pegem Akademi.
Doğan, T. (2015). Kısa psikolojik sağlamlık ölçeği’nin Türkçe uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. The Journal of Happiness & Well-Being, 3(1), 93-102.
Field, A. (2009). Discovering statistics using SPSS (3.basım). Sage Publications Ltd.
Garmezy, N. (1992). Resiliency and vulnerability to adverse developmental outcomes associated with poverty. American Behavioral Scientist, 34, 416-430. https://doi.org/10.1177/0002764291034004003
Garmezy, N. (1993). Children in poverty: Resilience despite risk. Psychiatry, 56(1), 127–136. https://doi.org/10.1080/00332747.1993.11024627
Greene, R. R. (2002). Resiliency: An integrated approach to practice, policy, and research. NASW Press.
Gürgan, U. (2006). Grupla psikolojik danışmanın üniversite öğrencilerinin yılmazlık düzeylerine etkisi [Yayımlanmamış doktora tezi]. Ankara Üniversitesi.
Himmetoğlu, B., Shikhkamalova, V. ve Bayrak, C. (2022). Özel eğitim öğretmenlerinin karşılaştıkları sorunlar ve bu sorunların çözümünde okul yöneticilerinin rolü. Trakya Eğitim Dergisi, 12(3), 1597-1618. https://doi.org/10.24315/tred.1003550
İş, E., & Turan, Ş. (2024). Resmî kurumlarda çalışan özel eğitim öğretmenlerinin karşılaştığı mesleki problemler ve çözüm stratejileri. Necmettin Erbakan Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 953-975. https://doi.org/10.51119/ereegf.2024.116
Jacelon, C. S. (1997). The trait and process of resilience. Journal of Advanced Nursing, 25(1), 123-129. https://doi.org/10.1046/j.1365-2648.1997.1997025123.x
Karaırmak, Ö. (2006). Psikolojik sağlamlık, risk faktörleri ve koruyucu faktörler. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, 3(26), 129-142.
Karasar, N. (2012). Bilimsel araştırma yöntemi (24.basım). Nobel Yayın Dağıtım.
Keçili, B. (2022). Özel eğitim öğretmenlerinin psikolojik dayanıklılık öz yeterlik ve psikolojik yardım alma tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Ege Üniversitesi.
Kıral, B., ve Arslan, P. (2024). Özel eğitim okullarında çalışan öğretmenlerin okul yöneticileri tarafından güçlendirilmesi. Millî Eğitim, 53 (241), 209-240. https://doi.org/ 10.37669/milliegitim.1209363”
Küçüksüleymanoğlu, R. (2011). Burnout syndrome levels of teachers in special education schools in Turkey. International Journal of Special Education, 26, 53–63.
Leiter, M. P., & Maslach, C. (1988). The impact of interpersonal environment on burnout and organizational commitment. Journal of Organizational Behavior, 9(4), 297–308. https://doi.org/10.1002/job.4030090402
Luthar, S. S., Cicchetti, D., & Becker, B. (2000). The construct of resilience: A critical evaluation and guidelines for future work. Child Development, 71(3), 543–562. https://doi.org/10.1111/1467-8624.00164
Luthans, F., Avolio, B. J., Avey, J. B., & Norman, S. M. (2006). Psychological capital: Developing the human competitive edge. Oxford University Press.
Masten, A. S. (1994). Resilience in individual development: Successful adaptation despite risk and adversity. In M. Wang & E. Gordon (Eds.), Educational resilience in inner-city America: Challenges and prospects (pp. 3–25). Lawrence Erlbaum Associates.
Masten, A. S. (2014). Ordinary magic: Resilience in development. Guilford Press.
Mertler, C. A., & Vannatta, R. A. (2016). Advanced and multivariate statistical methods: Practical application and interpretation (6.basım). Pyrczak Publishing. https://doi.org/10.4324/9781315266978
Nurhat, T. (2017). Özel eğitimde çalışan öğretmenlerin psikolojik dayanıklılık ve tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Beykent Üniversitesi.
Pürsün, T., Yapar, B. ve Arslantaş, S. (2023). Özel eğitim öğretmenlerinin ekiple öğretim deneyimleri. Trakya Eğitim Dergisi, 13(2), 1092-1107. https://doi.org/10.24315/tred.1118240
Ramirez, M. (2007). Resilience: A concept analysis. Nursing Forum, 42(2), 73–82. https://doi.org/10.1111/j.1744-6198.2007.00070.x
Saloviita, T., & Pakarinen, E. (2021). Teacher burnout explained: Teacher-, student-, and organisation-level variables. Teaching and Teacher Education, 97, 103221.
Smith, B. W., Dalen, J., Wiggins, K., Tooley, E., Christopher, P., & Jennifer Bernard, J. (2008). The brief resilience scale: Assessing the ability to bounce back. International Journal of Behavioral Medicine, 15(3), 194–200. https://doi.org/10.1080/10705500802222972
Sucuoğlu, B., & Kuloğlu, N. (1996). Özürlü çocuklarla çalışan öğretmenlerde tükenmişliğin değerlendirilmesi. Türk Psikoloji Dergisi, 10(36), 44-60.
Şahin, D. (2014). Öğretmelerin öz duyarlıklarının psikolojik sağlamlık ve yaşam doyumu açısından incelenmesi. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Karadeniz Teknik Üniversitesi.
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics. Boston: Pearson.
Topuz, İ., Aslan, O., & Bedel, A. (2025). Okul öncesi dönemde psikolojik sağlamlık ve problem davranışlar arasındaki ilişkinin incelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi (65), 3345-3360. https://doi.org/10.53444/deubefd.1634734
Uçar, T. (2014). Özel eğitim okulu öğretmenlerinin psikolojik dayanıklılık düzeylerinin ve mesleki sosyal destek düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. İstanbul Aydın Üniversitesi.
Uzun, K., & Yaprakdal, P. (2022). Öğretmenlerin mesleki tükenmişliklerine alternatif bir çözüm yolu olarak pozitif psikolojinin kullanılması. Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 12(3), 2823-2864.
Vızlı, C. (2005). Görme engelliler ilköğretim okullarında çalışan öğretmenlere normal ilköğretim okullarında çalışan öğretmenlerin tükenmişlik düzeylerinin karşılaştırılması Üsküdar ilçesi örneği. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Marmara Üniversitesi.
Werner, E. E. (2000). Protective factors and individual resilience. In J. P. Shonkoff & S. J. Meisels (Eds.), Handbook of early childhood intervention (pp. 115–132). Cambridge University Press.
Zhao, N. (2009). A study on teachers' teaching efficacy, job satisfaction, job burnout and their correlation in Wuhan special schools. [Unpublished Master Thesis]. Central China Normal University.

Details

Primary Language

English

Subjects

Psychological Counseling and Guidance (Other)

Journal Section

Research Article

Authors

İrem Topuz ^*
0000-0002-7085-8470
Türkiye

Olcan Aslan
0000-0001-9987-0425
Türkiye

Publication Date

February 3, 2026

Submission Date

March 2, 2025

Acceptance Date

January 6, 2026

Published in Issue

Year 2026 Volume: 15 Number: 1

DOI

https://doi.org/10.14686/buefad.1649671

IZ

https://izlik.org/JA54UA84NY

Cite

RIS / Bibtex

APA

Topuz, İ., & Aslan, O. (2026). Examining Various Variables as Predictors of Resilience in Special Education Teachers. Bartın University Journal of Faculty of Education, 15(1), 306-316. https://doi.org/10.14686/buefad.1649671

AMA

1.Topuz İ, Aslan O. Examining Various Variables as Predictors of Resilience in Special Education Teachers. BUEFAD. 2026;15(1):306-316. doi:10.14686/buefad.1649671

Chicago

Topuz, İrem, and Olcan Aslan. 2026. “Examining Various Variables As Predictors of Resilience in Special Education Teachers”. Bartın University Journal of Faculty of Education 15 (1): 306-16. https://doi.org/10.14686/buefad.1649671.

EndNote

Topuz İ, Aslan O (February 1, 2026) Examining Various Variables as Predictors of Resilience in Special Education Teachers. Bartın University Journal of Faculty of Education 15 1 306–316.

IEEE

[1]İ. Topuz and O. Aslan, “Examining Various Variables as Predictors of Resilience in Special Education Teachers”, BUEFAD, vol. 15, no. 1, pp. 306–316, Feb. 2026, doi: 10.14686/buefad.1649671.

ISNAD

Topuz, İrem - Aslan, Olcan. “Examining Various Variables As Predictors of Resilience in Special Education Teachers”. Bartın University Journal of Faculty of Education 15/1 (February 1, 2026): 306-316. https://doi.org/10.14686/buefad.1649671.

JAMA

1.Topuz İ, Aslan O. Examining Various Variables as Predictors of Resilience in Special Education Teachers. BUEFAD. 2026;15:306–316.

MLA

Topuz, İrem, and Olcan Aslan. “Examining Various Variables As Predictors of Resilience in Special Education Teachers”. Bartın University Journal of Faculty of Education, vol. 15, no. 1, Feb. 2026, pp. 306-1, doi:10.14686/buefad.1649671.

Vancouver

1.İrem Topuz, Olcan Aslan. Examining Various Variables as Predictors of Resilience in Special Education Teachers. BUEFAD. 2026 Feb. 1;15(1):306-1. doi:10.14686/buefad.1649671