SİSTEMATİK YARATICI PROBLEM ÇÖZME ETKİNLİKLERİNİN SINIF ÖĞRETMEN ADAYLARININ YARATICI PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNE ETKİSİ
Öz
Bu çalışmanın amacı, 'Hayat Bilgisi Öğretimi' dersinde uygulanan sistematik yaratıcı problem çözme etkinlikli öğretimin sınıf öğretmeni adaylarının yaratıcı problem çözme becerileri üzerindeki etkisini incelemektir. Çalışma sınıf öğretmenliği 3. sınıf lisans programına kayıtlı 52 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Çalışma kapsamında araştırmacı tarafından 6 haftalık Sistematik yaratıcı problem çözme etkinlikli öğretim gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarfından geliştirilmiş olan Yaratıcı Problem Çözme ölçeği kullanılmıştır. Basit deneysel desenlerden tek gruplu ön-test/son-test modeli izlenmiştir. Çalışma sonucunda ölçeğin tüm problemleri için sistematik yaratıcı problem çözümü sayısında ciddi bir artış olduğu tespit edilmiştir. Bu durum Sistematik Yaratıcı Problem Çözme etkinlikli öğretim uygulamasının, öğretmen adaylarının yaratıcı problem çözme becerileri üzerinde, karşılaştığı problemleri anlama ve problemin çözümüne ilişkin yaratıcı fikirler sunma konusunda olumlu etkisinin olduğu şeklinde yorumlanmaktadır.
Anahtar Kelimeler
CoRT, TRIZ, ASIT, Yaratıcılık, Sistematik Yaratıcı Problem Çözme
Kaynakça
- Barak, M. (2006). Teaching methods for systematic inventive problem-solving: Evaluation of a course for teachers. Research in Science & Technological Education, 24(2), 237–254.
- Barak, M. (2013). Impacts of learning inventive problem-solving principles: Students’ transition from systematic searching to heuristic problem solving. Instructional Science, 41(4), 657–679.
- Barak, M. & Mesika, P. (2007). Teaching methods for inventive problem-solving in junior high school. Thinking Skills And Creativity, 2, 19–29.
- Belet Boyacı, Ş. D., & Güner Özer, M. (2019). Öğrenmenin geleceği: 21. yüzyıl becerileri perspektifiyle Türkçe dersi öğretim programları. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 9(2), 708–738.
- Campbell, C., & Jane, B. (2010). Enhancing creativity through design technology: Opportunities for developing children's creative thinking. A. M., Corrigan (Haz.). Creativity: Fostering, Measuring and Contexts içinde (s.81–94). Nova Science Publishers.
- Canbazoğlu Bilici, S. (2019). Örnekleme yöntemi. H. Özmen,. & O. Karamustafaoğlu. (Haz.), Eğitimde Araştırma Yöntemleri içinde (s. 55–80). Pegem Akademi.
- Çay, B. (2021). Yaratıcılık, yaratıcı düşünme teknikleri ve yaratıcı düşünme teknikleri üzerine bir uygulama. [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. İstanbul Teknik Üniversitesi.
- De Bono, E. (1976). Teaching thinking. Maurice Temple Smith.
- De Bono, E. (2002). CoRT thinking lessons. Cavendish Information Product Ltd.
- Demirci, N. (2014). Sistematik yaratıcı problem çözme etkinliklerinin ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin ışık konusundaki kuramsal, deneysel ve günlük yaşam problemlerini çözmelerine etkisi. [Yayımlanmamış Doktora Tezi]. Marmara Üniversitesi.