İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının 21. Yüzyıl Becerilerine Yönelik Metaforik Algıları
Öz
Bu çalışmada, ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının 21. yüzyıl becerilerine yönelik metaforik algıları incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, Ege Bölgesi’nde yer alan bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesi ilköğretim matematik öğretmenliği programında öğrenim gören 49 matematik öğretmen adayı oluşturmaktadır. Nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim desenine göre tasarlanan çalışmada, verilerin analizinde içerik analizinden yararlanılmıştır. Veriler, öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerileri kapsamında; “öğrenme ve yenilik becerileri”, “bilgi, medya ve teknoloji becerileri”, “yaşam ve kariyer becerileri” şeklinde kategorize edilen üç temel beceri alanına yönelik metaforik algılarını belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilmiş açık uçlu sorulardan oluşan bir veri toplama aracı kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizi sonucunda öğretmen adaylarının en çok “oyun hamuru” metaforunu (f=10) kullandığı görülmüştür. Bu metafordan sonra “lastik” (f=7), “bitki yetiştirmek” (f=7), “gezmek” (f=6), “yemek yapmak” (f=5) “süzgeç” (f=5), “araba kullanmak” (f=5), “köprü” (f=4), “bukalemun” (f=4), “resim çizmek” (f=4) ve “kütüphane” (f=4) metaforlarının da üretildiği tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Anagün, Ş.S., Atalay,N., Kılıç, Z., & Yaşar, S. (2016). Öğretmen Adaylarına Yönelik 21. Yüzyıl Becerileri Yeterlilik Algıları Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40, 160-175.
- Çetinkaya, S., & Eskici, M. (2018). Öğretmenlerin Öğretmeye Yönelik Metaforik Algıları. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 12 (24), 253-271.
- Dündar, H., & Karaca, E. T. (2013). Formasyon Öğrencilerinin Pedagojik Formasyon Programına İlişkin Sahip Oldukları Metaforlar. Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 19-34.
- Göksün, D. O., & Kurt, A. A. (2017). Öğretmen Adaylarının 21. Yüzyıl. Öğrenen Becerileri Kullanımları ve 21. Yüzyıl. Öğreten Becerileri Kullanımları Arasındaki İlişki. Eğitim ve Bilim, 42(190), 107-130.
- Jacobson-Lundeberg, V. (2016). “Pedagogical Implementation of 21st Century Skills”. Educational Leadership and Administration: Teaching and Program Development, 27, 82-100.
- Kay, K., & Greenhill, V. (2011). Twenty First Century Students Need 21st Century Skills. In G. Wan & D. M. Gut (Eds.), Bringing schools into the 21st century (pp. 41–65). Dordrecht: Springer.
- Lakoff, G., & Johnson, M. (2005). Metaforlar Hayat, Anlam ve Dil. (Çev: Demir, G. Y.). İstanbul: Paradigma.
- Miles, M, B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. (2nd ed). Thousand Oaks, CA: Sage.
- Millî Eğitim Bakanlığı (2017a). Öğretmen Strateji Belgesi 2017-2023. http://oygm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_06/09140719_Strateji_Belgesi_Resmi_Gazete_sonrasY_ilan.pdf. (Erişim Tarihi: 05.06.2020).
- Orhan Göksün, D. (2016). Öğretmen Adaylarının 21. Yüzyıl Öğreten Becerileri ve 21. Yüzyıl Öğrenen Becerileri Arasındaki İlişki. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.