Hemşirelik Birinci Sınıf Öğrencilerinin Beceri Uygulama Sınavındaki Sınav Kaygısı ve Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Banu Terzi; Gözde Yıldız Daş Geçim; İbrahim Topuz

doi:10.34087/cbusbed.604108

Hemşirelik Birinci Sınıf Öğrencilerinin Beceri Uygulama Sınavındaki Sınav Kaygısı ve Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Öz

Amaç: Hemşirelik birinci sınıf öğrencilerinin beceri uygulama sınavındaki sınav kaygısı ve problem çözme beceri düzeylerini ve bunların ilişkisini incelemek amacı ile yapıldı.

Yöntem: Tanımlayıcı ve ilişki arayıcı tipteki araştırmanın örneklemini bir üniversitenin Sağlık Bilimleri Fakültesi hemşirelik bölümünde okuyan birinci sınıf öğrencileri (n= 68) oluşturdu. Verilerin toplanmasında; Revize Edilmiş Sınav Kaygı Ölçeği ve Problem Çözme Envanteri kullanıldı. Araştırmanın verileri 2018 tarihinde toplandı.

Bulgular: Öğrencilerin sınav kaygısı toplam puan ortalamasının 41,04±9,60 (Min.=24-Mak.=66), problem çözme toplam puan ortalamasının 87,82±17,15 (Min.=46-Mak.=127) olduğu saptandı. Problem Çözme Envanteri’nin Aceleci Yaklaşım, Düşünen Yaklaşım alt boyutları ve toplam puanı ile Sınav Kaygı Ölçeği’nin Sınavla İlgisiz Düşünceler alt boyutu arasında istatistiksel anlamlı ilişkiler olduğu belirlendi (p<0,05). Ayrıca erkek öğrencilerin kızlara göre istatistiksel anlamlı farklılıkla daha fazla sınav endişesi yaşadıkları ve problem çözmede daha aceleci oldukları bulundu (p<0,05).

Sonuç: Hemşirelik birinci sınıf öğrencilerinde hemşirelik birinci sınıf öğrencilerinin problem çözme becerileri öğrencilerin sınav kaygısını azaltabilir. Ancak beceri uygulama puanlarının da birlikte değerlendirilebileceği daha büyük örneklem grupları ile yapılacak çalışmalara gereksinim vardır.

Anahtar Kelimeler

Beceri sınavı,Hemşirelik öğrencileri,Problem çözme becerisi,Sınav kaygısı

Kaynakça

1. Manav F. Kaygı kavramı. Toplum Bilimleri Dergisi, 2011, 5(9), 201-211.
2. Şanlı Kula K, Saraç T. Fen edebiyat fakültesi öğrencilerinin kaygı ve umutsuzluklarının incelenmesi, Ç.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2017, 26(2), 14-29.
3. Akın A, Demirci İ, Arslan S. Revize Edilmiş Sınav Kaygısı Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 2012, 11(21), 103-118.
4. Aslan H, Akturk U. Nursing education stress levels of nursing students and the associated factors. Annals of Medical Research, 2018, 25(4), 660-666.
5. Rezaei R, Saatsaz S, Nia HS, Moulookzadeh S, Behedhti Z. Anxiety and critical thinking skills in nursing students. British Journal of Education, Society & Behavioural Science, 2015, 10(2), 1-7.
6. Sharif F, Dehbozorgi R, Mani Arash, Vossoughi M, Tavakoli P. The effect of guided reflection on test anxiety in nursing students. Nursing and Midwifery Studies, 2013, 2(3), 16-20.
7. Kaçan Softa H, Karaahmetoğlu GU, Çabuk F. Lise son sınıf öğrencilerinin sınav kaygısı ve etkileyen faktörlerin incelenmesi. K.Ü. Kastamonu Eğitim Dergisi, 2014, 23(4), 1481-1494.
8. Applin H, Williams B, Day R, Buro K. A comparison of competencies between problem-based learning and non-problem-based graduate nurses. Nurse Educ Today, 2011, 31, 129-134. https://doi.org/10.-1016/j.nedt.2010.05.003.

9. Cooke M, Moyle K. Students’ evaluation of problem based learning. Nurse Educ Today, 2002, 22(4), 330–339. https://doi.org/10.1054/nedt.2001.0713.
10. Kanbay Y, Aslan Ö, Işık E, Kılıç N. Hemşirelik lisans öğrencilerinin problem çözme ve eleştirel düşünme becerileri. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 2013, 3(3), 244-251.
11.Yurttaş A, Yetkin A. Sağlık yüksekokulu öğrencilerinin empatik becerileri ile problem çözme becerilerinin karşılaştırılması. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 2003, 6(1), 1-13.
12. Abaan S, Altıntoprak A. Hemşirelerde problem çözme becerileri: öz değerlendirme sonuçlarının analizi. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 2009, 12(1), 62-76.
13. Günüşen NP, Üstün B. Hemşirelik öğrencilerinin problem çözme beceri düzeyleri ile kontrol odağı arasındaki ilişki. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Elektronik Dergisi, 2011, 4(2), 72–77.
14. Kelleci M, Gölbaşı Z. Bir üniversite hastanesinde çalışan hemşirelerin problem çözme becerilerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. C.Ü.Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 2004, 8(2), 1-8.
15. McEwen M, Brown SC. Conceptual frameworks in undergraduate nursing curricula: report of a national survey. J Nurs Educ, 2002, 41(1), 5–14. 16. Erol F, Tanrıkulu F, Dikmen Y, Akduran F. Hemşirelik öğrencilerinin problem çözme becerilerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Journal of Human Sciences, 2016, 13(3), 5460-5470.
17. Büyüköztürk Ş, Akgün ÖE, Demirel F, Karadeniz Ş, Çakmak EK. Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi, 2015.
18. Heppner PP, Petersen CH. The development and implications of a personal problem-solving inventory. J Couns Psychol, 1982, 29(1), 66-75.
19. Şahin N, Şahin NH, Heppner PP. Psychometric proporties of the Problem Solving Inventory in a group of Turkish University students. Cognit Ther Res, 1993, 17(4), 379-396.
20. Terzioğlu F, Kapucu S, Özdemir L, Boztepe H, Duygulu S, Tuna Z ve ark. Simülasyon yöntemine ilişkin hemşirelik öğrencilerinin görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Dergisi, 2012, 19(1), 16- 23.
21. Mete S, Uysal N. Hemşirelik mesleksel beceri laboratuvarındaki psikomotor beceri eğitiminin öğrenci ve eğiticiler tarafından değerlendirilmesi. Hemşirelikte Araştırma Geliştirme Dergisi, 2010, 2, 28-38.
22. Tezel A, Arslan S, Topal M, Aydoğan Ö, Koç Ç, Şenlik M. Hemşirelik öğrencilerinin problem çözme becerileri ve depresyon düzeylerinin incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 2009, 12(4), 1-10.
23. Durmaz Ş, Kaçar Z, Can S, Koca R, Yeşilova D, Tortumluoğlu G. Çanakkale sağlık yüksekokulu öğrencilerinin problem çözme becerileri (PÇB) ve etkileyen bazı faktörler. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 2007, 10(4), 63-71.
24. Şahiner G, Açıksöz S, Açıkel C. Hemşirelik yüksek okulu öğrencilerinin problem çözme becerilerinin incelenmesi. TAF Preventive Medicine Bulletin, 2013, 12(6), 673-680-688.
25. Sağkal Midilli T, Çevik K, Baysal E. Hemşirelik öğrencilerinin laboratuvar uygulamalarındaki bilgi ve becerileri ile sınav kaygısı ilişkisinin incelenmesi. SDÜ Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 2017, 8(1), 43-54.
26. Boztepe H, Terzioğlu F. Hemşirelik eğitiminde beceri değerlendirme. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 2013, 16(1), 57-64.
27. Tel H, Tel H, Sabancıoğulları S. Hemşirelik birinci sınıf öğrencilerinin laboratuar uygulamasında birbirlerine İ.M. enjeksiyon uygularken ve klinik uygulamanın ilk gününde anksiyete durumları. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 2004, 7(1), 1-6.
28. Kelleci M, Gölbaşı Z, Doğan S, Tuğut N. Entegre eğitim programında öğrenim gören hemşirelik öğrencilerinin problem çözme becerileri: bir izlem çalışması. İ.Ü.F.N. Hem. Derg, 2011, 19(1), 23-28.
29. Kashfi SM, Jeihooni AK, Kashfi SH, Yazdankhah M. The relationship between test anxiety and educational performance among the students at school of health and nutrition, Shiraz University of medical sciences in 2011. J Contemp Med Edu, 2014, 2(3), 158-162.
30. Shakir M. Academic anxiety as a correlate of academic achievement. Journal of Education and Practice, 2014, 5(10), 29-36.
31. Olgun N, Kan Öntürk Z, Karabacak Ü, Eti Aslan F, Serbest Ş. Hemşirelik öğrencilerinin problem çözme becerileri: bir yıllık izlem sonuçları. Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 2010, 1(4), 188-194.
32. Koç Z, Koyuncu S, Sağlam Z. Sağlık yüksekokulu hemşirelik ve ebelik öğrencilerinin problem çözme beceri düzeyleri ve etkileyen faktörler. Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Dergisi, 2015, 12(1), 41-50.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

Hemşirelik

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Banu Terzi ^*
0000-0002-9500-6872
Türkiye

Gözde Yıldız Daş Geçim Bu kişi benim
0000-0002-9147-2016

İbrahim Topuz
0000-0003-0540-2095

Yayımlanma Tarihi

31 Aralık 2019

Gönderilme Tarihi

8 Ağustos 2019

Kabul Tarihi

12 Kasım 2019

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2019 Cilt: 6 Sayı: 4

DOI

https://doi.org/10.34087/cbusbed.604108

IZ

https://izlik.org/JA96CL59MF

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Terzi, B., Daş Geçim, G. Y., & Topuz, İ. (2019). Hemşirelik Birinci Sınıf Öğrencilerinin Beceri Uygulama Sınavındaki Sınav Kaygısı ve Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Celal Bayar Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 6(4), 289-296. https://doi.org/10.34087/cbusbed.604108

AMA

1.Terzi B, Daş Geçim GY, Topuz İ. Hemşirelik Birinci Sınıf Öğrencilerinin Beceri Uygulama Sınavındaki Sınav Kaygısı ve Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. CBU-SBED. 2019;6(4):289-296. doi:10.34087/cbusbed.604108

Chicago

Terzi, Banu, Gözde Yıldız Daş Geçim, ve İbrahim Topuz. 2019. “Hemşirelik Birinci Sınıf Öğrencilerinin Beceri Uygulama Sınavındaki Sınav Kaygısı ve Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Celal Bayar Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi 6 (4): 289-96. https://doi.org/10.34087/cbusbed.604108.

EndNote

Terzi B, Daş Geçim GY, Topuz İ (01 Aralık 2019) Hemşirelik Birinci Sınıf Öğrencilerinin Beceri Uygulama Sınavındaki Sınav Kaygısı ve Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Celal Bayar Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi 6 4 289–296.

IEEE

[1]B. Terzi, G. Y. Daş Geçim, ve İ. Topuz, “Hemşirelik Birinci Sınıf Öğrencilerinin Beceri Uygulama Sınavındaki Sınav Kaygısı ve Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”, CBU-SBED, c. 6, sy 4, ss. 289–296, Ara. 2019, doi: 10.34087/cbusbed.604108.

ISNAD

Terzi, Banu - Daş Geçim, Gözde Yıldız - Topuz, İbrahim. “Hemşirelik Birinci Sınıf Öğrencilerinin Beceri Uygulama Sınavındaki Sınav Kaygısı ve Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Celal Bayar Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi 6/4 (01 Aralık 2019): 289-296. https://doi.org/10.34087/cbusbed.604108.

JAMA

1.Terzi B, Daş Geçim GY, Topuz İ. Hemşirelik Birinci Sınıf Öğrencilerinin Beceri Uygulama Sınavındaki Sınav Kaygısı ve Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. CBU-SBED. 2019;6:289–296.

MLA

Terzi, Banu, vd. “Hemşirelik Birinci Sınıf Öğrencilerinin Beceri Uygulama Sınavındaki Sınav Kaygısı ve Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Celal Bayar Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, c. 6, sy 4, Aralık 2019, ss. 289-96, doi:10.34087/cbusbed.604108.

Vancouver

1.Banu Terzi, Gözde Yıldız Daş Geçim, İbrahim Topuz. Hemşirelik Birinci Sınıf Öğrencilerinin Beceri Uygulama Sınavındaki Sınav Kaygısı ve Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. CBU-SBED. 01 Aralık 2019;6(4):289-96. doi:10.34087/cbusbed.604108

Cited By

Öğrencilerin Matematiksel Üstbiliş ve Problem Kurma Öz-Yeterliklerinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi

İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.17679/inuefd.1058310

Hemşirelik Öğrencilerinin Enfeksiyon Kontrol Önlemleri ve Yaşamsal Bulgular Konularında Bilgi ve Beceri Düzeylerinin Sınav Kaygısı ile İlişkisi

Celal Bayar Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi

https://doi.org/10.34087/cbusbed.1389729

Sınav Kaygısı Ölçeklerinin Tematik İçerik Analizi ile İncelenmesi

Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi

https://doi.org/10.46778/goputeb.1526461

Maintaining Academic Success and Athletic Activities Together "Under the Shadow of Exam Stress"

Journal of Learning Theory and Methodology

https://doi.org/10.17309/jltm.2025.6.3.03

Hemşirelik Öğrencilerinde Stresin ve Stresle Baş Etme Davranışlarının Enfeksiyon Kontrol ve Yaşamsal Bulgular Konularındaki Bilgi ve Beceri Düzeylerine Etkisi

Ordu Üniversitesi Hemşirelik Çalışmaları Dergisi

https://doi.org/10.38108/ouhcd.1473202