Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin Perspektifinden Okullarda İnovasyon: Okul Müdürlerine İlişkin Bir İnceleme
Öz
Bu çalışmanın temel amacı, bilişim teknolojileri öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda okul yöneticilerinin inovasyon kavramına ilişkin algılarını incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme tekniği kullanılmıştır. Çalışma grubunu, Artvin İl Millî Eğitim Müdürlüğüne bağlı okullarda görev yapan yirmi iki bilişim teknolojileri öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma, nitel araştırma yaklaşımı kapsamında betimsel fenomenoloji deseni temel alınarak yürütülmüştür. Veriler görüşme tekniği aracılığıyla toplanmış; araştırmacı tarafından geliştirilen “Okul Yöneticilerinin İnovasyon Yeterlilikleri” başlıklı yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak yirmi iki bilişim teknolojileri öğretmeni ile görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre katılımcılar inovasyonu; değişim, geliştirme süreci, çağın gerekliliklerine uyum sağlama ve daha verimli öğrenme ortamları oluşturma olarak tanımlamaktadır. İnovasyonun temel amacının, teknoloji kullanımı ve entegrasyonu yoluyla eğitim kalitesini artırmak ve yenilikçi öğrenme ortamları oluşturmak olduğu belirtilmiştir. Ayrıca, okul yöneticilerinin inovasyonun gelişimine katkı sağlama sürecinde inovasyonu destekledikleri ve inovasyon kültürü oluşturmaya çalıştıkları; ancak bazı yöneticilerin geleneksel yönetim anlayışını sürdürdüğü, bazılarında ise bütçe ve kaynak yetersizliği nedeniyle okullarda inovatif anlayışın yeterince baskın olmadığı vurgulanmıştır. Bu doğrultuda, okul yöneticilerinin okullarında inovasyonu uygulayabilmeleri için yeterli düzeyde bütçe sağlanması ve inovatif bir okul kültürünün oluşturulabilmesi için kararların tüm paydaşlarla birlikte alınması önerilmektedir.
Anahtar Kelimeler
Etik Beyan
Bu çalışmanın temel amacı, bilişim teknolojileri öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda okul yöneticilerinin inovasyon kavramına ilişkin algılarını incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunun belirlenmesinde amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme tekniği kullanılmıştır. Çalışma grubunu, Artvin İl Millî Eğitim Müdürlüğüne bağlı okullarda görev yapan yirmi iki bilişim teknolojileri öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma, nitel araştırma yaklaşımı kapsamında betimsel fenomenoloji deseni temel alınarak yürütülmüştür. Veriler görüşme tekniği aracılığıyla toplanmış; araştırmacı tarafından geliştirilen “Okul Yöneticilerinin İnovasyon Yeterlilikleri” başlıklı yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak yirmi iki bilişim teknolojileri öğretmeni ile görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre katılımcılar inovasyonu; değişim, geliştirme süreci, çağın gerekliliklerine uyum sağlama ve daha verimli öğrenme ortamları oluşturma olarak tanımlamaktadır. İnovasyonun temel amacının, teknoloji kullanımı ve entegrasyonu yoluyla eğitim kalitesini artırmak ve yenilikçi öğrenme ortamları oluşturmak olduğu belirtilmiştir. Ayrıca, okul yöneticilerinin inovasyonun gelişimine katkı sağlama sürecinde inovasyonu destekledikleri ve inovasyon kültürü oluşturmaya çalıştıkları; ancak bazı yöneticilerin geleneksel yönetim anlayışını sürdürdüğü, bazılarında ise bütçe ve kaynak yetersizliği nedeniyle okullarda inovatif anlayışın yeterince baskın olmadığı vurgulanmıştır. Bu doğrultuda, okul yöneticilerinin okullarında inovasyonu uygulayabilmeleri için yeterli düzeyde bütçe sağlanması ve inovatif bir okul kültürünün oluşturulabilmesi için kararların tüm paydaşlarla birlikte alınması önerilmektedir.
Innovation in Schools from the Perspective of Information and Communication Technology Teachers: A Study on School Principals
Öz
The main objective of this study is to examine the perceptions of school administrators regarding the concept of innovation, based on the opinions of information and communication technology. The criterion sampling technique, a type of purposeful sampling, was used to determine the study group. The study group consisted of twenty-two information and communication technology teachers working in schools affiliated with the Artvin Provincial Directorate of National Education. The research was conducted using a qualitative research approach based on the phenomenological design. Data were collected through interviews; interviews were conducted with twenty-two information and communication technology teachers using a semi-structured interview form titled "Innovation Competencies of School Administrators," developed by the researcher. According to the results of the research, innovation is defined as change, a development process, adaptation to the requirements of the age, and more efficient learning environments. The study emphasizes that the main purpose of innovation is to improve the quality of education through the use and integration of technology and to create innovative learning environments. While some school administrators support innovation and foster an innovation culture, others maintain a more traditional management approach. In addition, limited budgets and resources in some schools hinder the development of an innovative mindset. It can be suggested that school administrators should be provided with sufficient budgets to implement innovation in their schools, and that decision-making should be done jointly with all stakeholders to create an innovative school culture.
Anahtar Kelimeler
Etik Beyan
Ethical Statement: During the writing process of the study titled “Innovation Competencies of School Administrators According to the Views of Information Technology Teachers,” scientific, ethical, and citation rules were followed; no falsification was made to the collected data; and ethical approval was obtained from the Yozgat Bozok University Ethics Committee on October 18, 2023, with approval number 07/41, prior to data collection. I hereby declare that the Editorial Board of the Journal of Contemporary Management Sciences bears no responsibility for any ethical violations that may occur, that all responsibility rests with the Corresponding Author, and that this study has not been submitted to any other academic publication for evaluation.
