Relationship betweenfunction and form in grammar transmission
Öz
We are
facing with many problems on the foreign language learning and teaching
process. Even if there are many reasons for that; one of the most important
problem is that the learning tool is not meaningful for the learner, not to
build a bridge between the aimed topic and the learner and the learner is not
able to internalize the learning input. In order to solve this-to make the
learning meaningful- there need to been paid attention to the relationship
between the function and the form because the meaningful tools have a great
importance on learners and they are essential. However, this situation means a
big responsibility and workload for the learner. In our study, it is tried to
transfer the relationship between the function and form with the subject of conjunctions
in grammar lesson with the form and function parts. Usually in traditional
foreign language lessons, grammatical structures are transferred with the forms
to the learner without mentioning the functional parts and the learning
recovery is not possible to be different than commit memories for the learner.
In this case; the learner is neither able to transfer the learnt structures on
speaking skill, especially nor on writing skill. The learner is not able to
internalize the topic whereas not able to understand the learnt structure
where, in which situations and how to use. Because of such prepared lesson
output is not useful for the student, it is not match up with the mentality of
the modern education.
Initially,
in our study we moved from the thought of the form of the language is the only.
While we are transferring the grammatical structures, we wanted to show the
needing of the putting forward the learning tools function than the form with
creating the language consciousness on learner. With the showing the need of
preventing the form of the language becomes step forward than the function, we
tried to explain the importance of using
the learning tools with the examples.
Anahtar Kelimeler
Die Relation zwischen Form und Funktion bei der Grammatikvermittlung
Öz
Yabancı dil öğrenim ve öğretim sürecinde birçok problemle
karşılaşmaktayız. Bunun birçok nedeni olmasına rağmen en önemli
sorunlardan biri de öğrenme malzemesinin öğrenene anlamlı gelmemesi, aktarılmak
istenen konuyla öğrenen arasında köprünün kurulamaması ve öğrenenin öğrenme
girdisini içselleştirememesidir. Bunun çözümü olarak da ‒ anlamlı bir
öğrenmenin gerçekleşebilmesi için ‒ şekil ve işlev arasındaki ilişkiye dikkat
edilmelidir, çünkü anlamlı öğrenme malzemeleri, öğrenen açısından büyük bir
öneme sahip ve vazgeçilmezdir. Fakat bu durum öğreten için büyük bir sorumluluk
ve işyükü anlamına gelmektedir. Çalışmamızda dilbilgisi dersinde şekil ve işlev
arasındaki ilişki Konjunktiv (dilek kipi) konusu ele alınıp dilin şekil ve
işlev yönü dikkate alınarak öğrenene aktarılmaya çalışıldı. Geleneksel yabancı
dil derslerinde genellikle dilbilgisel yapılar, dilin işlevsel yönüne vurgu
yapılmaksızın şekil yönüyle öğrenene aktarılmakta ve öğrenme kazanımı, öğrenen
tarafından ezberlenmiş dilbilgisel bir yapı olmaktan çıkamamaktadır. Bu durumda
öğrenen edindiği dilbilgisel yapıyı ne konuşma becerisine ne de özellikle yazma
becerisine aktarabilmektedir. Öğrenen söz konusu yapıyı nerde, hangi durumda ve
nasıl kullanacağını anlayamamakla birlikte konuyu içselleştirememektedir. Bu
şekilde düzenlenmiş bir ders çıktısı öğrenci açısından yararlı olmaması nedeniyle
çağdaş eğitim anlayışıyla örtüşmemektedir.
Çalışmamızda yabancı dil öğrenim ve öğretim
sürecinde öncelikle sadece dilin şekilsel yönüne dikkat çekildiği düşüncesinden
hareket ettik. Dilbilgisel yapıyı aktarırken öncelikle öğrenende dil bilinci
oluşturarak öğrenme malzemesinin işlevinin biçimden önce ön plana çıkarılması
gerektiğini göstermek istedik. Dilin şekil yönünün işlev yönünün anlaşılmasını
engellemesinin önüne geçilmesi gerektiğini belirterek öğrenme malzemesi
kullanımının önemini örneklerle açıklamaya çalıştık.
Anahtar Kelimeler
