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Exzerpieren in Deutsch als Fremdsprache: Eine korpusbasierte Studie am Beispiel von Studierenden im Lehramtsstudiengang Deutsch als Fremdsprache in der Türkei

Yıl 2017, Cilt: 5 Sayı: 2, 144 - 164, 31.12.2017

Öz

Das Exzerpt stellt ein Mittel dar, Fachwissen auf dem Wege der Textreproduktion in individuelles Wissen
eines Lernenden umzuwandeln. Dies macht das Exzerpieren zu einer der Kernkompetenzen angehender
DeutschlehrerInnen und wirkt sich sowohl auf den Erfolg im Studium als auch im späteren Berufsleben
aus. Ziel dieses Aufsatzes ist es, mit textlinguistischen Analysemethoden und –verfahren festzustellen,
inwieweit die Studierenden im Lehramtsstudiengang Deutsch als Fremdsprache in der Türkei die
Fähigkeit des Exzerpierens als Teilfähigkeit des akademischen Schreibens am Ende ihres Studiums
beherrschen. An der Untersuchung nahmen insgesamt 23 Studierende aus dem 4. Studienjahr der
Abteilung für Deutsche Sprache und ihre Didaktik der Marmara-Universität in Istanbul teil. Insgesamt
wurden 20 von den Studierenden verfasste Exzerpte ausgewertet. Die Auswertung der Studentenexzerpte
erfolgte nach drei Hauptbewertungskriterien: Gliederung und Bezug zum Primärtext, inhaltliche
Gestaltung des Exzerpts und Strategien beim Schreiben von Exzerpten. Aus den Ergebnissen geht hervor,
dass die Exzerpierkenntnisse der meisten an der Untersuchung beteiligten Studierenden am Ende ihres
Studiums nicht ausreichend entwickelt sind und sie deshalb vermutlich Schwierigkeiten mit dem
Exzerpieren von Texten im weiteren Studium, z.B. Masterstudium haben werden, insbesondere bei der
Anfertigung von Seminararbeiten, für die eine Reihe von Aufsätzen zu exzerpieren sind. 

Kaynakça

  • Becker, Carmen/ Ruhm, Hanna/Stoever-Blahak, Anke (2012). “Portfolioarbeit an der Universität. Praxisbeispiele und Perspektiven”, in: Gabriele Blell & Christiane Lütge (Hg.): Fremdsprachendidaktik und Lehrerbildung. Konzepte, Impulse und Perspektiven, Lit Verlag, Berlin S. 83–92.
  • Berkemeier, Anne (2010): “Das Schreiben von Sachtextzusammenfassungen lernen, lehren und testen”, in: Günther, Hartmut et al. (Hg.): Kölner Beiträge zur Sprachdidaktik - KöBeS (7), Köln, S. 211-232.
  • Deneme, Selma (2009). “İngilizce Öğretmen Adaylarının Özetleme Stratejilerini Kullanım Tercihleri”, in: Journal of Language and Linguistic Studies, 5(2), S. 85-91.
  • Dijk, Teun A. van (1980): Textwissenschaft. Eine interdisziplinäre Einführung. Tübingen.
  • Dittmann, Jürgen et al. (2003): "Schreibprobleme im Studium. Eine empirische Untersuchung", in: Ehlich, Konrad/Steets, Angelika (Hg.): Wissenschaftliche schreiben – lehren und lernen. Berlin/New York, S. 155–185.
  • Ehlich, Konrad (1981): "Zur Analyse der Textart 'Exzerpt'“, in: Frier, Wolfgang (Hg.): Pragmatik, Theorie und Praxis, Amsterdam, S. 379–401.
  • Feilke, Helmuth (2002): „Lesen durch Schreiben. Fachlich argumentierende Texte verstehen und verwerten“, in: Praxis Deutsch, H. 176, S. 58-66.
  • Fix, Gefion/ Dittmann, Jürgen (2008): „Exzerpieren. Eine empirische Studie an Exzerpten von GymnasialschülerInnen der Oberstufe“, in: Linguistik online, 33 (1), S. 17 –71, verfügbar unter: http://www. linguistik-online.com/33_08/fixDittmann.pdf [29.09.2017].
  • Fix, Martin (2008): „Lernen durch Schreiben“, in: Praxis Deutsch, H. 210, S. 6-15.
  • Furchner, Ingrid/ Großmaß, Ruth/ Ruhmann, Gabriela (1999): "Schreibberatung oder Studienberatung? Zwei Einrichtungen, zwei Zugangsweisen", in: Kruse, Otto/ Jakobs, EvaMaria/Ruhmann, Gabriela (Hg.): Schlüsselkompetenz Schreiben. Konzepte, Methoden, Projekte für Schreibberatung und Schreibdidaktik an der Hochschule, Neuwied/ Kriftel, S. 37–60.
  • Heppınar, Gülay (2016): Lesekompetenzvermittlung im Fach Deutsch als Fremdsprache: Eine quantitative Studie zum Einsatz von Sachtexten in der türkischen Deutschlehrerausbildung, unveröffentlichte Dissertation, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Istanbul: Türkei.
  • Holly, Werner (2001): Einführung in die Pragmalinguistik, Germanistische Fernstudieneinheit. Berlin u. a.: Langenscheidt.
  • Idris, Norisma/ Baba, Sapiyan/ Rukaini, Abdullah (2007). “Using heuristic rules from sentence decomposition of experts’ summaries to detect students summarizing strategies”, in: International Journal of Computer, Information, Systems and Control Engineering, 1(11), S. 3385-3389.
  • Jakobs, Eva-Maria (1997): "Lesen und Textproduzieren. Source reading als typisches Merkmal wissenschaftlicher Textproduktion", in: Jakobs, Eva-Maria/Knorr, Dagmar (Hg.): Schreiben in den Wissenschaften. Frankfurt, S. 75–90.
  • Keseling, Gisbert (1993): Schreibprozeß und Textstruktur. Empirische Untersuchungen zur Produktion von Zusammenfassungen. Tübingen.
  • Keseling, Gisbert (1997): „Schreibstörungen“, in: Jakobs, Eva-Maria/ Knorr, Dagmar (Hg.): Schreiben in den Wissenschaften, Lang, Frankfurt (Main), S. 223-237.
  • Kintsch, Walter/ Dijk, Teun A. van (1983): Strategies of Discourse Comprehension. Orlando.
  • Kurnaz, Hasan/ Akaydın, Şenol (2015): “Türkçe Öğretmeni Adaylarının Bilgilendirici ve Öyküleyici Metinleri Özetleme Becerileri”, in: Erzincan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, S.141-156.
  • Moll, Melanie (2002): "'Exzerpieren statt fotokopieren'. Das Exzerpt als zusammenfassende Verschriftlichung eines wissenschaftlichen Textes", in: Redder, Angelika (Hg.): Effektiver studieren. Duisburg, OBST-Beiheft 12, S. 104–126.
  • Schmölzer-Eibinger, Sabine (2013): „Der Text war lang, sehr informativ und aufregend…Sachtexte in der Zweitsprache verstehen und zusammenfassen“, in: Becker-Mrotzek, Michael (Hg.), Didaktik der Sachtexte, Der Deutschunterricht, Heft 6/2013, S. 75-84.
  • Steets, Angelika (2004): “Die Zusammenfassung und ihre didaktische Nutzung für die Wissenschaftspropädeutik” in: Wolff, Armin/ Chlosta, Christoph/ Ostermann, Torsten (Hg.): Integration durch Sprache, Regensburg, FaDaF, S. 311-327. Wenzel, Veronika (2014): Fachdidaktik Niederländisch, Münster: LIT. Yazıcı Okuyan, Hülya/ Gedikoğlu, Yasemin, Gül (2011). “Öğretmenlerce Üretilen Yazılı Özet Metinlerin Niteliksel Özellikleri”, in: Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(2), S. 1007-1020.

Exzerpieren in Deutsch als Fremdsprache: Eine korpusbasierte Studie am Beispiel von Studierenden im Lehramtsstudiengang Deutsch als Fremdsprache in der Türkei*

Yıl 2017, Cilt: 5 Sayı: 2, 144 - 164, 31.12.2017

Öz

Özet, öğrencinin uzmanlık bilgisini metni yeniden üretme sürecinde bireysel bilgiye dönüştürmesini
sağlayan bir araçtır. Bu özelliği ile özet yazma becerisi, öğretmen adaylarında bulunması gereken temel
beceriler arasında yer almakla birlikte öğrencinin öğrenim süresince ve ileriki iş yaşamında etkili
olmaktadır. Bu çalışmanın amacı, akademik yazma beceresinin bir parçasını oluşturan özet yazma
becerisini öğrencilerin Türkiye’deki Alman Dili Eğitimi Anabilim Dalındaki öğrenimlerinin sonunda
hangi ölçüde edindiklerini metin dilbilimsel çözümleme yöntemleriyle tespit etmektir. Araştırmaya
İstanbul’daki Marmara Üniversitesi Alman Dili Eğitimi Anabilim Dalında 4. sınıfta öğrenim gören
toplam 23 öğrenci katılmıştır. Öğrenciler tarafından üretilen toplam 20 metin değerlendirilmiştir.
Öğrencilerin üretmiş olduğu özet metinler, üç ana değerlendirme kriterine göre çözümlenmiştir: Özet
metinde bölümlendirme ve kaynak metin ile ilişki kurulması, özet metnin içerik olarak yapılandırılması
ve özet metni yazarken kullanılan stratejiler. Elde edilen bulgulara göre araştırmaya katılan öğrencilerin
çoğu öğrenimleri sonunda özet yazma becerisi konusunda yeteri kadar gelişme göstermemektedir. Bu
nedenle bu öğrencilerin öğrenimlerinin devamında, örneğin yüksek lisans öğrenimlerinde ödev
hazırlarken makale özetlemeleri gerektiğinde, zorluklarla karşılaşacakları tahmin edilmektedir. 

Kaynakça

  • Becker, Carmen/ Ruhm, Hanna/Stoever-Blahak, Anke (2012). “Portfolioarbeit an der Universität. Praxisbeispiele und Perspektiven”, in: Gabriele Blell & Christiane Lütge (Hg.): Fremdsprachendidaktik und Lehrerbildung. Konzepte, Impulse und Perspektiven, Lit Verlag, Berlin S. 83–92.
  • Berkemeier, Anne (2010): “Das Schreiben von Sachtextzusammenfassungen lernen, lehren und testen”, in: Günther, Hartmut et al. (Hg.): Kölner Beiträge zur Sprachdidaktik - KöBeS (7), Köln, S. 211-232.
  • Deneme, Selma (2009). “İngilizce Öğretmen Adaylarının Özetleme Stratejilerini Kullanım Tercihleri”, in: Journal of Language and Linguistic Studies, 5(2), S. 85-91.
  • Dijk, Teun A. van (1980): Textwissenschaft. Eine interdisziplinäre Einführung. Tübingen.
  • Dittmann, Jürgen et al. (2003): "Schreibprobleme im Studium. Eine empirische Untersuchung", in: Ehlich, Konrad/Steets, Angelika (Hg.): Wissenschaftliche schreiben – lehren und lernen. Berlin/New York, S. 155–185.
  • Ehlich, Konrad (1981): "Zur Analyse der Textart 'Exzerpt'“, in: Frier, Wolfgang (Hg.): Pragmatik, Theorie und Praxis, Amsterdam, S. 379–401.
  • Feilke, Helmuth (2002): „Lesen durch Schreiben. Fachlich argumentierende Texte verstehen und verwerten“, in: Praxis Deutsch, H. 176, S. 58-66.
  • Fix, Gefion/ Dittmann, Jürgen (2008): „Exzerpieren. Eine empirische Studie an Exzerpten von GymnasialschülerInnen der Oberstufe“, in: Linguistik online, 33 (1), S. 17 –71, verfügbar unter: http://www. linguistik-online.com/33_08/fixDittmann.pdf [29.09.2017].
  • Fix, Martin (2008): „Lernen durch Schreiben“, in: Praxis Deutsch, H. 210, S. 6-15.
  • Furchner, Ingrid/ Großmaß, Ruth/ Ruhmann, Gabriela (1999): "Schreibberatung oder Studienberatung? Zwei Einrichtungen, zwei Zugangsweisen", in: Kruse, Otto/ Jakobs, EvaMaria/Ruhmann, Gabriela (Hg.): Schlüsselkompetenz Schreiben. Konzepte, Methoden, Projekte für Schreibberatung und Schreibdidaktik an der Hochschule, Neuwied/ Kriftel, S. 37–60.
  • Heppınar, Gülay (2016): Lesekompetenzvermittlung im Fach Deutsch als Fremdsprache: Eine quantitative Studie zum Einsatz von Sachtexten in der türkischen Deutschlehrerausbildung, unveröffentlichte Dissertation, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Istanbul: Türkei.
  • Holly, Werner (2001): Einführung in die Pragmalinguistik, Germanistische Fernstudieneinheit. Berlin u. a.: Langenscheidt.
  • Idris, Norisma/ Baba, Sapiyan/ Rukaini, Abdullah (2007). “Using heuristic rules from sentence decomposition of experts’ summaries to detect students summarizing strategies”, in: International Journal of Computer, Information, Systems and Control Engineering, 1(11), S. 3385-3389.
  • Jakobs, Eva-Maria (1997): "Lesen und Textproduzieren. Source reading als typisches Merkmal wissenschaftlicher Textproduktion", in: Jakobs, Eva-Maria/Knorr, Dagmar (Hg.): Schreiben in den Wissenschaften. Frankfurt, S. 75–90.
  • Keseling, Gisbert (1993): Schreibprozeß und Textstruktur. Empirische Untersuchungen zur Produktion von Zusammenfassungen. Tübingen.
  • Keseling, Gisbert (1997): „Schreibstörungen“, in: Jakobs, Eva-Maria/ Knorr, Dagmar (Hg.): Schreiben in den Wissenschaften, Lang, Frankfurt (Main), S. 223-237.
  • Kintsch, Walter/ Dijk, Teun A. van (1983): Strategies of Discourse Comprehension. Orlando.
  • Kurnaz, Hasan/ Akaydın, Şenol (2015): “Türkçe Öğretmeni Adaylarının Bilgilendirici ve Öyküleyici Metinleri Özetleme Becerileri”, in: Erzincan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, S.141-156.
  • Moll, Melanie (2002): "'Exzerpieren statt fotokopieren'. Das Exzerpt als zusammenfassende Verschriftlichung eines wissenschaftlichen Textes", in: Redder, Angelika (Hg.): Effektiver studieren. Duisburg, OBST-Beiheft 12, S. 104–126.
  • Schmölzer-Eibinger, Sabine (2013): „Der Text war lang, sehr informativ und aufregend…Sachtexte in der Zweitsprache verstehen und zusammenfassen“, in: Becker-Mrotzek, Michael (Hg.), Didaktik der Sachtexte, Der Deutschunterricht, Heft 6/2013, S. 75-84.
  • Steets, Angelika (2004): “Die Zusammenfassung und ihre didaktische Nutzung für die Wissenschaftspropädeutik” in: Wolff, Armin/ Chlosta, Christoph/ Ostermann, Torsten (Hg.): Integration durch Sprache, Regensburg, FaDaF, S. 311-327. Wenzel, Veronika (2014): Fachdidaktik Niederländisch, Münster: LIT. Yazıcı Okuyan, Hülya/ Gedikoğlu, Yasemin, Gül (2011). “Öğretmenlerce Üretilen Yazılı Özet Metinlerin Niteliksel Özellikleri”, in: Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(2), S. 1007-1020.
Yıl 2017, Cilt: 5 Sayı: 2, 144 - 164, 31.12.2017

Öz

Kaynakça

  • Becker, Carmen/ Ruhm, Hanna/Stoever-Blahak, Anke (2012). “Portfolioarbeit an der Universität. Praxisbeispiele und Perspektiven”, in: Gabriele Blell & Christiane Lütge (Hg.): Fremdsprachendidaktik und Lehrerbildung. Konzepte, Impulse und Perspektiven, Lit Verlag, Berlin S. 83–92.
  • Berkemeier, Anne (2010): “Das Schreiben von Sachtextzusammenfassungen lernen, lehren und testen”, in: Günther, Hartmut et al. (Hg.): Kölner Beiträge zur Sprachdidaktik - KöBeS (7), Köln, S. 211-232.
  • Deneme, Selma (2009). “İngilizce Öğretmen Adaylarının Özetleme Stratejilerini Kullanım Tercihleri”, in: Journal of Language and Linguistic Studies, 5(2), S. 85-91.
  • Dijk, Teun A. van (1980): Textwissenschaft. Eine interdisziplinäre Einführung. Tübingen.
  • Dittmann, Jürgen et al. (2003): "Schreibprobleme im Studium. Eine empirische Untersuchung", in: Ehlich, Konrad/Steets, Angelika (Hg.): Wissenschaftliche schreiben – lehren und lernen. Berlin/New York, S. 155–185.
  • Ehlich, Konrad (1981): "Zur Analyse der Textart 'Exzerpt'“, in: Frier, Wolfgang (Hg.): Pragmatik, Theorie und Praxis, Amsterdam, S. 379–401.
  • Feilke, Helmuth (2002): „Lesen durch Schreiben. Fachlich argumentierende Texte verstehen und verwerten“, in: Praxis Deutsch, H. 176, S. 58-66.
  • Fix, Gefion/ Dittmann, Jürgen (2008): „Exzerpieren. Eine empirische Studie an Exzerpten von GymnasialschülerInnen der Oberstufe“, in: Linguistik online, 33 (1), S. 17 –71, verfügbar unter: http://www. linguistik-online.com/33_08/fixDittmann.pdf [29.09.2017].
  • Fix, Martin (2008): „Lernen durch Schreiben“, in: Praxis Deutsch, H. 210, S. 6-15.
  • Furchner, Ingrid/ Großmaß, Ruth/ Ruhmann, Gabriela (1999): "Schreibberatung oder Studienberatung? Zwei Einrichtungen, zwei Zugangsweisen", in: Kruse, Otto/ Jakobs, EvaMaria/Ruhmann, Gabriela (Hg.): Schlüsselkompetenz Schreiben. Konzepte, Methoden, Projekte für Schreibberatung und Schreibdidaktik an der Hochschule, Neuwied/ Kriftel, S. 37–60.
  • Heppınar, Gülay (2016): Lesekompetenzvermittlung im Fach Deutsch als Fremdsprache: Eine quantitative Studie zum Einsatz von Sachtexten in der türkischen Deutschlehrerausbildung, unveröffentlichte Dissertation, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Istanbul: Türkei.
  • Holly, Werner (2001): Einführung in die Pragmalinguistik, Germanistische Fernstudieneinheit. Berlin u. a.: Langenscheidt.
  • Idris, Norisma/ Baba, Sapiyan/ Rukaini, Abdullah (2007). “Using heuristic rules from sentence decomposition of experts’ summaries to detect students summarizing strategies”, in: International Journal of Computer, Information, Systems and Control Engineering, 1(11), S. 3385-3389.
  • Jakobs, Eva-Maria (1997): "Lesen und Textproduzieren. Source reading als typisches Merkmal wissenschaftlicher Textproduktion", in: Jakobs, Eva-Maria/Knorr, Dagmar (Hg.): Schreiben in den Wissenschaften. Frankfurt, S. 75–90.
  • Keseling, Gisbert (1993): Schreibprozeß und Textstruktur. Empirische Untersuchungen zur Produktion von Zusammenfassungen. Tübingen.
  • Keseling, Gisbert (1997): „Schreibstörungen“, in: Jakobs, Eva-Maria/ Knorr, Dagmar (Hg.): Schreiben in den Wissenschaften, Lang, Frankfurt (Main), S. 223-237.
  • Kintsch, Walter/ Dijk, Teun A. van (1983): Strategies of Discourse Comprehension. Orlando.
  • Kurnaz, Hasan/ Akaydın, Şenol (2015): “Türkçe Öğretmeni Adaylarının Bilgilendirici ve Öyküleyici Metinleri Özetleme Becerileri”, in: Erzincan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, S.141-156.
  • Moll, Melanie (2002): "'Exzerpieren statt fotokopieren'. Das Exzerpt als zusammenfassende Verschriftlichung eines wissenschaftlichen Textes", in: Redder, Angelika (Hg.): Effektiver studieren. Duisburg, OBST-Beiheft 12, S. 104–126.
  • Schmölzer-Eibinger, Sabine (2013): „Der Text war lang, sehr informativ und aufregend…Sachtexte in der Zweitsprache verstehen und zusammenfassen“, in: Becker-Mrotzek, Michael (Hg.), Didaktik der Sachtexte, Der Deutschunterricht, Heft 6/2013, S. 75-84.
  • Steets, Angelika (2004): “Die Zusammenfassung und ihre didaktische Nutzung für die Wissenschaftspropädeutik” in: Wolff, Armin/ Chlosta, Christoph/ Ostermann, Torsten (Hg.): Integration durch Sprache, Regensburg, FaDaF, S. 311-327. Wenzel, Veronika (2014): Fachdidaktik Niederländisch, Münster: LIT. Yazıcı Okuyan, Hülya/ Gedikoğlu, Yasemin, Gül (2011). “Öğretmenlerce Üretilen Yazılı Özet Metinlerin Niteliksel Özellikleri”, in: Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(2), S. 1007-1020.
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Gülay Gülay Heppınar Bu kişi benim 0000-0002-1582-4374

Yayımlanma Tarihi 31 Aralık 2017
Gönderilme Tarihi 9 Ekim 2017
Yayımlandığı Sayı Yıl 2017 Cilt: 5 Sayı: 2

Kaynak Göster

APA Gülay Heppınar, G. (2017). Exzerpieren in Deutsch als Fremdsprache: Eine korpusbasierte Studie am Beispiel von Studierenden im Lehramtsstudiengang Deutsch als Fremdsprache in der Türkei*. Diyalog Interkulturelle Zeitschrift Für Germanistik, 5(2), 144-164.

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