YOUNG POPULATION NEITHER IN EDUCATION NOR IN EMPLOYMENT: A STUDY ON OECD COUNTRIES FROM THE PERSPECTIVE OF ECONOMIC GROWTH

Öz

productivity, which are critical to development and economic growth. However, in many countries today, a significant portion of young people are not actively involved in education or employment for various reasons. This situation brings about serious socio-economic problems at both individual and societal levels. In particular, unemployment, poverty, concerns about the future and social exclusion are among the main problems faced by this group. In this context, the main purpose of this study is to analyze the young population that is neither in education nor in employment (NEET) in terms of socio-economic dimensions and to evaluate it comprehensively from the perspective of economic growth. In addition, the study aims to examine the rates of young people who are neither in education nor in employment in OECD countries in comparison with Turkey and to contribute to the literature on this subject. The results show that the NEET rate among OECD countries is high, particularly in Colombia and Turkey.

Anahtar Kelimeler

• Employment
• Economic Growth
• Education
• Young Population
• Development

NE EĞİTİMDE NE İSTİHDAMDA OLAN GENÇ NÜFUS: EKONOMİK BÜYÜME PERSPEKTİFİNDEN OECD ÜLKELERİ ÜZERİNE BİR İNCELEME

Öz

Bir ülkenin kalkınması, ekonomik büyümesi ve toplumsal refahının artırılması sürecinde genç nüfus son derece önemli bir rol oynamaktadır. Gençler, yenilikçilik ve üretkenlik gibi kalkınma ve ekonomik büyüme açısından kritik öneme sahip unsurları barındıran, toplumun en dinamik ve potansiyel sahibi kesimini oluşturur. Ancak günümüzde pek çok ülkede çeşitli nedenlerle gençlerin önemli bir bölümü eğitimde ya da istihdamda aktif olarak yer almamaktadır. Bu durum hem bireysel hem de toplumsal düzeyde ciddi sosyo-ekonomik sorunları beraberinde getirmektedir. Özellikle işsizlik, yoksulluk, geleceğe dair kaygılar ve sosyal dışlanma gibi olgular bu grubun karşılaştığı başlıca sorunlar arasında sayılabilmektedir. Bu bağlamda, bu çalışmanın temel amacı ne eğitimde ne istihdamda olan (NEET) genç nüfusu sosyo-ekonomik boyutlarıyla analiz etmek ve ekonomik büyüme perspektifinden kapsamlı bir şekilde değerlendirmektir. Ayrıca çalışma, OECD ülkelerinde ne eğitimde ne istihdamda olan genç nüfus oranlarını Türkiye ile karşılaştırmalı olarak incelemeyi ve bu konuda literatüre katkı sağlamayı hedeflemektedir. Elde edilen sonuçlar, OECD ülkeleri arasında NEET oranının özellikle Kolombiya ve Türkiye’de yüksek seviyelerde olduğunu ortaya koymaktadır.

Anahtar Kelimeler

• İstihdam
• Ekonomik Büyüme
• Eğitim
• Genç Nüfus
• Kalkınma

Kaynakça

1. Ak, Y., Polat, K., Toktaş, D. ve Şahin Söylemez, S. (2021). Neden ve etki boyutlarıyla “ne eğitimde ne istihdamda ne de yetiştirmede (NEİY)” olan gençler, 1-124. Türkiye’de eğitim, istihdam ve yetiştirmede olmayan gençler (içinde). Editörler: L. Şahin, M. E. Kocakaya ve O. Akgül. İstanbul: İstanbul Üniversitesi Yayınevi. 10.26650/B/SS46.2021.014.01
2. Amendola, S. (2022). Macro-determinants of NEET: An ecological study at the country level of analysis for the period 1997-2020. Youth, 2(3), 384-390. https://doi.org/10.3390/youth2030028
3. Aslan, G. (2019). Türkiye’de genç istihdamı, genç işsizliği ve NEET oranları: Karşılaştırmalı bir analiz, 1-21. Ekonomi ve siyaset üzerine yazılar (içinde). Editörler: R. K. Korlu ve G. Duman. Bursa: Ekin Yayınevi.
4. Ay, S. (2012). Türkiye’de işsizliğin nedenleri: İstihdam politikaları üzerine bir değerlendirme. Yönetim ve Ekonomi Dergisi, 19(2), 321-341.
5. Ayhan, F. (2016). Youth unemployment as a growing global threat. Actual Problems of Economics, 7(181), 262-269.
6. Bardak, U., Maseda, M. R. ve Rosso, F. (2015). Young people not in employment, education or training (NEET): An overview in ETF partner countries.
7. Berlin, M., Kääriälä, A., Lausten, M., Andersson, G. ve Brännström, L. (2020). Long-term NEET among young adults with experience of out-of-home care: A comparative study of three Nordic countries. International Journal of Social Welfare, 0, 1-14. 10.1111/ijsw.12463
8. Børne- og Undervisningsministeriet og Finansministeriet. (2024). Analyse af potentialet i gruppen af unge uden uddannelse eller beskæftigelse. København K. Erişim adresi: https://fm.dk/media/2r1pnw15/analyse-af-potentialet-i-gruppen-af-unge-uden-uddannelse-eller-beskaeftigelse.pdf

9. Braziene, R., Dorelaitiene, A. ve Zalkauskaite, U. (2013). Youth not in education, employment, or training in Lithuania: Subjective evaluation of experiences and possibilities in the labour market. Social Sciences, 3(81), 55-64. https://doi.org/10.5755/j01.ss.81.3.5792
10. Budak, Y. (2025). Ne eğitimde ne istihdamda olanlar ile hem eğitimde hem istihdamda olanların finansal okuryazarlığı karşılaştırması: Nitel bir saha çalışması. Sosyal Siyaset Konferansları Dergisi, 88, 127-151. 10.26650/jspc.2025.88.1646012
11. Caroleo, F. E., Rocca, A., Mazzocchi, P. ve Quintano, C. (2020). Being NEET in Europe before and after the economic crisis: An analysis of the micro and macro determinants. Social Indicators Research, 149(3), 991-1024. https://doi.org/10.1007/s11205-020-02270-6
12. Chavda, C. ve Patel, Z. (2015). Youth unemployment: Causes and consequences. International Journal for Research in Management and Pharmacy, 4(3), 13-18.
13. Crismaru, M., Gagauz, O. ve Buciuceanu-Vrabie, M. (2017). Inclusion of youth not in employment, education or training (NEET youth), Sociological study. Chisinau, Moldova.
14. Çolak, K. ve Koç, S. (2024). Impact of economic growth on NEET rate in developed and developing countries. 47th EBES Conference – Volume II, 18-20 April 2024. Berlin, Germany.
15. Danmarks Statistik. (2023). Statistikdokumentation for sundhed blandt unge uden job og uddannelse (NEET). (Eksperimentel statistik) 2023. København Ø.
16. Eurofound. (2012). NEETs – Young people not in employment, education or training: Characteristics, costs and policy responses in Europe. Publications Office of the European Union, Luxembourg.
17. Eurofound. (2016). Exploring the diversity of NEETs. Publications Office of the European Union, Luxembourg.
18. Eurostat. (2025a). Employment. Erişim adresi: https://ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php?title=Glossary:Employment (Erişim tarihi: 20.02.2025).
19. Eurostat. (2025b). Youth unemployment. Erişim adresi: https://ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php?title=Glossary:Youth_unemployment (Erişim tarihi: 20.02.2025).
20. Flisi, S., Goglio, V., Meroni, E. C. ve Vera-Toscano, E. (2015). School-to-work transition of young individuals: What can the ELET and NEET indicators tell us?. European Commission. JRC Technical Report.
21. Göl, V. ve Dural, B. Y. (2021). Genç işsizlik ve istihdam, eğitim veya öğretimde olmayan gençler: AB ve Türkiye açısından bir değerlendirme. International Conference on Eurasian Economies, 230-239.
22. Görlich, A. (2016). Uden uddannelse og arbejde – unges tilblivelser i komplekse transitioner. Aalborg University, Aalborg University Press, Aalborg Ø.
23. Gül, G. (2004). Birey toplum eğitim ve öğretmen. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 223-236.
24. OECD. (2025). Youth unemployment rate. Erişim adresi: https://www.oecd.org/en/data/indicators/youth-unemployment-rate.html (Erişim tarihi: 20.02.2025).
25. ILO. (2013). Decent work indicators: Guidelines for producers and users of statistical and legal framework indicators. Second version.
26. ILO. (2024). Dünya istihdam ve sosyal görünüm: Eylül 2024 güncellemesi.
27. Kabakçı Günay, E. (2025). Macroeconomic indicators affect the NEET: A panel data analysis for BRICST countries. Bmij, 13(1), 229-242. https://doi.org/10.15295/bmij.v13i1.2516
28. Khussainova, Z., Gazizova, M., Abauova, G., Zhartay, Z. ve Raikhanova, G. (2023). Problems of generating productive employment in the youth labor market as a dominant risk reduction factor for the NEET youth segment in Kazakhstan. Economies, 11(4), 116. https://doi.org/10.3390/economies11040116
29. Koç, B. ve Sezgin, F. (2024). Türkiye’de eğitimde ve istihdamda olmayan gençlik üzerine yapılmış çalışmalara ilişkin bir değerlendirme. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 22(3), 1738-1758. https://doi.org/10.37217/tebd.1530217
30. Lőrinc, M., Ryan, L., D’Angelo, A. ve Kaye, N. (2019). De-individualising the ‘NEET problem’: An ecological systems analysis. European Educational Research Journal, 19(5), 412-427. 10.1177/1474904119880402
31. Luca, G. D., Mazzocchi, P., Quintano, C. ve Rocca, A. (2019). Italian NEETs in 2005-2016: Have the recent labour market reforms produced any effects?. CESifo Economic Studies, 65(2), 154-176. 10.1093/cesifo/ifz004
32. OECD. (2025). Youth unemployment rate. Erişim adresi: https://www.oecd.org/en/data/indicators/youth-unemployment-rate.html (Erişim tarihi: 30.05.2025).
33. Özdemir, M. O., Metin Özcan, K. ve Üçdoğruk Birecikli, Ş. (2023). Youth not in employment, education, or training (NEET) in Turkey: A regional analysis. Ege Academic Review, 23(3), 409-426. 10.21121/eab.1178984
34. Özen Atabey, A. (2021). Ne eğitimde ne de istihdamda yer alan genç nüfus (NEET) ve ekonomik büyüme arasındaki nedensellik ilişkisi: Türkiye üzerine ampirik bir uygulama. Premium E-Journal of Social Sciences, 5(17), 573-581. https://doi.org/10.37242/pejoss.2184
35. Rahmani, H. ve Groot, W. (2023). Risk factors of being a youth not in education, employment or training (NEET): A scoping review. International Journal of Educational Research, 120, 102198. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2023.102198
36. Sadler, K., Akister, J. ve Burch, S. (2015). Who are the young people who are not in education, employment or training? An application of the risk factors to a rural area in the UK. International Social Work, 58(4), 508-520. 10.1177/0020872813515010
37. Sarıbaş, S. ve Babadağ, G. (2015). Temel eğitimin temel sorunları. Anadolu Eğitim Liderliği ve Öğretim Dergisi, 3(1), 18-34.
38. Susanli, Z. B. (2016). Understanding the NEET in Turkey. Eurasian Journal of Economics and Finance, 4(2), 42-57. 10.15604/ejef.2016.04.02.004
39. Tatar, M. ve Öztürk, M. (2024). Türkiye’de NEET gençliği sorunsalına çözüm: NEET izleme merkezlerinin oluşturulması. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 53, 133-152. https://doi.org/10.52642/susbed.1405239
40. Tolgay, C. ve Çakır, Ö. (2022). Ne eğitimde ne istihdamda olan gençlerin genç işsizliğine yönelik algıları üzerine bir araştırma. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 24(4), 1680-1707. http://dx.doi.org/10.16953/deusosbil.1121889
41. Touhami, Z. E. O. (t.y.). Review of the NEET (neither in employment nor in education or training) rate.
42. TÜİK. (2023). İstatistiklerle gençlik, 2023. Erişim adresi: https://data.tuik.gov.tr/Bulten/Index?p=Istatistiklerle-Genclik-2023-53677 (Erişim tarihi: 13.02.2025).
43. TÜİK. (2025a). Veri: Kapsam, dönem ve zamanlama.
44. TÜİK. (2025b). Ne eğitimde ne istihdamda olan genç nüfusun bitirdiği eğitim düzeyi.
45. TÜİK. (2025c). İstatistiklerle kadın, 2024. Erişim adresi: https://data.tuik.gov.tr/Bulten/Index?p=%C4%B0statistiklerle-Kad%C4%B1n-2024-54076&dil=1 (Erişim tarihi: 18.10.2025).
46. Urhan, N. (2019). Avrupa 2020 stratejisinin sonuna gelirken: NEİY. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, 19(45), 1045-1060.
47. Usanmaz, A. (2024). Ne eğitimde ne istihdamda olan (NEET) gençlik üzerine bir değerlendirme. Çukurova Araştırmaları, 10(1), 19-37. 10.29228/cukar.74999
48. Uslu, G. ve Tatlı, H. (2024). Factors affecting regional youth unemployment: Micro-evidence on individuals. International Journal of Management Economics and Business, 20(1), 16-42.
49. World Bank. (2025). World development indicators. https://data.worldbank.org (Erişim tarihi: 12.02.2025).
50. Yasım, Y. K. (2022). Çalışma hayatı göstergeleri ışığında güncel sosyal politika araçları: AB-Türkiye karşılaştırması. İktisadi ve İdari Bilimlerde Uluslararası Araştırmalar – I (içinde), Editörler: M. Mete ve E. Akardeniz. İzmir: Serüven Yayınevi.
51. Yüksel Arabacı, R. (2020). Türkiye’de ne eğitimde ne istihdamda olan gençlerin sosyo-demografik yapısı ve işgücü piyasası ile bağlantısı. Amme İdaresi Dergisi, 53(3), 103-130.