Klinisyen Hemşirelerin İntörnlük Uygulaması Hakkındaki Görüşleri

Yıl 2016, Cilt: 6 Sayı: 2, 79 - 82, 23.08.2016

Özlem Doğu , Döndü Sevimli Güler

Öz

Çalışma, hemşirelerin, intörn öğrencilerle kliniklerde yaşadıkları sorunları belirlemek ve öneriler doğrultusunda çözümlenmesine katkı sağlamak amacıyla yapıldı. Tanımlayıcı olarak planlanan çalışma, 1-30 Ocak 2015 tarihlerinde bir eğitim ve araştırma hastanesinde görev yapan hemşirelerde gerçekleştirildi. Kurumlardan gerekli izinler alındıktan sonra araştırmaya katılmayı kabul eden 233 hemşire çalışmanın örneklemini oluşturdu. Veriler araştırmacılar tarafından geliştirilen anket formu ile toplandı. Örneklemi oluşturan hemşirelerin sadece %35.6’sının öğrenciler ile sorun yaşadığı ve sorunu %43.4’ünün öğretim elemanı yetersizliği ve %24.1’inin öğrencilerin uygulama yapmak istemedikleri olarak belirttiği görüldü. Sorun bildiren hemşirelere yöneltilen “sorun çözümünde önerileriniz nelerdir?” sorusuna ise, %85.5’inin öğrencilerin uygulama süresinin uzatılması ve %92.4’ünün gece nöbet çalışmasına katılmaları olduğu belirlendi. İntörnlük uygulamasının, hem öğrencilerin klinikte bulunma sürelerine ve kliniği benimseme sürecine katkı sağlayacağı, hem de hemşireler tarafından olumlu geri dönüşler sağlayacağını düşündürdü. 

Anahtar Kelimeler

Hemşire, öğrenci; intörn uygulama

Kaynakça

• Bayık A. Ülkemizde Hemşirelik Eğitiminin Gelişimi ve Öğretime İlişkin Sorunlar. Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 1991; 7(3): 29-40.
• Büyük ET, Rızalar S, Çetin A. ve Sezgin S. Hemşirelerin intörn eğitim uygulaması hakkındaki görüş ve önerileri. Balıkesir Sağlık Bilimleri Dergisi. 2014; 3(3): 135-40.
• Worrall K. Orientation to student placements: needs and benefits. Paediatric Nursing. 2007; 19(1): 31-3.
• Gümral N, Çoşar F. Ebelik ve hemşirelik son sınıf öğrencilerinin okul-hastane işbirliği ile ilgili görüşlerinin değerlendirilmesi. Süleyman Demirel Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi. 2006;13(3): 21-4.
• Tosun N, Oflaz F, Akyüz A, Kaya T, Yava A, Yıldız D ve ark. Hemşirelik Yüksek Okulu öğrencilerinin intörn eğitim programından beklentileri ile program sonunda kazanım ve önerilerinin değerlendirilmesi Gülhane Tıp Dergisi. 2008; 50(3): 164-71.
• Erenel Şentürk A, Dal Ü, Kutlutürkan S, Vural G. Hemşirelik dördüncü sınıf öğrencilerinin ve hemşirelerin intörnlük uygulamasına ilişkin görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Dergisi. 2008; 15(2): 16-25.
• Yazıcı S, Nural N. Hemşirelik /ebelik öğrencilerinin son sınıfın tamamın uygulama olmasına ilişkin görüşleri. İbni Sina Tıp Dergisi. 2001; 6(1): 43-8.
• Şengül F. Hemşirelik eğitim modellerinin öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimlerine etkisi ( Çok merkezli çalışma) [Yüksek lisans tezi]. Adana: Çukurova Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Hemşirelik Anabilim Dalı; 2010.
• Smith CA. Implementing a nursing internship program. Healthcare Quarterly. 2008; 11(2): 76-9.
• Özdağ N. İsrail ve Amerika Birleşik Devletleri’nde hemşirelik eğitimi ve uygulamalarına ilişkin izlenimler. Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2002; 6(1): 22-9.
• Eryılmaz YH, Gencalp S. Marmara Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu son sınıf öğrencilerinin intörn programına ilişkin görüşleri. I. Uluslararası & VIII. Ulusal Hemşirelik Kongresi; 2000 Mayıs 8-11; Antalya. s. 49.