GENERATION Z STUDENTS’ PERCEPTIONS OF INTERNET: A METAPHOR STUDY

Öz

The aim of this study is to describe generation Z students’ perception of internet with the metaphorical analysis method. The study group of the study was comprised of 11-14 aged students from 5 different secondary schools located at 4 central districts of Diyarbakır province. The data required for the study was collected via survey prepared by the researchers containing the question of “Internet is alike……………..because……………….” The study was conducted on the basis of survey method and content analysis technique was used for the analysis. As a result of the data analysis, 323 secondary school students developed 162 metaphors which were then classified under these seven categories by the researchers: “Internet as a source of information”, “Internet as an addictive substance”, “Internet as a harmful habit”, “Internet as a source of life”, “Internet as an assistant for life”, “Internet as an entertainment medium” and “Internet as a communication and transportation tool”. As a result of this study, it has been determined that students perceive the internet mostly as an information source and at least as a communication and transportation tool. Moreover, while 48.9% (n = 158) of students have quite positive concepts, 21.4% (n = 64) of students have negative concepts about the internet. As for the rest of the study group which constituting 29.7% (n = 96) of students have both positive and negative concepts about the internet. 

Z KUŞAĞINDAKİ ÖĞRENCİLERİN İNTERNETE İLİŞKİN ALGILARININ BELİRLENMESİ: BİR METAFOR ÇALIŞMASI

Öz

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin internete ilişkin algılarını belirlemek ve analiz etmektir. Araştırmanın çalışma grubunu Diyarbakır İlindeki farklı okullardaki ortaokul öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından hazırlanan “İnternet……………. gibidir/benzer, çünkü…….” ibaresini içeren bilgi formu ile toplanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim deseni, verilerin analizinde ise içerik analizi tekniği kullanılmıştır. 323 öğrenci ile yapılan çalışma sonucunda öğrencilerin toplam 148 metafor geliştirdikleri görülmüştür. Geliştirilen bu metaforlar “Bilgi Kaynağı Olarak İnternet” “Bağımlılık Yapan İnternet”  “Zarar Veren İnternet” “Yaşam Kaynağı Olarak İnternet” “Hayatımıza Yardımcı Olan İnternet” “Eğlence Aracı Olarak İnternet” “İletişim ve Ulaşım Aracı Olarak İnternet”  olmak üzere 7 farklı kategoride toplanmıştır. Bu çalışmanın sonucunda öğrencilerinin interneti en çok bilgi kaynağı olarak, en az ise eğlence aracı olarak algıladıkları tespit edilmiştir. Ayrıca öğrencilerin internete yükledikleri anlamların içeriğine bakıldığında % 48,9’unun (n= 158) internete olumlu anlam yüklediği, %29,7’sinin (n= 96) hem olumlu hem olumsuz anlam yüklediği ve %21,4’ünün (n=69) ise internete olumsuz anlam yüklediği görülmüştür.

Anahtar Kelimeler

• İnternet,ortaokul öğrencileri,Znesli

Kaynakça

1. Adiguzel, O., Batur, H. Z., & Eksili, N. (2014). Kusaklarin degisen yuzu ve Y kusagi ile ortaya cikan yeni calisma tarzi: mobil yakalilar. Journal of Suleyman Demirel University Institute of Social Sciences Year, 1(19).
2. Barnden, J. (2015). Metaphor, simile, and the exaggeration of likeness. Metaphor and Symbol, 30(1), 41-62.
3. Bennett, S., Maton, K., & Kervin, L. (2008). The ‘digital natives’ debate: A critical review of the evidence. British Journal of Educational Technology, 39(5), 775-786.
4. Colwell J. & Kato M. (2003). Investigation of the relationship between social isolation, self-esteem, agression and computer game play in Japanese adolescents, Asian Journal of Social Psychology, 6, 149-58.
5. Çakir, H., & Topçu, H. (2006). Bir iletişim dili olarak internet. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(2), 71-96.
6. Eren, F., Çelik, İ. & Aktürk, A. O. (2014). Ortaokul öğrencilerinin facebook algısı: Bir metafor analizi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(2), 635-648.
7. Fırat, M., Yurdakul, I. K., & Ersoy, A. (2014). Bir eğitim teknolojisi araştırmasına dayalı olarak karma yöntem araştırması deneyimi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 2(1),65-86.
8. Fidan, M. (2014). Öğretmen adaylarının teknoloji ve sosyal ağ kavramlarına ilişkin metaforik algıları. The Journal of Academic Social Science Studies, 25(1), 483-496.

9. Geck, C. (2007). The generation Z connection: Teaching information literacy to the newest net generation. Toward a 21st-Century School Library Media Program, 235, 2007.
10. Geray, Haluk (2002). İletişim ve Teknoloji, Ankara: Ütopya Yayınları.
11. Mesut, G. U. N. (2015). Metaphoric perceptions of students in 8th class in secondary school related to the term “child”. International Journal, 2 (4), 37-44.
12. Günel, A., Turhal, Ç. Ü., & İmal, N. (2011). İlköğretim öğrencileri arasında internet kullanımının incelenmesine yönelik anket çalışması. 4. Ağ ve Bilgi Güvenliği Sempozyumu, Ankara, Türkiye.
13. Hogan, A. L. (2008). Users' metaphoric interaction with the Internet (Doctoral dissertation), University of Bath.
14. Kapil Y. & Roy, A. (2014), “Critical evaluation of generation Z at workplaces”, International Journal of Social Relevance &Concern, 2(1),10-14.
15. Kubey R.W, Lavin M.J, Barrows J.R. Internet use and colle¬giate academic performance decrements: Early findings, Journal of Communication 2001: 366-82.
16. McCrindle, M. & Wolfinger, E. (2009). The ABC of XYZ: Understanding the global generations. The ABC of XYZ.
17. Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. Sage Publications, Thousan Oaks, London.
18. Nikitina, L., & Furuoka, F. (2008). " A language teacher is like...": Examining malaysian students' perceptions of language teachers through metaphor analysis. Online Submission, 5(2), 192-205.
19. Ozkan, M. & Solmaz, B. (2015a). The changing face of the employees–Generation Z and their perceptions of work (A Study Applied to University Students). Procedia Economics and Finance, 26, 476-483.
20. Ozkan, M. & Solmaz, B. (2015b). Mobile addiction of generation z and its effects on their social lifes: (An application among university students in the 18-23 age group). Procedia-Social and Behavioral Sciences, 205, 92-98.
21. Patton, M. Q. (2014). Nitel Araştırma ve Değerlendirme Yöntemleri. (Çeviri editörü: M. Bütün & S. B. Demir ). Ankara: Pegem Akademi.
22. Şahin, Ş., & Baturay, M. H. (2013). Ortaöğretim öğrencilerinin internet kavramına ilişkin algılarının değerlendirilmesi: Bir metafor analizi çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(1), 177-192.
23. Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.