Adaptation Study of CHAMPS Motor Skills Protocol (CMSP) To Turkish For 4 and 5 Year Old Children

Yıl 2017, Cilt: 3 Sayı: 3, 129 - 142, 17.11.2017

Zeynep Kılıç , Gülden Uyanık Balat , Saime Çağlak Sarı

Öz

In this study, it was aimed to adapt the CHAMPS Motor Skills Protocol to
Turkish and to conduct validity and reliability studies in this direction. Data
for the adaptation study of the CHAMPS Motor Skills Protocol were collected
from 4 years old and 5 years old children who are attending preschool
education  in private kindergartens,
independent kindergartens, and kindergartens within the school., Beşiktaş and
Şişli districts in Europe; Kadıköy, Maltepe and Kartal districts in Anatolia in
İstanbul. 336 children, 168 children were from Anatolian side and 168 children were
from European side, were included in this study. Language equivalence, face
validity, content validity and criterion validity methods were used in the
validity studies of the CHAMPS Motor Skills Protocol. In the reliability
studies of the CHAMPS Motor Skills Protocol, test retest, internal consistency
(KR-20) and interobserver reliability methods were used. The content validity index of
the adapted tool was calculated as .99. The relationship between CHAMPS Motor
Skills Protocol and the Test of Gross Motor Development was measured to ensure
the criterion validity and a positive correlation was found at .92 level as a
result of the analysis of the total scores of the assessment tools. Test-retest
reliability study correlation test results on the total scores of motor skills
showed a significant positive correlation between test and retest test scores
at .94 level. In the context of the internal consistency study, analyzes were
performed to determine the reliability values of each skill in the subscales of
the assessment tool and the overall internal consistency value of the
assessment tool. The overall internal consistency value of the assessment tool
was calculated as .77. As a result of the studies, it was determined that
CHAMPS Motor Skills Protocol is a valid and reliable assessment tool for
measuring the movement skills of Turkish children.

Anahtar Kelimeler

Pre-school education, Motor Development, Movement Skill, Scale Adaptation

CHAMPS Motor Beceriler Protokolü’nün (CMSP) 4 ve 5 Yaş Çocuklarına Yönelik Türkçe’ye Uyarlama Çalışması

Öz

Bu çalışmada erken çocukluk döneminde çocukların motor becerilerini değerlendirmek
amacıyla geliştirilmiş olan CHAMPS Motor Beceriler Protokolü’nün  (CHAMPS Motor Skills Protocol) Türkçe’ye
uyarlanması ve bu doğrultuda geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılması
amaçlanmıştır. CHAMPS Motor Beceriler Protokolü’nün uyarlama çalışması için
İstanbul ili Avrupa yakasında Beşiktaş ve Şişli; Anadolu yakasında Kadıköy,
Maltepe, Kartal ilçelerinde; özel anaokulları, bağımsız anaokulları ve okul
bünyesinde bulunan anasınıflarına devam eden 4 yaş ve 5 yaş çocukları üzerinden
araştırmanın verileri toplanmıştır. Anadolu yakasında 168, Avrupa yakasında 168
çocuk olmak üzere 336 çocuk araştırmaya dâhil edilmiştir. CHAMPS Motor
Beceriler Protokolü’nün geçerlik çalışmalarında dil eşdeğerliği, görünüş
geçerliği, kapsam ve kriter geçerlilikleri; güvenirlik çalışmalarında ise test
tekrar test, iç tutarlılık (KR-20) yöntemleri kullanılmış ve değerlendirmeciler
arası tutarlılık katsayısı hesaplanmıştır. Uyarlaması yapılan ölçme aracının
kapsam geçerlik indeksi .99 olarak hesaplanmıştır. CHAMPS Motor Beceriler
Protokolü’nün kriter geçerliğini sağlamak üzere Büyük Kas Becerilerini Ölçme
Testi ile arasındaki ilişkiye bakılmış olup ölçme araçlarının toplam puanları
üzerinden yapılan analiz sonucunda .92 düzeyinde pozitif yönde anlamlı bir
ilişki bulunmuştur. CHAMPS Motor Beceriler Protokolü motor beceriler toplam
puanı üzerinden yapılan test tekrar test güvenirlik çalışması korelasyon
sonuçları test ve tekrar test ölçümleri arasında .94 düzeyinde pozitif yönde
anlamlı bir ilişki olduğunu göstermektedir. İç tutarlık çalışması kapsamında
ölçme aracının alt boyutlarındaki her becerinin güvenirlik değerlerini ve ölçme
aracının genel iç tutarlılık değerini belirlemek üzere analizler yapılmış ve
ölçme aracının genel iç tutarlılık değeri .77 olarak hesaplanmıştır. Yapılan
çalışmalar sonucunda CHAMPS Motor Beceriler Protokolü’nün Türk çocuklarının
hareket becerilerini ölçmek için geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu
belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler

Okul Öncesi Eğitim, Motor Gelişim, Hareket Becerisi, Ölçek Uyarlama

Kaynakça

• Alpar, R. (2004). Spor, Sağlık ve Eğitim Bilimlerinde Örneklerle Uygulamalı İstatistik ve Geçerlik Güvenirlik. (3. Baskı). Ankara: Detay Yayıncılık.
• Aykaç, Ü. (2011). Hareket eğitimi programı bileşenleri. Tüfekçioğlu, U. (Ed.). Okul Öncesinde Beden Eğitimi ve Oyun Öğretimi. (1. Baskı) (sf. 91-119). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
• Biber, K. ve Ural, O. (2012). Portage erken eğitim programının kurum ortamında yaşayan 5-6 yaş grubu çocukların gelişimleri ile aile katılım düzeyleri üzerindeki etkisi. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 15(27), 87-125.
• Bademci, V. (2011). Kuder-rıchardson 20, cronbach’ın alfası, hoyt’un varyans analizi, genellenirlik kuramı ve ölçüm güvenirliği üzerine bir çalışma. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, 173-193.
• Büyüköztürk, Ş. (2017). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı İstatistik Araştırma Deseni Spss Uygulamaları Ve Yorum. 23. Baskı. Ankara: Pegem Yayıncılık.
• Clark, J. E. ve Whitall, J. (1989). What is motor development? The lessons of history. QUEST, 41, 183-202.
• Coolican, H. (2014). Research Methods And Statistics In Psychology. 6th Edition. USA: Psychology Press. Denver II Gelişimsel Tarama Testi Hakkında (Erişim Tarihi: 03.09.2015) http://www.gcn.org.tr/?Syf=26&Syz=107479
• Diamond, A. (2000). Interrelation of motor development and cognitive development and of the cerebellum and prefrontal cortex. Child Development. 71(1), 44-56.
• Ercan, İ. ve Kan, İ. (2004). Ölçeklerde güvenirlik ve geçerlik. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 30(3). 211-216.
• Gallahue, D.L. (1982). Understanding motor development in children. New York ; Chichester : Wiley
• Haywood, K. M. ve Getchell, N. (2014). Life Span Motor Development. (6th Edition). United States: Human Kinetics.
• Houwen, S., Visser, L., Putten, A. ve Vlaskamp, C. (2016). The interrelationships between motor, cognitive, and language development in children with and without intellectual and developmental disabilities. Research in Developmental Disabilities, 53(54), 19-31.
• Iivonen, S. Ve Saakslahti, A.K. (2014). Preschool children’s fundemental motor skills: a review of significant determinants. Early Child Development And Care. 184(7), 1107-1126.
• Johnson, R.B. & Christensen, L. (2014). Educational Research Quantitative, Qualitative, And Mixed Approaches. 5th Edition. USA: Sage.
• Loprinzi P. D., Davis, R. E ve Fu, Y.C. (2015). Early motor skill competence as a mediator of child and adult physical activity. Preventive Medicine Reports, 2, 833-838.
• Mülazımoğlu Ballı, Ö. (2006). Bruininks-Oseretsky Motor Yeterlik Testinin Geçerlik, Güvenirlik Çalışması Ve Beş-Altı Yaş Grubu Çocuklara Uygulanan Cimnastik Eğitim Programının Motor Gelişime Etkisinin İncelenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi. Ankara: Ankara Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü.
• Mülazımoğlu Ballı, Ö. ve Gürsoy, F. (2012). Bruininks-oseretsky motor yeterlik testinin beş-altı yaş grubu türk çocuklar için geçerlik ve güvenirlik çalışması. Spor Bilimleri Dergisi, Hacettepe, J. of Sport Sciences, 23 (3), 104–118. “Portage Erken Eğitim Paketi” Sertifika Programı (Erişim Tarihi: 03.09.2015) http://www.algiozelegitim.com.tr/portage-erken-egitim-paketi-sertifika-programi-9-aralik-2007/
• Sevimay-Özer, D. ve Aktop, A. (2014). Motor gelişimi anlama: genel bakış. Sevimay Özer, D ve Aktop, A. (Çeviri Ed.leri). Motor gelişimi Anlamak Bebekler, Çocuklar, Ergenler, Yetişkinler. (1. Baskı) (s. 2-22). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
• Sevimay-Özer, D. ve Özer, M. K. (2014). Çocuklarda Motor Gelişim. (8. Baskı). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
• Sönmez, V. ve Alacapınar, F. G. (2014). Örneklendirilmiş Bilimsel Araştırma Yöntemleri. (3.Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
• Sugden, D. ve Wade, M. (2013). Typical and atypical motor development. London: Mac Keith Press.
• Şen, M. (2004). Anaokuluna Devam Eden Altı Yaş Çocukların Motor Gelişimlerine Beden Eğitimi Çalışmalarının Etkisinin İncelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi: Ankara: Ankara Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü.
• Tepeli, K. (2007). Büyük Kas Becerilerini Ölçme Testi (Bükböt)’Nin Türkiye Standardizasyonu. Yayımlanmamış doktora tezi. Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Tunçeli, H. İ. (2017). LAP-3 Gelişim Değerlendirme Ölçeği’nin Türkçe’ye Uyarlanması Ve 48-72 Aylık Çocukların Gelişimlerinin İncelenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi. İstanbul: Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Tunçeli, H. İ. ve Zembat, R. (2017). Erken çocukluk döneminde gelişimin değerlendirilmesi ve önemi. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 3(3), 1-12.
• Wang, J. (2004). A study on gross motor skills of preschool children. Journal of Research in Childhood Education. 19 (1), 32-43.
• Williams, H. G., Pfeiffer, K. A., Dowda, M., Jeter, C. Jones, S. Ve Pate, R. (2009) a field-based testing protocol for assessing gross motor skills in preschool children: the champs motor skills ptorocol (cmsp). Meas Pyhs Educ Exerc Sci. 13(3), 151-165.