Eğitim Ortamlarında Durum Çalışmasının Önemi

Şenay Ozan Leymun; Ferhan Odabaşı; İşıl Kabakçı Yurdakul

Eğitim Ortamlarında Durum Çalışmasının Önemi

Öz

Durum çalışması, güncel olan ve araştırmacı kontrolünün değişkenler üzerinde olmadığı durumlarda bu durumun sebeplerini, nedenleri ve sonuçlarını anlamak, tanımlamak ve betimlemek için kullanılan bir araştırma yöntemidir. Durum çalışmasında, sınırları belirlenmiş bir araştırma konusunun gerçek ortamında ayrıntılı olarak betimlenmesi ve incelenmesi söz konusudur. İncelenen durum içerisinde olguyu etkileyen birçok unsur yer alır, durum çalışması ile bu unsurlar ve etkileşimleri resmedilir. Durum çalışmasının gerçek ortamda birçok unsuru etkileşimi ile birlikte ele alıp resmetmesi sebebi ile eğitim araştırmalarında çok yönlü olarak kullanılabileceği bir gerçektir. Durum çalışması deneyimlerden öğrenme ve kuram uygulamalarını etkileme olanağı sunmaktadır. Eğitim ortamlarının ve amaçlarının karmaşıklığı ve çeşitliliği göz önünde bulundurulduğunda farklı amaçlarla yapılmış durum çalışmaları araştırmacılar için değerli veri kaynaklarıdır. Eğitim bilimleri alanında üretilen kuramların uygulanması ve uygulamaların geliştirilmesinde durum çalışması önemli bir işleve sahiptir. Bu sebeple nitel araştırma yöntemleri arasında durum çalışmasının eğitim ortamlarında ayrıcalıklı bir yeri olduğu söylenebilmektedir. Bu bağlamda durum çalışmasının doğasının ve odak noktasının belirgin hale getirilmesi gerekliliği doğmaktadır. Bu çalışma da ise amaç durum çalışması deseninin doğasını açıklamak, eğitim araştırmalarındaki önemini irdelemek ve araştırmacılara uygulamaya yönelik öneriler sunmaktır.

Anahtar Kelimeler

Eğitim,nitel araştırma yöntemi,durum çalışması

Kaynakça

Birinci, G., Kılıçer K., Ünlüer, S. & Kabakçı, I. (2009). Eğitim teknolojisi alanında yapılan durum çalışması araştırmalarının yöntemsel değerlendirilmesi. III. Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu. Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon.
Bogdan, R.C. ve Biklen, S.K. (2007). Qalitative research for education (5. Baskı). Boston: Pearson Education Inc.
Cohen, L., Manion, L. Ve Morrison, K. (2011). Research methods in education (7. Baskı). London and Newyork: Routledge Publishing.
Cousin, G. (2005). Case study research. Journal of Geography in Higher Education, 29(3), 421-427, DOI: 10.1080/03098260500290967
Creswell, J.W. (2012). Educational research: planning, conducting, and evaluating quantitative research (4. Baskı). Boston: Pearson Education Inc.
Davey, L. (1991). The application of case study evaluations. Practical Assessment, Research & Evaluation, 2(9). 1 Ağustos 2016 tarihinde http://PAREonline.net/getvn.asp?v=2&n=9 adresinden edinilmiştir.
Erdem, D. (2011). Türkiye’de 2005–2006 yılları arasında yayımlanan eğitim bilimleri dergilerindeki makalelerin bazı özellikler açısından incelenmesi: betimsel bir analiz. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 2(1), 140-147.
Flyvbjerg, B. (2006). Five misunderstandings about case-study research. Qualitative Inquiry, 12(2), 219–245.

Gall, J. P., Gall, M.D. ve Borg, W.R. (1999). Applying educational research: a practical guide (4th Ed.), New York: Longman.
Hancock, D.R. ve Algozzine, B. (2006). Doing case study research: a practical guide for beginners researchers. New York: Teachers College.
Harland, T. (2014). Learning about case study methodology to research higher education, Higher Education Research & Development, 33(6), 1113-1122, DOI:10.1080/07294360.2014.911253
Karadağ, E. (2010). Eğitim bilimleri doktora tezlerinde kullanılan araştırma modelleri: nitelik düzeyleri ve analitik hata tipleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16(1), 49-71.
Lyons, H. (2009). Case study research methodology for publishing developments in ICT‐facilitated learning in higher education – a prescriptive approach. Innovations in Education and Teaching International, 46(1), 27-39, DOI: 10.1080/14703290802646198
Merriam, S.B. (1998). Qualitative research and case study applications in education. California: Jossey-Bass.
Ozan, C. ve Köse, E. (2014). Eğitim programları ve öğretim alanındaki araştırma eğilimleri. Sakarya University Journal of Education, 4(1), 116-136.
Rose, S., Spinks, N. ve Canhoto, A.I. (2015). Manegement research: applying the principles. New York: Routledge.
Saban, A., Koçbeker Eid, B.K., Saban, A., Alan, S., Doğru, S., Ege, İ., Arslantaş, S., Çınar, D. ve Tunç, P. (2010). Eğitimbilim alanında nitel araştırma metodolojisi ile gerçekleştirilen makalelerin analiz edilmesi. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleş Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 125-142.
Shuttleworth, M. (2008). Case study research design. 22 Mart 2016 tarihinde https://explorable.com/case-study-research-design adresinden edinilmiştir.
Stake, R.E. (1995). The art of case study research. Thousand Oaks: Sage Pbc.
Şimşek, A., Özdamar, N., Becit, G., Kılıçer, K., Akbulut, Y. ve Yıldırım, Y. (2008). Türkiye’deki eğitim teknolojisi araştırmalarında güncel eğilimler. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19, 439.
Tight, M. (2010). The curious case of case study: a viewpoint, International Journal of Social Research Methodology, 13(4), 329-339, DOI: 10.1080/13645570903187181.
Yıldırım, A. (1999). Nitel araştırma yöntemlerinin temel özellikleri ve eğitim araştırmalarındaki yeri ve önemi. Eğitim ve Bilim, 23(112).
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (8. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yıldırım, K. (2010). Nitel araştırmalarda niteliği artırma. İlköğretim Online 9(1), 79-92.
Yin, R,K.(1998). Case study research: design and methods. Thousand Oaks: Sage Pbc.
Yin, R.K. (2009). Case study methods: design and methods (4. Baskı). Thousand Oaks: Sage Pbc.
Yin, R.K. (2014). Case study methods: design and methods (5. Baskı). Thousand Oaks: Sage Pbc.
Zainal, Z. (2007). Case study as a research method. Jurnal Kemanusiaan, 9, 1-6.
Zukker, D.M. (2009). How to do case study research. School of Nursing Faculty Publication Series, Paper 2. 22 Mart 2016 tarihinde http://scholarworks.umass.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1001&context=nursing_faculty_pubs adresinden edinilmiştir.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Şenay Ozan Leymun ^*
ANADOLU ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ, BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
Türkiye

Ferhan Odabaşı
ANADOLU ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ, BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
Türkiye

İşıl Kabakçı Yurdakul
ANADOLU ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ, BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ
Türkiye

Yayımlanma Tarihi

30 Kasım 2017

Gönderilme Tarihi

1 Aralık 2017

Kabul Tarihi

4 Aralık 2017

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2017 Cilt: 5 Sayı: 3

IZ

https://izlik.org/JA85TR78AC

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Ozan Leymun, Ş., Odabaşı, F., & Kabakçı Yurdakul, İ. (2017). Eğitim Ortamlarında Durum Çalışmasının Önemi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 5(3), 367-385. https://izlik.org/JA85TR78AC

AMA

1.Ozan Leymun Ş, Odabaşı F, Kabakçı Yurdakul İ. Eğitim Ortamlarında Durum Çalışmasının Önemi. Derginin Amacı ve Kapsamı. 2017;5(3):367-385. https://izlik.org/JA85TR78AC

Chicago

Ozan Leymun, Şenay, Ferhan Odabaşı, ve İşıl Kabakçı Yurdakul. 2017. “Eğitim Ortamlarında Durum Çalışmasının Önemi”. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi 5 (3): 367-85. https://izlik.org/JA85TR78AC.

EndNote

Ozan Leymun Ş, Odabaşı F, Kabakçı Yurdakul İ (01 Kasım 2017) Eğitim Ortamlarında Durum Çalışmasının Önemi. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi 5 3 367–385.

IEEE

[1]Ş. Ozan Leymun, F. Odabaşı, ve İ. Kabakçı Yurdakul, “Eğitim Ortamlarında Durum Çalışmasının Önemi”, Derginin Amacı ve Kapsamı, c. 5, sy 3, ss. 367–385, Kas. 2017, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA85TR78AC

ISNAD

Ozan Leymun, Şenay - Odabaşı, Ferhan - Kabakçı Yurdakul, İşıl. “Eğitim Ortamlarında Durum Çalışmasının Önemi”. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi 5/3 (01 Kasım 2017): 367-385. https://izlik.org/JA85TR78AC.

JAMA

1.Ozan Leymun Ş, Odabaşı F, Kabakçı Yurdakul İ. Eğitim Ortamlarında Durum Çalışmasının Önemi. Derginin Amacı ve Kapsamı. 2017;5:367–385.

MLA

Ozan Leymun, Şenay, vd. “Eğitim Ortamlarında Durum Çalışmasının Önemi”. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, c. 5, sy 3, Kasım 2017, ss. 367-85, https://izlik.org/JA85TR78AC.

Vancouver

1.Şenay Ozan Leymun, Ferhan Odabaşı, İşıl Kabakçı Yurdakul. Eğitim Ortamlarında Durum Çalışmasının Önemi. Derginin Amacı ve Kapsamı [Internet]. 01 Kasım 2017;5(3):367-85. Erişim adresi: https://izlik.org/JA85TR78AC