Ortaokul Öğrencilerinin Problem Alanlarının Belirlenmesi

Mehmet Akif Erdener; Fahri Sezer; Erdoğan Tezci

doi:10.17556/erziefd.304220

Ortaokul Öğrencilerinin Problem Alanlarının Belirlenmesi

Öz

Bu araştırmanın amacı, ortaokullarda öğrenim gören öğrencilerin sık karşılaştıkları problemleri tespit etmek ve buna ilişkin çözüm önerileri sunmaktır. Bu amaçla Bursa ilinde bulunan toplam 28 ortaokuldan veri toplama yoluna gidilmiş toplam 3445 öğrenciden veri toplanmıştır. Bu çalışmada ilk olarak incelenecek problem alanları sağlık ve beden, okul-öğretmen-ders, ev-aile, toplumsal ilişkiler, meslek ve gelecek ve kişilik olarak belirlenmiştir. Ortaokul öğrencilerinin ilgili alanlardaki problemlerini tespit etmek için okul rehberlik servisleri tarafından sıkça kullanılan ve farklı türleri olan problem tarama listelerinden hareketle araştırmacılar tarafından yeniden revize edilen problem tarama anketi kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin analizinde betimleme analizi yapılarak yüzde ve frekans değerleri kullanılmıştır. Bu çalışma sonucunda ortaokullarda öğrenim gören öğrencilerin sağlık, okul, ders, aile kişilik, meslek, gelecek ve toplumsal ilişki alanlarında önemli oranda problemlerinin olduğu saptanmıştır.

Anahtar Kelimeler

Öğrenci sorunları,problem alanları,rehberlik servisi

Kaynakça

Aktepe, V. (2005). Eğitimde bireyi tanımanın önemi. Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 15-24.
Aydın, B. (Ed.) (2011). Rehberlik, Ankara: Pagem Akademi Yayınları.
Bakırcıoğlu, R. (2005). Rehberlik ve Psikolojik Danışma. Ankara: Anı Yayınları.
Benton, S, A., Robertson, J. M, Tseng, W.C, Newton, F. B. & Benton, S., L. (2003). Changes in counseling center client problems across 13 years. Professional Psychology: Research & Practice, 34, 66-72.
Brigman, G., & Campbell, C. (2003). Helping students improve academic achievement and school success behavior. Professional School Counseling, 7(2), 91-98.
Can, G. (2002). Psikolojik Danışma ve Rehberlik. Ankara:.Pegem A Yayınları,
Erdener, M. A. (2014). The factors which contribute or limit parent involvement in schooling. NWSA-Education Sciences, 9(1), 36-47.
Erdener, M. A. (2016). Principals' and teachers' practices about parent involvement in schooling. Universal Journal of Educational Research 4(12A), 151-159. doi: 10.13189/ujer.2016.041319

Green, A., & Keys, S. (2001). Expanding the developmental school counseling paradigm: Meeting the needs of the 21st century student. Professional School Counseling, 5(2), 84-96.
Güneri, O. Y., Aydın, G., & Skovholt, T. (2003). Counseling needs of students and evaluation of counseling services at a large urban university in Turkey. International Journal for the Advancement of Counselling, 25(1), 53-63.
Hill, N. E., Castellino, D. R., Lansford, J. E., Nowlin, P., Dodge, K. A., Bates, J. E., & Pettit, G. S. (2004). Parent academic involvement as related to school behavior, achievement, and aspirations: Demographic variations across adolescence. Child development, 75(5), 1491-1509.
Horenstein, D. (1976). Presenting problems of students at a university psychological clinic. Journal of Clinical Psychology, 32(2), 379-384.
Işık, A., Budak, A., Baş, F. & Öztürk, F. (2015). İlköğretim matematik eğitimi programı öğretim elemanlarının yapılandırmacı öğretime bakış açıları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 23(1), 385-400.
Kitzrow, M. A. (2003). The mental health needs of today’s college students: Challenges and recommendations. NASPA Journal, 41(1), 167-181.
Schweitzer, R. D. (1996). Problems and awareness of support services among students at an urban australian university. Journal of Amarican College Health, 45(2), 73-77.
Seferoğlu, S. S. (2015). Okullarda teknoloji kullanımı ve uygulamalar: Gözlemler, sorunlar ve çözüm önerileri. Artı Eğitim, 123, 90-91.
Senemoğlu, N. (2005). Gelişim ve öğrenme. Ankara: Gazi Kitapevi.
Sezer, F. (2012). Öğrencilerin problem alanlarının tespiti ve buna yönelik çözüm önerileri. Turkish International Journal of Special Education And Guidance & Counselling (TIJSEG), 1(2), 27-36.
Sezer, F. (2016). Causes of failure from students’ point of view. Journal of Human Sciences, 13(3), 4818-4830.
Sezer, F. ve İşgör İ.Y. (2010). İlköğretim ve ortaöğretim kurumlarındaki öğrencilerin problem alanlarının tespiti (Erzurum ili örneği). Millî Eğitim Dergisi, 39(186), 235-247.
Tan, H. (2011). Psikolojik danışma ve rehberlik: Teori ve uygulama. Alkım Yayınevi.
Teyfur, M., & Teyfur, E. (2012). Yapılandırmacı öğretim programına yönelik öğretmen ve yönetici görüşlerinin değerlendirilmesi (İzmir il örneği). Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(2), 66-81.
Tezci, E., Erdener, M. A., & Atıcı, S., (2016). The Effect of Pre-service Teachers' Epistemological Beliefs on Teaching Approaches. Universal Journal of Educational Research 4(12A), 205-215. doi: 10.13189/ujer.2016.041326
Tezci, E., Gürol, A., (2003). Oluşturmacı öğretim tasarımı ve yaratıcılık (constructivist instructional design and creativity). The Turkish Online Journal of Educational Technology–TOJET, 2(1), Article 8.
Yapıcı, M., & Leblebicier, N. H. (2007). Öğretmenlerin yeni ilköğretim programına ilişkin görüşleri. İlköğretim Online, 6(3), 480-490, 2007. Erişim Tarihi 2 Mayısı 2016, http://ilkogretim-online.org.tr
Yazar, T. (2012). Yetişkin eğitiminde hedef kitle. Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4(7), 21-30.
Yılmaz, K., & Tosun, M. (2013). Öğretmenlerin eğitim inançları ile öğretmen öğrenci ilişkilerine yönelik görüşleri arasındaki ilişki. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(4), 205-218.
Yıldırım, İ. (2000). Akademik başarının yordayıcısı olarak yalnızlık, sınav kaygısı ve sosyal destek. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 167 – 176.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Mehmet Akif Erdener
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
Türkiye

Fahri Sezer
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ
Türkiye

Erdoğan Tezci Bu kişi benim
BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ

Yayımlanma Tarihi

15 Ağustos 2017

Gönderilme Tarihi

5 Nisan 2017

Kabul Tarihi

26 Ağustos 2017

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2017 Cilt: 19 Sayı: 2

DOI

https://doi.org/10.17556/erziefd.304220

IZ

https://izlik.org/JA99UJ72KY

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Erdener, M. A., Sezer, F., & Tezci, E. (2017). Ortaokul Öğrencilerinin Problem Alanlarının Belirlenmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(2), 303-320. https://doi.org/10.17556/erziefd.304220

Cited By

Mesleki Rehberlik ve Kariyer Danışmanlığı Müdahalelerine İlişkin Yapılan Çalışmaların İncelenmesi

Muş Alparslan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

https://doi.org/10.60107/maunef.1365810

ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN MESLEKİ HEDEF BELİRLEME BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİNE YÖNELİK BİR EYLEM ARAŞTIRMASI

Araştırma ve Deneyim Dergisi

https://doi.org/10.47214/adeder.1775215